Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЬНОГО ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ…………..……. 6
1.1. Социально-активная личность в младшем подростковом возрасте…………………………………………………………………..…………. 6
1.2. Школьные детские объединения для младших подростков и развитие их как социально-активной личности……………………………….……..……. 16
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЬНОГО ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ …………………..……………………………………………. 26
2.1. Диагностика развитой социально-активной личности (констатирующий эксперимент)…………………………………………………. 26
2.2. Комплекс социальных проектов, организуемых в школьном объединении для развития социальной активности личности..…. 39
2.3. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента… 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………..…………………………………………….……… 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………… 86
Выдержка из текста
Объект исследования: социальная активность подростков 11 –
1. лет в детском объединении.
Предмет исследования: развитие социальной активности 11 −
1. лет в детском объединении.
Цель исследования: рассмотреть и изучить развитие социальной активности как свойства личности у подростков 11–
1. лет в детском объединении.
Гипотеза: развить социально активную личность в школьных детских объединениях возможно, при правильно поставленных целях, задачах и систематической работе учителя.
В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
а) изучение литературы и теоретическое осмысление выбранной темы;
б) проанализировать состояния социально-культурной практики по решаемой проблеме;
в) исследовать социальную активность личности школьников 11 –
1. лет, посещающих школьные детские объединения;
г) провести формирующий эксперимент по развитию социально-активной личности, школьников 11 –
1. лет, посещающих школьные детские объединения;
д) провести повторную диагностику, после формирующего эксперимента.
Методологические основы и методы исследования:
Поскольку социальная активность составляет важнейшую сферу и особый уровень активности человека, разные авторы по-разному трактуют понятие социальной активности (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, Л.С. Выготский, М.С. Каган, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.).
– теоретические: изучение и анализ научной литературы;
– изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики.
Гипотеза исследования: деятельность в детских школьных объединениях будет более эффективной, если использовать специально разработанный комплекс социальных проектов.
Научная новизна исследования: новизна данного исследования заключается в том, что в стране происходит новая волна открытий школьных детских объединений, а эта тема в отличии от пионерии еще не исследована.
Практическая значимость: наработки данного исследования можно использовать как в школьных детских объединениях, так и внеклассных мероприятиях школы.
Апробации результатов исследования: по данной теме исследования, выступала на педагогическом совете.
База исследования: опытно-экспериментальной базой исследования явились МОУ СОШ ……
Положение, выносимое на защиту: разработанный комплекс социальных проектов повышает эффективность развития социальной активности в детских объединениях.
Структура работы: работа выполнена на 87 страницах. Состоит из двух глав, списка литературы, заключения. В работе содержится 7 таблиц, 4 рисунка.
Список литературы включает
2. источников.
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.
2. Айзенк Г.Ю. Проверь свой интеллект / Г.Ю. Айзенк − М.: 1997. – 354 с.
3. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4; 1979. № 4
4. Горячев М.Д. Психология и педагогика / А.В.Долгополова, О.И.Ферапонтова, Л.Я.Хисматуллина, О.В.Черкасова. − учебн. пособ. – Самара: «Самарский университет», 2003. − 187 с.
5. Демидова С. А., Сорокина И. Р. Развитие социальной активности подростков в школе [Текст]
// Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.).
– СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 194-196.
6. Иванов А.В. Методика формирования социальной активности учащегося: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: , 2013. – 329 с.
7. Кроль В.М. Психология и педагогика. Уч. пособ. для техн. вузов. – М.: Высшая школа, 2001.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев − М.: Политиздат, 2005. – 357 с.
9. Мазыр, З.А. Социальная активность подростков: современное содержание и практика формирования. ГБОУДОД «Самарский Дворец детского и юношеского творчества».
10. Малышев А.В. Модель социокультурной среды как средство развития культуры личности подростка. Педагогика искусства http://www.art-education.ru/AE-magazine № 3, 2013
11. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. − 4-е изд / Р.С. Немов. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. − Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. − 640 с.
12. Олпорт Г.Г. Становление личности: избранные труды / Г.Г. Олпорт − М.: Смысл, 2002. – 215 с.
13. Петровский А.В., Петровский В.А.Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. 1982. № 3.
14. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. – М., 1969.
15. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн − СПб: «Питер», 2009. – 87 с.
17. Сорокун П.А. Основы психологии / П.А. Сорокун − Псков: ПГПУ, 2005. – 312 с.
18. Социальная педагогика. Словарь (А-О) / Автор составитель Мардахаев Л.В. — М: УЦ Перспектива, 2011. — 244с.
19. Тожибоева Х. . Педагогические основы развития социально-активной личности / Х. Тожибоева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.).
- СПб.: Реноме, 2012. — С. 26-28.
20. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности / Д.И. Фельдштейн. − М.: Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. − 511 с.
21. Чугунова О.Д. Детское общественное объединение как способ педагогического влияния на социальную активность подростков: Дис… канд. пед. Наук / О.Д. Чугунова. — Кострома, 2000. – 185 с.
22. Шпрангер Э. // Новая философская энциклопедия: в 4 тт. / под. ред. В. С. Стёпина. − М.: Советская энциклопедия, 2010. − 2816 с.
23. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. — М.: АСТ, 1997.
