Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
1.1. ВНИМАНИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
1.2. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР
1.4. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
2.1. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
2.2. ПУТИ И СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С ОСЛАБЛЕННЫМ ПРОИЗВОЛЬНЫМ ВНИМАНИЕМ
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА
3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
3.1. КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Выдержка из текста
Развитие произвольного внимания у детей с ЗПР в образовательной области "Познание"
Список использованной литературы
"1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №
65. от
2. ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
2.Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. / Г. С. Абрамова. — М.: «Академия», 1999.
3.Блинова, Я.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР: Учебное пособие / Я.Н. Блинова. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001.
4.Борякова, Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова // «Дефектология». – 2003. — № 1. – С. 10.
5.Власова, Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии. 2-е изд. / Т.А. Власова, М.С. Певзнер — М.: Просвещение, 1973.
6.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Просвещение, 1973.
7.Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте /Л. С. Выготский // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. М., 1976. — С. 184— 220.
8.Гальперин, Г.Я. Экспериментальное формирование внимания / Г.Я. Гальперин, Е.Л. Ковыльницкая — М.: Университет, 1974.
9.Готовимся к школе: программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР /Под ред. С.Г. Шевченко. — М.: Ника-пресс,1998. — 198 с.
10.Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. — М., 1971.
11.Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А. Власовой, .И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. — М.: Педагогика, 1984. — 256 с.
12. Джеймс, У. Научные основы психологии / У. Джеймс. – Минск: Харвест, 2003.
13.Диагностика и коррекция ЗПР у детей. Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения. — М.: Изд-во «Аркти», 2004.
14.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. /Под ред. А.А. Венгер. — М., 1978.
15.Добрынин, Н.Ф. Об изучении свойств внимания / Н.Ф. Добрынин // Вопросы психологии внимания, вып. IV. — Саратов, 1972. — С. 142-144.
16.Дубровина, И.В. и др. Психология: учебник для студентов средних педагогических заведений / И.В. Дубровина и др.; Под редакцией И.В. Дубровской. — М.: Академия, 1999.
17.Дьяченко, О.М. Психологические особенности развития дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. — М: Эксмо, 2009.
18.Жаренкова, Г.И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции / Г.И. Жаренкова //Дефектология.- 1972. -№ 5.- С.29-35.
19.Запорожец, А.В. Психология детей / А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин. — М.: 1964.
20.Зинченко, Т. П. Когнитивная и прикладная психология / Т. П. Зинченко – М.: МОДЭК, 2000.
21.Карпова, Г.А. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития: учебное пособие / Г.А. Карпова, Т.Л. Артемьева. — Екатеринбург, 1995.
22.Клюева, Т.Н. Психологическое здоровье детей дошкольного возраста в условиях вариативного образования / Т.Н. Клюева, М.С. Мышкина, В.Э. Пахальян // Прикладная психология. — 2000. — № 6.
23.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская и др. Под редакцией Б.П.Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
24.Коррекционно-развивающее обучение. Программно-методические материалы. / Составитель С.Г. Шевченко. — М., 1999.
25.Лебединская, В.В. Нарушение психического развития у детей / В.В. Лебединская.- М.: Просвещение, 1985.- 210 с.
26.Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учебное пособие. 6-е изд., стер. / В.В. Лебединский – М.: Академия, 2011. -144с.
27.Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. — М., 1997.
28.Михайлова, Н.Н. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. — М.: МИРОС, 2001.— 208 с.
29.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. / В.С. Мухина — 7-е изд. — М. : Academia, 2008.
30.Немов, Р.С. Психология: в 3 кн.: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. — Кн.1. Общие основы психологии. – 4-е изд.
31.Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998.
32.Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В. — Саратов, 1999. — 110 с.
33.Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; под ред. Л.В.Кузнецовой — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
34.Поддубная, Н.Г. Своеобразие процессов внимания и памяти у первоклассников с ЗПР / Н.Г. Поддубная //Дефектология. — № 4. — 1980. — С. 35- 36.
35.Программа воспитания и обучения в детском саду /Под. ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
36.Программа подготовки к школе детей с задержкой психического развития / Под общей редакцией С.Г. Шевченко – М., 2004.
37.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под редакцией И.В.Дубровиной. — М.: Академия, 1998.
38.Психология личности в трудах зарубежных психологов / Общая редакция А.А.Реана — СПб: Питер, 2000.
39.Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста./ Под ред. Е.А. Стребелевой. — М., 1998.
40.Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др., Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Издательский центр «Академия»,2003.-320с.
41.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб: Питер, 2000.
42.Соколова, Е. В.Отклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления. Монография / Е. В. Соколова. – Новосибирск: «Наука», 2003.
43.Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие /Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
44.Специальная психология: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под редакцией В.И.Лубовского — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
45.Стрекалова, Т.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР / Т.А. Стрекалова //Дефектология, № 1, 1987. — С.21-22.
46.Типовая программа коррекционного обучения детей с задержкой психического развития в подготовительной группе детского сада. Проект. – М., 1989.
47.Тихомирова, Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 192 с.
48.Ульенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. — Н.Новгород, 1994.
49.Ульенкова, У.В. Психолого-педагогическая коррекционная программа по развитию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. – М.,1996.
50.Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004.
51.Фомина, С.А. Сенсорное развитие: программа для детей 4-6 лет / С.А. Фомина. — М.: ТЦ Сфера. 2001.
52.Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. — М.: Изд-во МГУ, 1976.
53.Чупров, Л. Ф. Характеристика произвольного внимания у нормально развивающихся младших школьников и учащихся с задержкой психического развития / Л. Ф. Чупров // Вестник ХГУ. — Вып. 2.; Сер. 2.: Психология. Педагогика. — Абакан, 1997. — С. 36.
54.Шевченко, С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Кн.
1. Программа и методическое руководство по подготовке к школе детей с задержкой психического развития. Кн.
2. Тематическое планирование занятий по подготовке детей к школе с ЗПР / С.Г. Шевченко . — М. Школьная пресса, 2003.
55.Шустов, Е.А. Психологические особенности детей с задержкой психического развития. Учебное пособие для специальных психологов, дефектологов, студентов дефектологических факультетов / Е.А. Шустов. — Шадринск: Издательство ПО «Исеть», 2004.
56.Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин; Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1993. – 312 с.
