Пример готовой дипломной работы по предмету: Туризм
1.История возникновения психодиагностики, этапы ее развития и связь психодиагностики с другими науками (истоки психодиагностики, возникновение тестирования и других видов диагностических методик, отечественные работы в области психической диагностики).
Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX века под воздействием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии. Первым ее источником стала экспериментальная психология. И это закономерно, как это показано на рис. Определить магнитную индукцию B в точке О. Радиус дуги R=10 см.">так как экспериментальный подход лежит в основе психодиагностических методик.
•Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается 1878 г., так как именно в этом году Вильгельм Вундт основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии. В его лаборатории в основном изучались ощущения и вызываемые ими двигательные акты — реакции, а также периферическое и бинокулярное зрение, цветоощущение и пр.
•По образцу лаборатории Вундта создаются подобные экспериментальные лаборатории и кабинеты не только в Германии, но и в других странах (Франции, Голландии, Англии, Швеции, Америке).
•В Англии Фрэнсис Гальтон (1883) впервые включил в состав предложенной им новой комплексной науки антропометрики особые измерительные испытания не только физических характеристик человека, но также пробы на остроту зрения и слуха, время моторной и словесной ассоциативной реакции и т. п. Именно Ф. Гальтон предложил термин тест, и с его именем по праву связывается начало уже не предыстории, а собственно истории психодиагностики.
•Тестовые методики тесно связаны с теоретическими принципами бихевиоризма (психологии поведения).
Методологическая концепция бихевиоризма основывалась на том, что между организмом и средой существуют однозначные причинные (детерминационные) отношения. Организм, реагируя на стимулы внешней среды, стремится изменить ситуацию в благоприятную для себя сторону и приспосабливается к ней. Бихевиоризм ввел в психологию в качестве ведущей категорию поведения, понимая его как совокупность доступных объективному наблюдению реакций на стимулы.
•Корни клинического подхода к психодигностике уходят своим основанием в ассоциативную психологию и психоанализ.
•Первым исследователем, использовавшим в психологической экспериментатике интеллектуальный , был Дж. М. Кеттелл. Вместе с тем он высказал мысль о том, что научная и практическая ценность тестов возрастет, если условия их проведения будут однообразными. Так впервые была провозглашена необходимость стандартизации тестов для того, чтобы стало возможным сравнение их результатов, полученных разными исследователями на разных испытуемых.
•Вслед за Кеттеллом и другие американские лаборатории начали применять метод тестов. Возникла необходимость организовать специальные координационные центры по использованию этого метода.
•Метод тестов получает широкое распространение. Новый шаг в его развитии был сделан французским врачом и психологом Альфредом Бине (1867— 1911), создателем самой популярной для своего времени серии тестов. В 1904 г. Бине в сотрудничестве с Анри Симоном провел серию экспериментов по изучению внимания, памяти, мышления у детей разного возраста (начиная с трех лет).
Проведенные на многих испытуемых экспериментальные задания были проверены по статистическим критериям и стали рассматриваться как средство определения интеллектуального уровня. Первая батарея тестов (или, как она тогда называлась, шкала) Бине—Симона появилась в 1905 г. Затем она несколько раз пересматривалась авторами, которые стремились изъять из нее все задания, требующие специального обучения.
•Второй вариант тестовой шкалы Бине был предложен в 1916 г. и имел так много серьезных изменений, по сравнению с основным, что был назван шкалой Стэнфорд-Бине. Основных нововведений по сравнению с тестами Бине было два: введение в качестве показателя по тесту коэффициента конфиденциальности и введение статистической тестовой нормы. Коэффициент IQ был предложен В. Штерном. Штерн предложил определять частное, получаемое при делении умственного возраста на хронологический. Этот показатель, умноженный на 100, он и назвал коэффициентом интеллектуальности. Используя этот показатель, можно классифицировать нормальных детей по степени умственного развития.
•Появление группового тестирования, использовалось для набора в армию США.
•- е годы XXв. характеризовались настоящим тестовым бумом. Быстрое и широкое распространение тестологии было обусловлено прежде всего ее направленностью на оперативное решение практических задач. Измерение интеллекта с помощью тестов рассматривалось как средство, позволяющее научно подойти к вопросам обучения, профотбора, оценки достижений и т. д.
•Возникло новое направление в тестологии — тестирование специальных способностей, которое вначале призвано было лишь дополнить оценки тестов интеллекта, а впоследствии выделилось в самостоятельную область.
•Психодиагностические работы в России за малым исключением начали развиваться в послереволюционный период. Особенно много таких работ появилось в 1920-1930-е гг. в области педагогики, медицины, педологии. Подавляющее большинство методик были копированием западных психологических тестов. Незначительные отличия проявлялись в формах проведения тестовых испытаний, обработке и интерпретации экспериментального материала.
•Определенный интерес с точки зрения развития новых форм тестирования представляет «Измерительная шкала ума» Болтунова (1928), положившего в основу своей работы шкалу Бине – Симона, переведенную и адаптированную П. П. Соколовым для испытания умственной одаренности русских школьников. Этот подход характеризовался стремлением внедрить в обработку тестов методы вариационной статистики и вместе с тем тщательно отработать приемы формализации в обработке результатов. Изучению же содержательной стороны диагностируемых психологических процессов не уделялось сколько-нибудь серьезного внимания. В этом отношении психодиагностические исследования в России были определенным отступлением от традиций русской психологии, всегда стремившейся к теоретической и методологической проработке своей экспериментатики.
•Особое место в отечественных тестологических исследованиях занимают работы М. Ю. Сыркина, специально изучавшего проблему сопряженности показателей тестов одаренности и признаков социального положения (факт, установленный еще в первых работах Бине).
Связь между особенностями речевого развития и результатами тестирования к тому времени была доказана экспериментально (уже самые первые работы тестологов фиксировали эту зависимость).
Однако с течением времени социальный аспект существования интеллектуальных различий между слоями и классами общества для тестологии становился все более острым и значимым.
•В 1920-е гг. в нашей стране значительное развитие получила психология труда и психотехника (труды И. Н. Шпильрейна, С. Г. Геллерштейна, Н. Д. Левитова, А. А. Толчинского и др.).
В рамках этих отраслей психологии развивалась психодиагностика, результаты которой нашли применение в ряде направлений народного хозяйства, прежде всего в промышленности, транспорте, в системе профессионального обучения.
Содержание
Выдержка из текста
Туризм в представлении большинства людей связан с отдыхом, новыми впечатлениями, удовольствием. Поэтому анализ современного состояния туристского рынка, перспектив его развития и вклада туризма в мировую и национальную экономику чрезвычайно важен.Целью работы ставится изучение рекреационных ресурсов Камчатского края для развития спортивного туризма.
Методологической и теоретической, основой исследования являются общенаучные методы познания. В исследовании использовались принципы и методы предметно-логического и структурно-функционального анализа, экспертных оценок, статистическая обработка исходных материалов и результатов, методические подходы к оценке эффективности развития туризма в регионе на основе инновационного подхода.
Туризм можно представить, какодну из важнейших сфер деятельности современной экономики и как динамично развивающуюся индустрию, которая выполняет важную роль в социально-экономическом развитии нашей страны и ее отдельных регионов, обеспечивая создание дополнительных рабочих мест, удовлетворение потребностей людей и повышение качества жизни населения за счет организации сферы досуга.На сегодняшний день развитие туризма в России высокоперспективно, из-за большого обилия природных рекреационных ресурсов, разнообразного климата, неповторимых ландшафтов и богатой истории. И поэтому наиболее интересным для рассмотрения нам показался Красноярский край, так как по нашему мнению это самый удивительный субъект России.
Общие вопросы характерологического описания рассмотрены в работах ученых Арсеньева Е. И., Бабкин А. В., Косолапов А. Б. Исследованию состояния и перспектив развития туризма в России и в частности в Алтайском крае посвятили свои работы:Ледовских Е. Ю., Квартальнов В. А.,Черкашина И. Ф.
Кроме того, город Сочи вновь стал «Летней столицей» и новым центром деловой и политической активности в России. В последние годы в Сочи было проведено большое число международных встреч на высшем уровне, многие российские компании уже открыли на курорте свои представительства.
Актуальность темы исследования заключается в том, что спортивный туризм, как одна из классификаций туризма, в настоящее время очень развивается. Сейчас во многих регионах страны, во многих областях открываются клубы путешественников по спортивному туризму, разрабатываются новые спортивные маршруты. Он нацелен на повышение мастерства туристов, совершенствование маршрутов, отработку различных приемов страховки и освоение новых видов снаряжения. Как и в спорте, в активном туризме существуют ступени (разряды) и звание мастера спорта. Сложность похода определяется категорией сложности маршрута.
Методы исследования. В процессе сбора данных для аналитической части применялись следующие методы — общенаучные (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия), а также специальные методы (логический, сравнительный анализ).
Развитие спортивного туризма в России и за рубежом
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Кожевникова, Н.М. Анализ схемы развития и размещения объектов туризма в Красноярском крае. – Красноярск, 2007. – 109 с.
2.Папирян, Г.А. Экономика туризма / Г.А. Папирян. — М.: Финансы и статистика, 2003. – 219 с.
3.Регионы России. Основные социально-экономические показатели городов. 2009: Стат. сб. / Росстат. – М., 2009. – С. 177 – 179.
4.Самойленко, А. А. География туризма: Учеб. Пособие / А. А Самойленко. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 368 с.
5.Черных, Н.Б. Технология путешествий и организация обслуживания клиентов: Учебное пособие / Н.Б. Черных. – М.: Советский спорт, 2002. – 319 с.
6.Щеглова, С.Е. Динамика и тенденции развития туризма в России // Социальная политика и социология. – 2008. – № 2. – С.175-179.
7.http://www.sibterra.ru
список литературы
