Содержание
Введение……………………………………………………………………………..3
1.Роль развития речи………………………………………………………………..5
2.Средства, методы и приемы формирования речевой деятельности дошкольников……………………………………………………………………….6
Заключение…………………………………………………………………………12
Список использованной литературы……………………………………………..13
Выдержка из текста
Речь – неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. Подсчитано, что примерно 70% того времени, когда человек бодрствует, он посвящает говорению, слушанию, чтению, письму — четырём основным видам речевой деятельности.
Речь является с одной стороны орудием для выражения наших представлений, мыслей, познаний, а с другой — средством к их обогащению и расширению. Владеть, по возможности, в совершенстве всеми видами и проявлениями речи — значит владеть могущественнейшим орудием умственного развития человека, а стало быть, и культуры человечества. Ничто не отражается так отрицательно на общем развитии, как отсталость языка.
Речь в жизни человека выполняет следующие основные функции:
— является средством познания, необходимым условием познавательной деятельности человека (благодаря речи человек приобретает знания, усваивает и передаёт их);
— является средством воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов (т.е. речь используется для того, что бы повлиять на взгляды и убеждения людей, склонить их к действиям и поступкам и т.д.);
Список использованной литературы
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2014. — 811 с. — Серия : Авторский учебник. ISBN 978-5-9916-4273-6 http://static2.ozone.ru/multimedia/book_file/1010602769.pdf
2. АгаповВ.С., МишинаМ.М. Психология интеллектуальной деятельности личности : монография / В. С. Агапов, М. М. Мишина ; М-во образования Московской обл., Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования Моск. гос. обл. ун-т. — Москва : ИИУ МГОУ, 2015. — 430 с. : табл. — ISBN 978-5-7017-2111-9.- Режим доступа: http://marc.lib.rsuh.ru/MegaPro/Web/SearchResult/ToPage/1.
3. Бусыгина Н. П. Методология качественных исследований в психологии [Электронный ресурс] : Учебное пособие. — Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. — 304 с. — Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=357385.
4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: В 2 ч. [Текст]: учебное пособие. Ч. 1. От рождения до поступления в школу /Б.С.Волков, Н.В.Волкова. – М.: Владос, 2010. http://nikbook.ru/product/790.aspx
5. Волков Б.С. Волков Б.С. Психология младшего школьника. Учебное пособие. 2005.— 84х108/32, 208 с. ISBN 5-902766-11-7 http://academ-pro.ru/index.php?id_product=139&controller=product&id_lang=7
6.Кравченко А И. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : Учебник. — Москва : Издательский Дом "ИНФРА-М", 2013. — 400 с. — Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=394126.
7.Крысько В. Г. Психология. Курс лекций [Электронный ресурс] : Учебное пособие. — Москва ; Москва : Вузовский учебник : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. — 251 с. — Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=337677.