Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………..3
Глава I. Изучение проблемы самооценка детей в психологии
1.1. Понятие и виды самооценки…..……………………………………….5
1.2. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте………… 14
1.3. Факторы формирования самооценки младших школьников..……… 17
1.4 Развитие самооценки детей младшего школьного возраста как педагогический компонент………………………………………………..23
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию самооценки в младшем школьном возрасте…………………………… 30
2.1. Постановка проблемы и организация работы…………………………30
2.2. Исследование самооценки детей младшего школьного возраста.…..32
2.3. Коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по развитию адекватной самооценки…………………………………..…..38
2.4.Эффективность коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по развитию адекватной самооценки………………..40
Заключение…………………………….…………………………………..46
Список литературы……………………………………………………………………………48
Выдержка из текста
Введение
Младший школьный возраст проходит на протяжении от шести до одиннадцати лет. В этот период ребенок начинает понимать самого себя, мотивы и потребности в отношениях между людьми, в этот период очень важно заложить основы для адекватного оценивания себя.
Успех учебной деятельности ребенка зависит от уровня самооценки [20,199].
Большую роль для детей играет также и их оценивание взрослыми и сверстниками. Им важна положительная оценка, признанная всеми. В начальной школе оценка к самому себе формируется под влияние педагога. Самооценка – процесс становления личности школьника под влиянием учебной деятельности. Отсюда важно наблюдать за становлением самооценки детей психологу и педагогу. [19,78]
Список использованной литературы
1. Алябьева Е.А. «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста» методическое пособие в помощь психологам дошкольных учреждений. Москва 2005.
2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценок и учения школьников. М., Педагогика, 1984. – 296 с.
3. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. Том 2. М., Педагогика, 1980. – 287 с.
4. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. Л; 1978.
5. Астапов В.М. Тревожность у детей. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.– 224 с.
6. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», № 4 2007.
7. Бернс Р. Развитие Я- концепции и воспитания. М., Прогресс, 1986. – 422с.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.: Просвещение, 2000 – 380с.
9. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника//Вопросы психологии личности школьника.-М.: Просвещение, 1997 – с 18-25
10. Воронцов А.Б. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова,2004.– 304 с.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология М., Педагогика, 1991. – 436с.
12. Дильтей В. Описательная психология. – СПб.:Алетейя, 1996.– 160 с.
13. Захарова А.В. Формирование самооценки в учебной деятельности // Психологические проблемы в учебной деятельности школьника.- М, 2001 – 292с.
14. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника.
Начальная школа. – 2005 г. — № 3.
15. Ксения. Периоды возникновения самооценки [Электронный ресурс]
/Ксения. Электрон. ст. б.м., б.г. Режим доступа к странице:
http://psy.ukrbb.net/viewtopic.php?f=32&t=376
16. Котова Е.В. «В мире друзей». Москва 2007.
17. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. – 167 с.
18. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности- М., 1999 – 304с.
19. Леонтьев А.Н. Формирование самооценки школьника. М., 2007 г
20. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. М.: Генезис, 2000 — 192 с
21. Матюхина М.В. Психология младшего школьника. -М.: Просвещение, 2002 – 216с.
22. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.2007
23. Моралова В.Г., Фролова Л.П. «Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста». Череповец 1995.
24. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001. – 512 с.
25. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М.:ТЦ Сфера, 2006
26. Периоды возникновения самооценки [Электронный ресурс]
/Электрон.ст. б.м., б.г. Режим доступа к странице: http://www.psychology-21.ru/periody-vozniknoveniya-samoocenki.html
27. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Издательский центр «Академия», 1995. – 496с.
28. Плотникова Н.В. «Хочу и могу» Как научить дошкольника эффективному общению и позитивной самооценке. Санкт-Петербург 2011.
29. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст]
/ Е.И. Рогов М.: Владос, 1995.
30. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 2009.
31. Слободчиков В.И. Формирование Я-концепции, журнал «Начальная школа» № 3, 2002.
32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательсво «Феникс», 1997г. – 736с.
33. Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Нач.школа плюс до и после.,2003 –с 44
34. Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии. М., 1960.
35. Шакура С.Д. Формирование контрольно-оценочных действий учащихся 1– 6-х классов в процессе учебной деятельности / С.Д. Шакура; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2011. – 112 с.
36. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника.- М., 1998 – 275с
