Развитие речи младших школьников на уроке литературного чтения с использованием произведений устного народного творчества

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

Введение … 5

1 ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 8

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи младших школьников на уроках литературного чтения 8

1.2 Условия развития речи на уроках с использованием устного народного творчества 17

1.3 Возможности использования и проведения уроков по литературному чтению для развития речи младших школьников 26

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА НАД ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА В СИСТЕМЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 36

2.1 Цели и задачи экспериментальной работы 36

2.2 Методические аспекты работы по литературному чтению в системе речевого развития младших школьников 41

2.3 Результаты экспериментальной работы и их интерпретация 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

В сфере образования, как и во всей жизни общества, происходят глубокие изменения, пересматриваются ставшие традиционными и привычными формы и содержание обучения, меняются взаимоотношения учитель — ученик, активно внедряются в учебный процесс новые технологии обучения. Сегодня у школы несколько иные цели и задачи. Основное содержание образования направлено на развитие ребенка — его инициативы, стремления к образованию, умения анализировать, делать выбор и принимать самостоятельные и верные решения. Одной из этих проблем являются речевая деятельность и средства ее активизации.

Проблема развития речи младших школьников является одной из самых актуальных в современной методике русского языка в начальных классах. Исследованием вопроса по развитию речи занимались педагоги и психологи мировой известности. Среди них Л.С. Выготский, В.С. Мухина, А.А. Леонтьев, Н.И. Политова, М.Р. Львов и другие. Развитие речи учащихся также актуально и в наши дни. Современные педагоги-новаторы и учителя начальных классов Казахстана Л.В. Никонов, А.В. Алексеева, А.С. Шмакова уделяют данной проблеме большое внимание

Важнейшим условием развития речи детей является потребность в высказывании, повышение речевой мотивации, желание выразить свои мысли и чувства. Это требует определенной организации коммуникативно-деятельностного подхода к обучению.

Трактовка речи как деятельности, успешно разрабатываемая психологической наукой, является научной основой построения системы развития речи младших школьников, в том числе на основе восприятия уроков по литературному чтению.

Список использованной литературы

Соловьева Е. Развитие речи: Письменные и устные упражнения в изложении мысли- М., 1999, с 295

2. Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интересы. — «Учёные записки ЛГУ им. А. А. Жданова» 1999, с 189

3. Айзерман Л. С. Роль творческих сочинений в воспитании учащихся — М., 1992, с 239

4. Беделова Ж.У. Творчество младших школьников на уроках чтения // Начальная школа Казахстана, 2006 № 1 с. 19-24

5. Жинкин Н.И. Язык — речь — творчество — М., 1998, с 54

6. Выготский Л.С. Собрание сочинения т 4- М., 1984, С 267

7. Воробьёва В. И., Тивикова С. К. Сочинения по картинам- М, 2003

8. Гулевич О.Е. Развитие речи учащихся- М., 1986

9. Дейкина А. Д., Новожилова Ф. А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка- М.,2000

10. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология- М., 1985

11. Жинкин Н. И. Развитие письменной речи- М., 1971

12. Величко Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка — М., 1983

13. Закожурникова В.А. «Работа над предложением и связанной речью в начальной школе»-М., 1989

14. Ладыженская Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка-М., 2004

15. Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения. М., 1991

16. Ладыженская Т. А. Зепалова Т. С. Теория и практика сочинений различных жанров- М, 1990

17. Котов Е.В. Хасанова З.Ш., Шамсутдинова С.С, Развитие русской речи учащихся начальных классов -М, 1987

18. Лурия А.Р. Язы и сознание- М., 1979

19. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология -М., 2004

20. Львов М.Ф. Речь младших школьников и пути ее развития М.,2005

21. Павленко В.К., Касымова Р.Т. Родное слово- А., 2003

22. Львов М.Р. Развитие речи учащихся в начальной школе- М., 1984

23. Мухина В.С. Возрастная психология -М., 2003

24. Монтьев А.А. Язык и разум человека-М., 1995

25. Мухина В.С. Детская психология -М.,1985

26. Никонова Л.В. Развитие связанной речи // Начальная школа Казахстана, 2003 № 7 с. 33-40

27. Неусылова Н.М. Развитие речи младших школьников- М., 1990

28. Пожелова Л., Саффулин Я. Как работать над сочинением- М., 1976

29. Подласый И. П. Педагогика- М., 2000, с 14

30. Ходякова Л.А. использование живописи в преподавании русского языка-М., 1983

31. Ладыженская Т.А. Система обучения сочинениям- М.,1983, с 81

32. Павленко В.К., Абенова Т.К. Букварь-А., 2001

Похожие записи