Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение … 5
1 ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 8
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи младших школьников на уроках литературного чтения 8
1.2 Условия развития речи на уроках с использованием устного народного творчества 17
1.3 Возможности использования и проведения уроков по литературному чтению для развития речи младших школьников 26
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА НАД ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА В СИСТЕМЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 36
2.1 Цели и задачи экспериментальной работы 36
2.2 Методические аспекты работы по литературному чтению в системе речевого развития младших школьников 41
2.3 Результаты экспериментальной работы и их интерпретация 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 65
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В сфере образования, как и во всей жизни общества, происходят глубокие изменения, пересматриваются ставшие традиционными и привычными формы и содержание обучения, меняются взаимоотношения учитель — ученик, активно внедряются в учебный процесс новые технологии обучения. Сегодня у школы несколько иные цели и задачи. Основное содержание образования направлено на развитие ребенка — его инициативы, стремления к образованию, умения анализировать, делать выбор и принимать самостоятельные и верные решения. Одной из этих проблем являются речевая деятельность и средства ее активизации.
Проблема развития речи младших школьников является одной из самых актуальных в современной методике русского языка в начальных классах. Исследованием вопроса по развитию речи занимались педагоги и психологи мировой известности. Среди них Л.С. Выготский, В.С. Мухина, А.А. Леонтьев, Н.И. Политова, М.Р. Львов и другие. Развитие речи учащихся также актуально и в наши дни. Современные педагоги-новаторы и учителя начальных классов Казахстана Л.В. Никонов, А.В. Алексеева, А.С. Шмакова уделяют данной проблеме большое внимание
Важнейшим условием развития речи детей является потребность в высказывании, повышение речевой мотивации, желание выразить свои мысли и чувства. Это требует определенной организации коммуникативно-деятельностного подхода к обучению.
Трактовка речи как деятельности, успешно разрабатываемая психологической наукой, является научной основой построения системы развития речи младших школьников, в том числе на основе восприятия уроков по литературному чтению.
Список использованной литературы
Соловьева Е. Развитие речи: Письменные и устные упражнения в изложении мысли- М., 1999, с 295
2. Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интересы. — «Учёные записки ЛГУ им. А. А. Жданова» 1999, с 189
3. Айзерман Л. С. Роль творческих сочинений в воспитании учащихся — М., 1992, с 239
4. Беделова Ж.У. Творчество младших школьников на уроках чтения // Начальная школа Казахстана, 2006 № 1 с. 19-24
5. Жинкин Н.И. Язык — речь — творчество — М., 1998, с 54
6. Выготский Л.С. Собрание сочинения т 4- М., 1984, С 267
7. Воробьёва В. И., Тивикова С. К. Сочинения по картинам- М, 2003
8. Гулевич О.Е. Развитие речи учащихся- М., 1986
9. Дейкина А. Д., Новожилова Ф. А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка- М.,2000
10. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология- М., 1985
11. Жинкин Н. И. Развитие письменной речи- М., 1971
12. Величко Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка — М., 1983
13. Закожурникова В.А. «Работа над предложением и связанной речью в начальной школе»-М., 1989
14. Ладыженская Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка-М., 2004
15. Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения. М., 1991
16. Ладыженская Т. А. Зепалова Т. С. Теория и практика сочинений различных жанров- М, 1990
17. Котов Е.В. Хасанова З.Ш., Шамсутдинова С.С, Развитие русской речи учащихся начальных классов -М, 1987
18. Лурия А.Р. Язы и сознание- М., 1979
19. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология -М., 2004
20. Львов М.Ф. Речь младших школьников и пути ее развития М.,2005
21. Павленко В.К., Касымова Р.Т. Родное слово- А., 2003
22. Львов М.Р. Развитие речи учащихся в начальной школе- М., 1984
23. Мухина В.С. Возрастная психология -М., 2003
24. Монтьев А.А. Язык и разум человека-М., 1995
25. Мухина В.С. Детская психология -М.,1985
26. Никонова Л.В. Развитие связанной речи // Начальная школа Казахстана, 2003 № 7 с. 33-40
27. Неусылова Н.М. Развитие речи младших школьников- М., 1990
28. Пожелова Л., Саффулин Я. Как работать над сочинением- М., 1976
29. Подласый И. П. Педагогика- М., 2000, с 14
30. Ходякова Л.А. использование живописи в преподавании русского языка-М., 1983
31. Ладыженская Т.А. Система обучения сочинениям- М.,1983, с 81
32. Павленко В.К., Абенова Т.К. Букварь-А., 2001
