Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Содержание
РЕФЕРАТ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 5
1.1. Понятие и сущность системы образования 5
1.2. Государственная и муниципальная политика в сфере развития системы дошкольного воспитания 12
1.3. Законодательная основа развития системы дошкольного воспитания 18
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ПРИМЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ДЗЕРЖИНСКА 26
2.1. Общая характеристика Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска: структура и оценка деятельности 26
2.2. Оценка состояния и развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинск 38
2.3. Проблемы в развитии системы дошкольного воспитания 56
ГЛАВА
3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В Г. ДЗЕРЖИНСК 61
3.1. Направления развития деятельности Управления детских дошкольных учреждений в области дошкольного воспитания 61
3.2. Модернизация организации питания в детских дошкольных учреждениях 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Современный период развития системы дошкольного воспитания характеризуется качественными изменениями в сфере дошкольного образования, периодом перехода от унитарной к вариативной образовательной системе, что определило существенные перемены в области организационно — управленческих, содержательных и технологических основ дошкольного обучения и воспитания.
Модернизация системы дошкольного воспитания, внедрение ФГОС данного уровня образования в качестве приоритетной задачи определяют обеспечение его качества и доступности.
Актуальность выбранной темы определяется необходимостью и потребностью ее изучения в интересах науки и практики дошкольного воспитания и обусловлена следующими аспектами. На современном этапе увеличение спроса на услуги дошкольного образования наблюдается в связи с необходимостью ранней социализации детей и квалифицированной подготовки к обучению, стремлением родителей заявить о потребности в ДОУ сразу после рождения ребенка, увеличением численности неполных семей, матерей одиночек — отсюда рост численности детей, состоящих на учете для определения в ДОУ — это ряд обстоятельств, которые поставили дошкольное образование в зону серьезной ответственности и определили приоритет, направленный на развитие дошкольного образования на ближайшую перспективу.
Совершенствование системы дошкольного воспитания выдвигает перед наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием целей, содержания, средств и методов проектирования образовательной деятельности. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследовательскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями общественного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема в сфере дошкольного образования. Многие исследователи сегодня констатируют кризис в воспитании детей в семье, отмечают ее неспособность обеспечивать необходимые условия для социализации детей. Острота проблем семейного воспитания связана с падением ценности родительства, преобладанием неполных семей, увеличением количества семей, испытывающих финансовые трудности, относимых к группе социального риска.
У современных родителей нередко наблюдается нежелание вникать в проблемы ребенка, негармоничный стиль воспитания, перенос собственных личностных и психологических проблем на детей. На фоне прогрессирующей дисфункции семьи возрастает роль дошкольных образовательных учреждений, личности педагога, определяемой в гуманистической педагогике как важнейший фактор общественного воспитания детей. Но, как показывает действительность, приоритет личностного развития ребенка, провозглашенный на уровне государственной политики в области образования, пока далек от реального воплощения в жизнь: многие образовательные институты продолжают разрабатывать и определять внешние установки, практически не учитывающие индивидуальные особенности, созидательные возможности и цели дошкольников.
Объектом данного исследования является Управление детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска.
Предмет исследования — деятельность Управления детских дошкольных учреждений г. Дзержинска по развитию системы дошкольного воспитания.
Цель исследования — провести анализ и дать оценку развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинска и разработать предложения по развитию системы дошкольного воспитания в городском округе.
Для достижения поставленной цели в работе решается следующий ряд задач.
1. Охарактеризовать понятие и сущность системы образования.
2. Рассмотреть государственную и муниципальную политику РФ в сфере развития системы дошкольного воспитания.
3. Изучить законодательную базу развития системы дошкольного воспитания в РФ.
4. Дать общую характеристику Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска: структура и оценка деятельности.
5. Провести анализ и дать оценку состояния и развития системы дошкольного воспитания в г. Дзержинск.
6. Охарактеризовать основные проблемы в сфере развития дошкольного воспитания в г. Дзержинск.
7. Представить основные направления деятельности Управления детских дошкольных учреждений г. Дзержинска в области развития дошкольного воспитания.
8. Предложить мероприятия по модернизации организации питания в детских дошкольных учреждениях г. Дзержинска.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и работ авторов, посвященных проблеме управления дошкольным образованием, анализ публикаций по проблемам управления системой дошкольного образования; анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирование руководителей дошкольных учреждений.
Эмпирическую базу исследования составили принципы и положения теории дошкольного образования, а также материалы преддипломной практики, личный опыт автора, архивные документы, нормативные документы, периодическая печать и др.
Список использованной литературы
1. «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ОН 10.12.1948) // СПС «Гарант», 2015.
2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования» (заключена в г. Париже 14.12.1960) // СПС «Гарант», 2015.
3. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) // СПС «Гарант», 2015.
4. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // СПС «Гарант», 2015.
5. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СПС «Гарант», 2015.
6. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 05.10.2015) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» // СПС «Гарант», 2015.
7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) // СПС «Гарант», 2015.
8. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 12.11.2012) «Об образовании» (утратил силу) // СПС «Гарант», 2015.
9. Указ Президента РФ от 07.05.2012 №
59. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» // СПС «Гарант», 2015.
10. Указ Президента РФ от 01.06.2012 №
76. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы» // СПС «Гарант», 2015.
11. Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 №
46. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.06.2013 № 28908) // СПС «Гарант», 2015.
12. Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 №
29. «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 12.05.2014 № 32220) // СПС «Гарант», 2015.
13. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038) // СПС «Гарант», 2015.
14. Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 № 19676) (утратил силу) // СПС «Гарант», 2015.
15. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // СПС «Гарант», 2015.
16. Постановление Правительства Нижегородской области от 30.04.2014 № 301 (ред. от 05.11.2014) «Об утверждении государственной программы «Развитие образования Нижегородской области» // СПС «Гарант», 2015.
17. Постановление Администрации г. Дзержинска от
1. марта 2013 года №
95. «План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в сфере образования городского округа г. Дзержинск Нижегородской области» // СПС «Гарант», 2015.
18. Муниципальная программа «Развитие социальной сферы городского округа город Дзержинск» // СПС «Гарант», 2015.
19. Богуславская Т.Н. Проблемы и перспективы модернизации муниципального управления дошкольным образованием // Социально-экономические и политические процессы в современной России: анализ, прогноз.- Оренбург: «Агентство «ПРЕССА», 2011.- С.180-182.
20. Зайцева Н.В. Социальное партнёрство семьи и дошкольной образовательной организации / Н. В. Зайцева // Молодой ученый. — 2015. — № 3. — С. 767-769.
21. Зуева О.Н., Долганова Ю.С. Тенденции и проблемы развития системы образования в регионе // Известия УрГЭУ. — 2012. — № 1. — С.173-180.
22. Лашков Л. Л. Проблемы и перспективы развития системы дошкольного образования // Концепт. — 2013. — Спецвыпуск № 06. — ART 13556. — 0,4 п. л. — URL: http://e-koncept.ru/2013/13556.htm. — Гос. рег. Эл № ФС 7749965. — ISSN 2304-120X.
23. Майер А. А., Тимофеева Л. Л. «Болезни роста» современного дошкольного образования: кризис системы или системный кризис // Управление качеством дошкольного образования: теория и практика // под ред. Н. В. Микляевой. Коллективная монография. — М.: МГПУ, 2013.
24. Низиенко Е.Л. Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации // Е.Л. Низиенко // Вестник образования. — 2008. — № 3. — С. 111.
25. Поташник М.М., Соложнин А.В. Управление образованием на муниципальном уровне: методическое пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2013. — 480 с.
26. Ручий Н.П. Дошкольное образование. Новые формы работы / Н. П. Ручий // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
- СПб.: Реноме, 2012. — С. 126-129.
27. Рыбак Е.В. Реальность и перспективы развития социального партнерства в современном детском саду / Е. В. Рыбак //Детский сад: теория и практика. — 2013. — № 10. — С.16 – 22.
28. Серых Л. В., Шинкарева Л. В. Развитие вариативных форм дошкольного образования: региональный аспект // Фундаментальные исследования . 2014. № 5-5. С.1099-1102.
29. Солодянкина О.В. «Система планирования в дошкольном учреждении». – М.: Аркти, 2011.
30. Тимофеева Л. Л., Бережнова О.В. Вариативные модели организации дошкольного образования. — М.: Центр педагогического образования, 2012. — 176 с.
31. Традиции, задачи и перспективы развития дошкольного образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 2-4 июня 2011 г. // под ред. М.Н. Дементьевой, О.С. Ушаковой, Е.В. Савушкиной ; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. — Рязань, 2011. — 336 с.
32. Шарагулова К. М. Актуальные кадровые риски в дошкольном образовании / К. М. Шарагулова // Молодой ученый. — 2014. — № 8. — С. 901-903.
33. Волошина Людмила Николаевна Современные ориентиры и тенденции развития системы дошкольного образования // Вестник ЧГПУ . 2012. № 7. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-orientiry-i-tendentsii-razvitiya-sistemy-doshkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 16.10.2015).
34. Сайт Управления детских дошкольных учреждений Администрации г. Дзержинска // uddudzr.ru
35. Штекляйн С.Н., Хабарова Т.В. Качественные характеристики современного дошкольного образования // Дошкольная педагогика. — 2011. — № 3. — С.20– 23. [Эл. ресурс].
- Режим доступа: http://www.doshped.ru/files/3_habarova.pdf
