Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1 Теоретические основы проблемы развития произвольного внимания в младшем школьном возрасте 6
1.1 Сущность основных понятий исследования «внимание», «произвольное внимание», «развитие» 6
1.2 Особенности развития психических познавательных процессов в младшем школьном возрасте. 13
1.3 Условия развития произвольного внимания младших школьников 20
2 Практическая работа по изучению взаимосвязи уровня развития произвольного внимания и высокими показателями учебной деятельности учащихся младших классов. 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 28
2.3 Методические рекомендации 38
Заключение 41
Литература 44
Пприложение 49
Выдержка из текста
Введение
Внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что
только входит в душу человека из внешнего мира
К.Д. Ушинский
Проблема внимания на сегодняшний день является наиболее изучаемой и в тоже время порождающей наибольшее количество дискуссий в современной психологии познавательных процессов. Практически все направления психологии неизбежно выходили на проблемы внимания, делая попытки описать круг явлений, и одно из основных и наиболее важных особенностей и внимания является то, что его нельзя рассматривать в качестве самостоятельного психического процесса. [Бруннер]
Внимание во многом определяет успех любой деятельности. Именно от особенностей внимания зависит, может ли ребёнок достаточно быстро перейти от одной деятельности к другой, как …………….
Список использованной литературы
1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1989. – С.33 – 45.
2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. – М., 1984.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика.1991.
4. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2003.
5. Абрамова Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов. М. : Академия, 1997 ; Аверин В. А. Психология детей и подростков : учеб. пособие. 2-е изд., перераб. СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 1998
6. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. — М., 1997
7. Артюхова Ирина Сергеевна. «Развитие мышления, внимания, памяти, саморегуляции у младших школьников» – М.: Чистые пруды, 2008. (Библ. « 1-го сентября, сер. «Шк. Психолог», вып.21).
8. Баданина, Л. П. Психология познавательных процессов [Текст]
: учеб. пособие / Л. П. Баданина. – М. : Флинта ; МПСИ, 2008. – 240 с. – (Б-ка психолога).
9. Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984. – 335 с.
10. Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка).
11. Венгер Л, Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте ВЛАДОС 2013 г.
12. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В. – М., Просвещение, 1973.
13. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В.Зацепин. – М., 1999.
14. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах М, 2002 г
15. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учеб.пособие. – М., 2000.
16. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие детей на уроках математики (2 класс) // Начальная школа. – 1991.№ 7
17. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие шестилетних детей на уроках математики// Начальная школа. – 1990. № 7.
18. Волкова Т.Н. Развитие памяти и внимания. – М., 2006.
19. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. – 186 с.
20. Гальперин П.Я. К проблеме внимания// Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. – 127 с.
21. Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 1997.
22. Гуревич П. С. Юнити-Дана • 2015 год
23. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.
24. Ермолаев О.Ю. «Внимание школьника». – М.: Нова.
25. Загорная Е.В. Справочник школьного психолога. Тесты, упражнения, задания на CD. – СПб: Наука и Техника, 2012. – 288 с.
26. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Лотос, 2001.
27. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе. Смоленск, 2009.
28. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2001. 176 с.
29. Крайг Г. Психология развития. СПб. : Питер, 2000. С. 457— 552
30. Крысько В.Г. Психология и педагогика. Курс лекций. – М.,Омега-Л,2004. – 336с.
31. Крысько, В. Г. Психология и педагогика [Текст]
: учеб. пособие / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2009. – 271с.
32. Майк Кордуэлл «Психология. А-Я Словарь-справочник/ Пер. с англ. К.С.Ткаченко. – М.: Фаир-пресс, 2000.
33. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]
: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2009. – 583 с
34. Машталь О. Лучшие методики развития внимания у детей. – СПб.,2008
35. Миляева О.Г. Я учусь… Я умею. Я хочу читать! Рабочая тетрадь. Приложение к учебнику В.Ю.Свиридовой «Литературное чтение. 1 класс» – М., ЦОР, 2004.
36. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.,1991
37. Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты).
Екатеринбург : ИнтелФлай, 2007.
38. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.,2000 – 456 с.
39. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч.:
- М.: Изд-во Владос-пресс, 2003. – 4.1. – 304 с.
40. Немов Р.С. «Практическая психология» Познание себя. Влияние на людей. Учебное пособие для вузов. – М. Владос, 2002.
41. Немов Р.С. Возрастная психология. – М., 1999. – 460 с.
42. Немов Р.С. Психология в 2 т. Психология образования. 2-е изд.- М.: Владос, 1995.
43. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. —М., 2001
44. Обухова А.Ф. Детская психология. – М., 1995.
45. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2001.
46. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/А.А.Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2000
47. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. — СПб, 2004
48. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. — М., 2000
49. Психология внимания/ под. Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 704 с.
50. Психология детства : учеб- ник / под ред. А. А. Реана. СПб. : Прайм-Еврознак, 2003 ; Крайг Г. Психо- логия развития. СПб. : Питер, 2000 и др. 2
51. Психология. В 3-х кн. Кн.
1. Общие основы психологии: учебник
52. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студентов вузов/ Под ред. И.Ю.Левченко, В.Д.Забраленой. – М.: ИЦ «Академия», 2008 г.
53. Развивающие задания для младших школьников. – М. Экзамен, 2008.
54. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – Спб: Питер, 2009.
55. Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в нтогенезе : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М. : Школьная Пресса, 2000.
56. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск, — М.,2001.
57. Филатов Ф. Р. Общая психология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 544 с.
58. Хрестоматия по вниманию. – М., 1976 – 320 с.
59. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4. С. 6— 20.
http://festival.1september.ru/articles/214401/
http://psyznaiyka.net/view-vnimanie.html ?id=proizvolnoe-vnimanie
http://www.uroki.net/docpsix/docpsix
