Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Сущность, приемы и степень недоразвитости речи у детей дошкольного возраста 6
1.2. Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 17
Глава 2. Место дидактических игр в системе коррекционно-речевой работы в ДОУ для детей с ОНР 21
2.1. Условия формирования средств образной выразительности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 21
2.2.Обследование связной речи детей 23
2.3. Методика коррекционно-педагогической работы с детьми III уровня речевого развития 26
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 38
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано РЕ. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии (Н.А. Никашина, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Г.И. Жаренкова и др.) в 50-60-х гг. XX в. Отклонения в формировании речи стали рассматри-ваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Общее недоразвитие речи имеет разную степень выраженности: от полного отсутствия речевых средств общения до развернутой речи с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития. Исходя из ………………….
Список использованной литературы
1. Агранович 3. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.— СПб.: Детство-Пресс, 2013. — 128 с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М., 1997.
3. Белова-Давид Р. А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей// Нарушение речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1969. – С.11-47
4. Глухов В.И. Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — СПб., 2014
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: Дети с об-щим недоразвитием речи: Кн. для логопеда. — 4-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 2015. — 112 с.
6. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 1994. — 96 с.
7. Захарова Т.В. Условия формирования средств образной выразительности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи// http://www.pomorsu.ru.
8. Кондратенко И.Ю. Подготовка к интегрированному обучению де-тей с речевыми нарушениями// http://www.pomorsu.ru.
9. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. — М.: ГНОМ и Д, 2010. – 128 с. (Практическая логопедия.)
10. Логопедия:Учебник//Под ред. Л.С. Волковой. — М., 2014. – 704 с.
11. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников//Под ред. Т.В. Волосовец. — М., 2012
12. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников: Мметодическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2014. – 59 с.
13. Соловьева Л.Г. Особенности диалога старших дошкольников с об-щим недоразвитием речи// http://www.pomorsu.ru.
14. Титова Т.А. Некоторые особенности нарушений звукослоговой структуры слова у детей с ОНР// http://www.pomorsu.ru.
15. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. — М.: изд. РАО, 1994