Пример готовой дипломной работы по предмету: Русский язык
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПРИ ИЗУЧЕНИИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 8
1.1.Познавательный интерес, его виды и структура 8
1.2. Имя существительное в лингвистической науке 22
1.3. Методы и приёмы развития познавательного интереса при изучении существительного в начальной школе 33
Выводы по главе 1 45
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО 48
2.1.Общая характеристика констатирующего этапа эксперимента 48
2.2. Организация и реализация формирующего этапа эксперимента по развитию познавательного интереса при изучении существительного в начальной школе 67
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы 78
Выводы к главе 2 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 98
Содержание
Выдержка из текста
2) выяснить и обобщить состояние исследуемой проблемы в теории и практике начального образования, обосновать место, значение и роль темы «Имя существительное» в лингвистической науке и уточнить категориальный аппарат исследования;
Аналитический обзор литературы, касающийся данного вопроса, показывает, что психология и педагогика, как науки, за годы своего существования накопили немалый опыт в вопросах изучения проблемы формирования познавательных УУД, однако, несмотря на это, проблематика внутри этой сложной проблемы исчерпана не до конца. На практике прослеживается недостаточное использование дидактического потенциала элементов проблемного обучения младших школьников при формировании компонентов познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка.
Гипотеза исследования: предположим, что формирование лингвистической компетенции младших школьников посредством изучения словосочетаний будет более эффективными, если в реализации данного процесса будут:
Школьник, обучающийся и воспитывающийся по принуждению или даже из чувства долга, не достигает того успеха, который обеспечивается при возникновении у него интереса к знанию, к труду и к общественной жизни. Это лишь привлечение внимания, которое может пригодиться в самый первый момент, когда ребенок (особенно глухой) приходит в школу, не проявляя интереса ни к занятиям, ни к другой какой-либо деятельности (в том числе игровой).
Цель данной работы состоит в изучении путей развития познавательного интереса к изучению природы у глухих и слабослышащих учащихся.
Качественно написанная работа на оценку «отлично».
Другой положительной стороной игры можно назвать то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, изученный учащимися материал проходит через некую учебно-игровую практику, вносит разнообразие и интерес в непосредственную учебную деятельность. Макаренко считал дидактические ролевые игры такими же важными для развития ребенка, как для взрослого – настоящая работа. Это позволяет утверждать, что вопрос об использовании обучающих игр на уроках в начальной школе является не только актуальным, но и таким, который можно совершенствовать и развивать, ведь все зависит от фантазии и воображения самого учителя, от того, насколько творчески он подойдет к изложению материала, учитывая интеллектуальные возможности учащихся своего класса
Теоретической основой нашего исследования стали таких педагогов и ученых, как С.А. Андреев, Г.Г. Гранин., Ю.Б. Зотов, В.Г. Казаков, П.И. Сергиенко, С.М. Соколовская, В.Н. Ушаков, И.Ф. Харламов, Г.С. Швайкои другие.
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку в начальной школе закладываются основы для будущего ученика, формируются основные навыки, которые впоследствии помогут ему в учебном процессе. Формирование самостоятельности представляет особую важность и сложность, поскольку без самостоятельности учебный процесс не может развиваться эффективно, ученик не обретает такие качества, как инициативность, познавательный интерес, умение и желание самостоятельно работать.Таким образом, главной целью является рассмотреть особенности процесса развития учебной самостоятельности школьников на уроках в начальной школе.
В современном курсе литературного русского языка самым сложным разделом выступает морфология, потому как изучение частей речи предполагает сформированность определённых мыслительных процессов, способности к обобщению, к абстрагированию, а также требует знаний о составе слова и словообразовании, знаний из области лексики (значение слова), синтаксиса (функционирование слов в предложении).
Помимо того, ознакомление с частями речи сильно влияет и на ход развития и совершенствования речи учеников младших классов, их языковую эрудицию, а также на развитие интереса к языку и речевому творчеству.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абитова Г. Т. Роль познавательного интереса в формировании основ информационной культуры детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]
// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена: электронный журнал, 2013, выпуск № 161, с. 178-185 http://cyberleninka.ru/article/n/rol-poznavatelnogo-interesa-v-formirovanii-osnov-informatsionnoy-kultury-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 01.08.2015).
2. Алябушева Г. В. Развитие познавательных интересов младших школьников в проектной деятельности: дис … канд. пед. наук, Москва,
2011 – 182 с.
3. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса./ Ш. А. Амонашвили. – М.: «Издательство университетское»,
1990. – 516 с.
4. Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интересы // Ученые записки ЛГУ. Психология. 1959. Вып. 16. № 265, с. 41-60.
5. Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интерес: Учёные записки Ленинградского государственного университета / Б.Г. Ананьев – Л., 1959 – 126 с.
6. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития /
В. И. Андреев. – Казань : Казанский университет, 1996. – 566 с.
7. Артемьева Т. П. Педагогическая диагностика и коррекция задержки психического равития учащихся начальных классов [Текст]: учебное пособие / Т. П. Артемьева, Г. А. Карпова. – Екатеринбург, 2002. – 121 с.
8. Ахмадбекова А. Д. Теоретические основы формирования познавательных способностей младших школьников на уроках родного языка в общеобразовательных школах: дис. … канд. пед. наук, Душанбе, 2012 – 202 с.
9. Бараз Э. А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе личностно-ориентированного взаимодействия участников обучения: автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1998. – 19 с.
10. Башаева С. А. Формирование познавательного интереса младших школьников на потенциале народных игр: дис. … канд. пед. наук, Махачкала, 2013 – 186 с.
11. Болгарова М. А Своеобразие развития познавательного интереса у учащихся с задержкой психического развития младшего школьного возраста [Электронный ресурс]
// Специальное образование: журнал, 2007, вып. № 8 – с 23-29 http://cyberleninka.ru/article/n/svoeobrazie-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-u-uchaschihsya-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения 01.08.2015)
12. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям. Горький: Приокское книжное издательство. 1968, – 456 с.
13. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной.- 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Логос, 2002. — 528 с.
14. Волостникова А. Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности / А. Г. Волостникова. – М., 1994. – 75 с.
15. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике [Электронный ресурс]
// Учебн. электр. текстовое издание: Издательство ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ, Екатеринбург, 2006 г. – 135 с.
16. Гольбах П. Избранные философские произведения / П. Гольбах. – М., 1963. Т.1. – 311 с.
17. Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения [Текст]
/ А. Ю. Дейкина. – М. : Просвещение, 2002. – 235 с.
18. Дидро Д. Избранные произведения / Д. Дидро – М.-Л., 1951. – 352 с.
19. Драндров Г. Л. Характеристика интереса студентов к физической культуре [Электронный ресурс]
// Драндров Г. Л., Бурцев В. А., Шамгуллин А. З. // Фундаментальные исследования: электронный журнал, 2014, № 32. – С. 383-387, www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10002912 (дата обращения: 01.08.2015).
20. Дудчик С. В. Развитие познавательного интереса младших школьников средствами тьюторского сопровождения: дис. … канд. пед. наук, Москва, 2008, – 234 с.
21. Ерусёва О. В. Активизация познавательных процессов младших школьников в фортепианном классе: дис. … канд. пед. наук, Москва,
2011, – 142 с.
22. Желтовская Л. Я. Русский язык: 2-й кл. : учебник : В 2 ч. Ч. 2 / Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. – М.: АСТ Астрель, 2012. – 142 с.
23. Зеленина Л. М. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 128 с.
24. Зеленина Л. М. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М. : Просвещение, 2012. – 192 с.
25. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока [Текст]
: кн. для учителя / Ю.Б. Зотов ; под ред. П.И.Пидкасистого. – М. : Просвещение,
1987. – 144 с.
26. Иванова А. В. Формирование познавательного интереса младших школьников при обучении информатике с использованием электронных образовательных ресурсов: дис. … канд. пед. наук, Москва, 2013, – 216 с.
27. Казанцева И.Н. Урок в школе [Текст]
/ И.Н. Казанцева. – М.,
1956. – 106 с
28. Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.2/ В. П. Канакина,
В. Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 159 с.
29. Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013. – 160 с.
30. Карпова Г. А. Педагогическая диагностика учебной мотивации школьников [Текст]
: метод. рекомендации / Г. А. Карпова; Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2000. – 112 с.
31. Климанова Л. Ф. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова.
Т. В. Бабушкина: Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с.
32. Климанова Л. Ф. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова.
Т. В. Бабушкина: Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 143 с.
33. Климанова Л. Ф. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова.
Т. В. Бабушкина: Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 143 с.
34. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. –
448 с.
35. Коломинский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. — М., 1988.
36. Кудинов, С.И. «Психология любознательности: теоретические и прикладные аспекты». Монография / С.И. Кудинов — Бийск: Изд-во НИЦ БиГПИ, 1999. — 270 с.
37. Лусканова, Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении: методические рекомендации [Текст]
/ Н. Г. Лусканова. М.: «Фолиум», 1993. – 64 с. С. 19-22.
38. Лысиченкова С. А. Организация учебно-издательской деятельности учащихся как средство развития познавательной мотивации современных школьников: дис. … канд. пед. наук, Санкт-Петербург, 2013, – 257 с.
39. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / М.Р.Львов, В.Г.Горецкий, О.В.Сосновская. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 464 с.
40. Мещеряков Б. Большой психологический словарь // под ред.:
- Б. Мещеряков, В. Зинченко, Издательство: АСТ, АСТ Москва, Прайм-Еврознак – 816 с.
41. Михайлова О. С. Формирование интереса младших школьников к фольклору славянских народов: дис. … канд. пед. наук, Волгоград,
2010, – 193 с.
42. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе /
Н.Г. Морозова. М.: Знание, 2009. – 246 с.
43. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе /
Н.Г. Морозова. М., 1979. – 120с.
44. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст]
/ Н.Г. Морозова. – М. : Знание, 1979. – 450 с
45. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст]
/
Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 1997. – 95 с.
46. Мясищев В.Н. О потребностях как отношениях человека // Ученые записки ЛГУ. Психология, 1959, Вып. 16. № 265. – С. 32-40
47. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с
48. Немцева Ю.С. Развитие познавательного интереса школьников 7-9 классов средствам чертёжной графики [Текст]
: дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.С. Немцова. – Магнитогорск, 2006. – 198 с.
49. Никитина Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : [теория и практика : учеб. пособие]
/ Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М. : Академия, 2004. – 224 с.
50. Новая философская энциклопедия: В 4 т. / Ин-т философии РАН, Нац. общ.-научн. фонд; Научно-ред. совет: преде. В. С. Степин, заместители преде: А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, уч. секр. А. П. Огурцов. – М.:
- Мысль, – T. II – 2010 – 634 с.
51. Педагогический энциклопедический словарь / Редкол.:
- М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др.; Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая рос. энцикл., 2002. – 528 с.
52. Плеханова А.В. Критерии оценки сформированности познавательной культуры младших школьников на основе технологий библиотерапии [Электронный ресурс]
// А. В. Плеханов/ [Режим доступа]: http://www.rusnauka.com/29_DWS_2011/Pedagogica/3_94988.doc.htm (дата обращения 01.08.2015)
53. Подласый И.П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. М.: Владос, 2008. – 464 с.
54. Рамонова К. М. О психологических особенностях любознательности детей дошкольного возраста / К.М. Рамонова. – М., 1961. – 85 с.
55. Рубинштейн А.В. Основы общей психологии / А.В. Рубинштейн. СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 448 с.
56. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб. М.., Минск, 2001, – 705с
57. Савина Ф.К. Интегративные основы формирования познавательных интересов учащихся // Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается (Методологический семинар памяти профессора В.С. Ильина).
Вып.4. Волгоград: Перемена, 1997. С. 44 – 47
58. Сидоренко В. К. Основы научных исследований: [уч. пособ. для высших педагогических заведений образования]
/ В. К. Сидоренко, П. В. Дмитренко. – К. : РННЦ „ДІНІТ”, 2000. – 259 с.
59. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологи / Е.В. Сидоренко – СПб. : ООО «Речь», 2004. – 350 с
60. Сластенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность /
В. А. Сластенин. – М., 1997. – 140 с.
61. Словарь по общественным наукам. [Электронный ресурс]
// [Режим доступа]: http://slovari.ru/книги/Словарь по общественным наукам/Метод обучения (дата обращения: 01. 08. 2015).
62. Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина – Балашов: «Николаев», 2004. – 68 с.
63. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 кл.) [Электронный ресурс], http://xn--80abucjiibhv 9a.xn--p 1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922 (дата обращения 01.08.2015)
64. Федоренко Л.П. К вопросу о типах школьных учебников русского языка: проблемы школьного учебника / Л. П. Федоренко. М.: Просвещение, 1974, Вып. № 1, – с. 93-100
65. Федотова И. Б. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды К. В. Ельницкого, 1846-1917 гг. : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 : Пятигорск, 2000 – 200 с.
66. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с
67. Щукина Г. И Актуальные вопросы формирования интереса в обучении: Учеб. пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов / Под ред.
Г.И. Щукиной. М., 1984. 176с.
68. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. М., 1979. – 160с.
69. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. – С. 10-11.
70. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в психологии / Г.И. Щукина. М.: Просвещение, 2006. – 382 с.
71. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст]
/ Г. И. Щукина. – М. : Педагогика, 1988. – 208 с.
72. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение,
2005. – 160 с.
73. Щукина, Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. – М., 1971. – 331 с.
74. Dudeney G. How to Teach English with Technology / Gavin Dudeney, Nicky Hockly. – Pearson Longman, 2008. – 192 p
список литературы
