Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение
Глава
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования представлений о здоровом образе жизни у родителей младших дошкольников
1.1.Здоровый образ жизни: понятие, характеристика
1.2. Роль семьи в формировании здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста
1.3. Особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у родителей детей дошкольного возраста
Выводы по главе 1
Глава
2. Экспериментальное исследование формирования представлений о здоровом образе жизни у родителей детей младшего дошкольного возраста
2.1. Цель, задачи, методика исследования
2.2. Система работы по формированию представлений о здоровом образе жизни у родителей детей младшего дошкольного возраста
Выводы по главе 2
Глава
3. Динамика представлений о здоровом образе жизни по результатам формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В развитых странах активный отдых рассматривают как средство разрядки и восстановления работоспособности, как форму развития и совершенствования человека, как коммерческо-предпринимательскую сферу, в которой возможно получение высоких прибылей. С этого, собственно, и начинается стратегическое мышление, то есть такой стиль управления, который направлен на перспективу развития и создание стабильных конкурентных преимуществ предприятия санаторно-курортного комплекса.Цель работы – формирование представлений о здоровом образе жизни.
Гипотеза исследования: организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи по формированию основ здорового образа жизни будет осуществляться наиболее эффективно при соблюдении следующих условий: подготовка педагогов будет носить опережающий характер; при внедрении технологии дифференцированного взаимодействия, учитывающей последовательность включения родителей в образовательный процесс ДОУ; при создании определенных педагогических условий.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Приобщение дошкольников к проблеме сохранения своего здоровья это прежде всего процесс социализации – воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.
Структура курсовой работы: введение; основная часть, состоящая из двух глав – теоретической и практической; заключение; библиографический список; приложения.
Объект исследования: процесс формирования здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.Предмет исследования: условия организации деятельности социального педагога по формированию здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.
5.Провести диагностику физического развития детей старшей группы и сформулировать основные направления коррекционной работы с детьми разного уровня здоровья, привести контрольные упражнения для оценки физической подготовленности и умений детей 5-6 лет.
Условия жизни современного общества предъявляют высокие требования к состоянию здоровья ребенка. В данный период происходят существенные процессы формирования личности ребенка, развитие его способностей, привычек к здоровому образу жизни, формирование устойчивого интереса к физической культуре, к занятиям спортом. В то же время, по данным статистики, в последние годы происходит ухудшение здоровья дошкольников, увеличивается число хронических заболеваний [45 Организация].
Наиболее важной составляющей здоровья является ведение здорового образа жизни. Если рассматривать здоровый образ жизни в качестве системного явления, то можно выделить три его составляющие: культуру питания, культуру движения, культуру эмоций. Поэтому применение отдельных оздоровительных методов не приводит к значительному и постоянному улучшению здоровья, так как они не затрагивают все составляющие здоровья.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 2000. – 320 с.
2.Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов/ Редкол.: Н.Н.Подъяков и др. – М., 2001. – 213 с.
3.Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М., 1987. — 63 с.
4.Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1996. – 265 с.
5.Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология/Серия «Гиппократ».— Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.— 248 с.
6.Апанасенко Г.Л. О безопасном уровне здоровья человека // Асклепийон.— 1996.— № 1– 4.— С. 14– 16.
7.Апанасенко Г.Л. О возможности количественной оценки уровня здоровья человека // Гигиена и санитария.— 1985.— № 6.— С. 55– 58.
8.Белов В.И. Психология здоровья. СПб, 1994. — 272 с.
9.Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция //М. Сфера. 2003. — 63с.
10.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. – 290 с.
11.Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. — М., 1983. – 240 с.
12.Брехман И.И. Введение в валеологию — науку о здоровье.— Л: Наука, 1987.— 125 с.
13.Васильева О.С., Журавлева Е.В. Исследование представлений о здоровом образе жизни // Психологический вестник РГУ. Ростов-на-Дону, 1997, Вып.3. — с. 420-429.
14.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
15.Веселкова И.Н. Социальная нестабильность и состояние здоровья населения России// Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. Вып.15. Конфликтология здоровья и здравоохранения в современной России. М., 2001. С.51– 70.
16.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994. – 310 с.
17.Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики /Под ред. Т.А.Марковой. – М., 1979. – 213 с.
18.Войтенко В.П. Здоровье здоровых. Введение в санологию.— К.: Здоровье, 1991.— 246 с.
19.Воспитание и обучение детей 6-го года жизни /под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой, — М., 1987. – 169 с.
20.Выготский Л.С. Собрание сочинений. — М., 1984. — Т.4 — 6.
21.Дмитриева Е.В. Социальные аспекты здоровья и здравоохранения: конфликты в рамках теории // Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. Вып.15. С.29– 50.
22.Здоровье человека //
4. Материалы Международного конгресса валеологов/Под ред. проф. В.В.Колбанова.— СПб., 2005.— 279 с.
23.Земская М. Семья и личность, М., 1999. – 267 с.
24.Здоровье, развитие, личность / под ред. Г.Н.Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер М., 1990. — 360 с.
25.Здоровый образ жизни — залог здоровья / под ред. Ф.Г.Мурзакаева. Уфа, 1987. — 280 с.
26.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. — М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
27.Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. М., 1983. – 189 с.
28.Каракотова С.М. Формирование здорового образа жизни в условиях развития психолого-педагогического комфорта в семье: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Карачаевск, 2004. — 186 с.
29.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М., 1990. – 156 с.
30. Лисицын Ю.П. Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев, 1991. — 184 с.
31.Любицына М.И., В.А.Сухомлинский о воспитании детей. Л., 1974. – 320 с.
32.Лютова Е. К, Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми-СПб.,2001. – 156 с.
33.Манхейм К. Человек и общество в век преобразования. М., 1991. – 423 с.
34.Мардахаев Л.В. Введение в социальную педагогику. — М.,1996. – 234 с.
35.Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. В 2-х ч. Ч. 1.- Орел, 1994.-с. 33-36, 39-41.
36.Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 1999. – 312 с.
37.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И.Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
38. Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 576 с.
39.Прохоров Б. Общество и общественное здоровье // Человек. 2003. № 5.
40.Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. — СПб., 2003. – 289 с.
41.Семья и формирование личности ребенка / под ред. Бодалев А. А., М., 1995. – 220 с.
42.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.: Аспект Пресс, 1995. – 271 с.
43.Степанова С.М. Семья – основа здоровья детей / Степанова С.М., Ермохина Т.Л. и др. // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. — 1994. — № 3.
44.Стоунс Э. Психопедагогика. — М., 1984. – 238 с.
45.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. – 254 с.
46. Хухлаева Д.В., Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984. – 278 с.
47.Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981. – 178 с.
48. Ушинский К.Д. О воспитании детей. – М., 1985. – 268 с.
49. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1984. – 290 с.
50.Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. — М., 1989. – 423 с.
51. Эльконин Д.Б. Детская психология – М.,1960. – 312 с.
список литературы
