Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………….………………………………….. 3
Глава
1. Теоретические основы развития произвольного слухового внимания детей старшего дошкольного возраста………………………..7
1.1Особенности развития произвольного слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………… 7
1.2 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме руководства подвижными играми детей старшего дошкольного возраста……………… 17
1.3 Условия развития произвольного слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста в процессе подвижных игр………………………….27
Выводы по главе 1……………………………………………………………..35
Глава
2. Экспериментальное исследование проблемы развития произвольного слухового внимания детей старшего дошкольного возраста в процессе подвижных игр……………………………………….. 36
2.1 Диагностика произвольного слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..36
2.2 Особенности и апробация системы работы по развитию произвольного внимания в процессе подвижных игр………………………………………….44
2.3 Выявление эффективности исследования………………………………… 54
Выводы по главе 2……………………………………………………………… 62
Заключение……………………………………………………………………..63
Список использованной литературы……………………………………… 66
Приложение
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить особенности произвольного слухового внимания и составить психолого-педагогическую программу формирования произвольного слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста в процессе подвижных игр.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 88 с.
2. Арсентьева В. П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс]
. — Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=148093 (дата обращения 09.10.2016)
3. Бедерханова В.П. Образовательные возможности обучающих игр как одной из моделей концентрированного обучения / В.П. Бедерханова // Школьные технологии. — 2012. — № 2. — С. 137-139.
4. Битянова М.Р. Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития. – М.: МГППУ, 2011. – 96 с.
5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. Программа «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010. — 304с.
6. Веприцкая Ю.Е. Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет: разработки занятий, диагностические и дидактические материалы. – М.: Учитель, 2011. – 123 с.
7. Виноградова Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практ. Пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Позднякова. – М.: Айрис-пресс, 2011. — 125 с.
8. Воронич Е.А. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации дошкольников / Санкт – Петербургский университетский консоциум, — 2012. — № 3. – С. 37-41
9. Выготский, А. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк / А.С. Выготский. — М., 2011.
10. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. – М.: Директ-Медиа, 2012. – 223 с.
11. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Астрель, 2011. – 240 с.
12. Гогоберидзе А. Г. и Солнцева, О. В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения /Учебник для вузов //Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева – М.: ООО «Питер Пресс», 2013.
13. Гольденберг М. Л. Опыт организации сюжетно-ролевых игр в соответствии с ФГТ / М. Л. Гольденберг, Т. М. Коликова, И. В. Хороводова // Ребенок в детском саду. — 2012. — № 6. — С. 14-19
14. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. – 303 с.
15. Деркунская В. А. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 4-5 лет/ В. А. Деркунская, А. Н. Харчевникова. – М.: Центр пед. образования, 2012. — 139 с.
16. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования [Текст]
/ Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «Издательство «Детство-ПРЕСС», 2014. – 280 с. [Электронный ресурс]
- http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2014/02/Child. pdf. (дата обращения 12.10.2016)
17. Добрынин Н.Ф. Колебания внимания: экспериментально-психологическое исследование. – М.: Альма-пресс, 2013. – 233 с.
18. Долгова В.И. Инновационные технологии деятельности педагога-психолога: учебник / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – М.: КДУ, 2014. — 95 с.
19. Дормашев Ю. Б. Психология внимания. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.koob.ru/dormashev_y_b/ (дата обращения 25.06.2016)
20. Жесткова Л.С., Баркан, С.И., Лузай, Н.В. Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы [Текст]
/ Л.С. Жесткова и др. — СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 80 с.
21. Забудько Г. А. Сюжетно-ролевая игра в становлении личности ребенка / Г. А. Забудько // Дошкольная педагогика. — 2012. — № 7. — С. 24-27
22. Загвязинский В. И. Теории обучения и воспитания: учеб. для студентов вузов: рек. УМО вузов РФ по психолого-пед. образованию/ В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. — М.: Академия, 2012. − 256 с.
23. Зворыгина Е.В. Я играю!: Условия для развития сюжетных игр малышей [Текст]: Пособие для воспитателей и родителей / Е.В. Зворыгина.- М.: Просвещение, 2010. — 112 с.
24. Использование игры в образовании дошкольников [Электронный ресурс]
/ Л.А. Шигина: http://sociosphera.com/publication/ conference/2012/147/ispolzovanie_igry_v_ekologicheskom_obrazovanii_doshkolnikov/ (дата обращения 21.09.2016)
25. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 352 с.
26. Лялина Л. Игры на необитаемом острове/ Л. Лялина // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2012. — № 3. — С. 12-14
27. Казакова, Г.М., Калмыкова Е.В. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе — М.: АРКТИ, 2010.- 104с.
28. КалининаР. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – Спб., Речь. — 2011.
29. Кирияк Г. Н. Технологическая карта педагогического проекта организации игровой деятельности / Г. Н. Кирияк, И. Г. Манягина // Ребенок в детском саду. — 2013. — № 1. — С. 33-35.
30. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия. Комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / С.В. Лесина, Г.П. Попова, Т.Л. Снисаренко. – Волгоград: Учитель, 2012. – 164 с.
31. Краснощёкова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения. – Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 299 с.
32. Краткий психологический словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2012. – 432 с.
33. Крючкова, Н.В. Игровая технология и её роль в жизни ребёнка. [Электронный ресурс]
/ Н.В. Крючкова. / http://www.i-gnom.ru/stati/konspekty-zanyatiy-i-metodicheskie-razrabotki/igrovaya-tehnologiya.html , 2011.
34. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2013. – 155 с.
35. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». [Электронный ресурс]: http://iknigi.net/avtor-kollektiv-avtorov/75636-metodicheskie-rekomendacii-k-programme-vospitaniya-i-obucheniya-v-detskom-sadu-kollektiv-avtorov.html (дата обращения 12.10.2016)
36. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 2012. – 656 с.
37. Недоспасова В. А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст / В.А. Недоспасова. -М.: Просвещение, 2012
38. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5-9 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011 – 104 с.
39. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 510 с.
40. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования по ФГОС. [Текст]
/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.
41. Педагогические принципы организации творческой игры в детском саду С.С. Ефимова, Н.П. Козьмина [Электронный ресурс]
/http://festival. 1september.ru/articles/503300/ (дата обращения 15.11.2016)
42. Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. – 5-е изд. — СПб.: Питер, 2014. – 407 с.
43. Практика сказкотерапии / Н.А. Сакович. – СПб.: Речь, 2014. – 224 с.
44. Психология внимания / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Астрель, 2011. – 656 с.
45. Работягова Т. Игра как средство воспитания и обучения / Т. Работягова. // Дошкольное воспитание. – 2012. — № 10. — С. 21-23.
46. Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников: методические рекомендации / А.В. Можейко. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 185 с.
47. Сабина Е. В. Картотека дидактических игр на развитие речи. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/kartoteka-didakticheskikh-igr-po-razvitiyu-rechi.html (дата оращения 11.09.2016)
48. Сергиенко Е.А. Современное состояние исследований когнитивных процессов // Психологический журнал. – 2012. – № 2. – С. 19.
49. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: Пособие для педагогов с приложением на электронном носителе / О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др. Серия: Успех. — М.: Просвещение, 2013. – 205 с.
50. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО Речь, 2011. – 350 с.
51. Смирнова Е. О. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Вопросы психологии. — 2013. — № 2. — С. 15-23.
52. Специальная психология / В.И. Лубовский [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.koob.ru/lubovskiy/special_psy_l (дата обращения 01.07.2016)
53. Трифонова Е. Становление дошкольника как субъекта деятельности в условиях ДОУ / Е. Трифонова. // Детский сад от А до Я. – 2011.- № 2. — С. 4-17.
54. Уханова А.В. Программа развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы дошкольников // Вестник практической психологии образования. – 2013. – № 2. – C. 115.
55. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 9. – С. 8-22.
56. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Образовательная политика. – 2014. — № 1. – С. 11-26.
57. Федотова А.М. Познаём окружающий мир играя: сюжетно-дидактичес-кие игры для дошкольников / А.М. Федотова. — М.: Сфера, 2014. – 112 с.
58. Фунтикова Н.З. Мастер-класс по теме «Игра, как метод экологического воспитания дошкольников». [Электронный ресурс]
/ Н.З. Фунтикова. — http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/09/16/igra-kak-metod-ekologiches-kogo-vospitaniya-doshkolnikov (дата обращения 10.10.2016)
59. Харчевникова А. Н. Гендерный подход в развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://elibrary.ru (дата обращения 11.10.2016)
60. Шахмарова Р.Р. Об образовании дошкольнико/ Р.Р. Шахмарова. // Образование в современном мире: проблемы и перспективы, опыт работы. [Текст]: Материалы региональной научно-практической конференции. – Тара, 2010. – С. 86-88.
61. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А. Широкова.- Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 384 с.
62. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: ACADEMIA, 2011. – 384 с.
63. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога. – Ростов н/Дону: Феникс, 2013. – 314 с.
64. Ярещенко, О.Н. Игровые технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс]
/ О.Н. Ярещенко. – 2013. — http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/11/18/igrovye-tekhno-logii-v-ekologicheskom-vospitanii-detey.(дата обращения 29.09.2016)
