Развитие самооценки детей младшего школьного возраста

Содержание

Содержание

Введение……………………………………………………………………..3

Глава I. Изучение проблемы самооценка детей в психологии

1.1. Понятие и виды самооценки…..……………………………………….5

1.2. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте…………14

1.3. Факторы формирования самооценки младших школьников..………17

1.4 Развитие самооценки детей младшего школьного возраста как педагогический компонент………………………………………………..23

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию самооценки в младшем школьном возрасте……………………………30

2.1. Постановка проблемы и организация работы…………………………30

2.2. Исследование самооценки детей младшего школьного возраста.…..32

2.3. Коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по развитию адекватной самооценки…………………………………..…..38

2.4.Эффективность коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по развитию адекватной самооценки………………..40

Заключение…………………………….…………………………………..46

Список литературы……………………………………………………………………………48

Выдержка из текста

Введение

Младший школьный возраст проходит на протяжении от шести до одиннадцати лет. В этот период ребенок начинает понимать самого себя, мотивы и потребности в отношениях между людьми, в этот период очень важно заложить основы для адекватного оценивания себя.

Успех учебной деятельности ребенка зависит от уровня самооценки [20,199].

Большую роль для детей играет также и их оценивание взрослыми и сверстниками. Им важна положительная оценка, признанная всеми. В начальной школе оценка к самому себе формируется под влияние педагога. Самооценка – процесс становления личности школьника под влиянием учебной деятельности. Отсюда важно наблюдать за становлением самооценки детей психологу и педагогу. [19,78]

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста» методическое пособие в помощь психологам дошкольных учреждений. Москва 2005.

2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценок и учения школьников. М., Педагогика, 1984. – 296 с.

3. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. Том 2. М., Педагогика, 1980. – 287 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. Л; 1978.

5. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.– 224 с.

6. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», №4 2007.

7. Бернс Р. Развитие Я- концепции и воспитания. М., Прогресс, 1986. – 422с.

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.: Просвещение, 2000 – 380с.

9. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника//Вопросы психологии личности школьника.-М.: Просвещение, 1997 – с 18-25

10. Воронцов А.Б. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова,2004.– 304 с.

11. Выготский Л.С. Педагогическая психология М., Педагогика, 1991. – 436с.

12. Дильтей В. Описательная психология. – СПб.:Алетейя, 1996.– 160 с.

13. Захарова А.В. Формирование самооценки в учебной деятельности // Психологические проблемы в учебной деятельности школьника.- М, 2001 – 292с.

14. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника.

Начальная школа. – 2005 г. — № 3.

15. Ксения. Периоды возникновения самооценки [Электронный ресурс] /Ксения. Электрон. ст. б.м., б.г. Режим доступа к странице:

http://psy.ukrbb.net/viewtopic.php?f=32&t=376

16. Котова Е.В. «В мире друзей». Москва 2007.

17. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. – 167 с.

18. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности- М., 1999 – 304с.

19. Леонтьев А.Н. Формирование самооценки школьника. М., 2007 г

20. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. М.: Генезис, 2000 — 192 с

21. Матюхина М.В. Психология младшего школьника. -М.: Просвещение, 2002 – 216с.

22. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.2007

23. Моралова В.Г., Фролова Л.П. «Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста». Череповец 1995.

24. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001. – 512 с.

25. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М.:ТЦ Сфера, 2006

26. Периоды возникновения самооценки [Электронный ресурс] /Электрон.ст. б.м., б.г. Режим доступа к странице: http://www.psychology-21.ru/periody-vozniknoveniya-samoocenki.html

27. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Издательский центр «Академия», 1995. – 496с.

28. Плотникова Н.В. «Хочу и могу» Как научить дошкольника эффективному общению и позитивной самооценке. Санкт-Петербург 2011.

29. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст] / Е.И. Рогов М.: Владос, 1995.

30. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 2009.

31. Слободчиков В.И. Формирование Я-концепции, журнал «Начальная школа» №3, 2002.

32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательсво «Феникс», 1997г. – 736с.

33. Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Нач.школа плюс до и после.,2003 –с 44

34. Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии. М., 1960.

35. Шакура С.Д. Формирование контрольно-оценочных действий учащихся 1–6-х классов в процессе учебной деятельности / С.Д. Шакура; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2011. – 112 с.

36. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника.- М., 1998 – 275с

Похожие записи