Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..4
Глава
1. Теоретическое обоснование развития трудовых навыков младших школьников на уроках технологии посредством декоративно-прикладного творчества
1.1. Развитие трудовых навыков младших школьников……………… 7
1.2. Психолого-педагогические исследования развития трудовых навыков младших школьников на уроках технологии……………….16
1.3. Особенности работы с декоративно-прикладным творчеством в младшем школьном возрасте…………………………………………..22
Глава
2. Декоративно-прикладное творчество как средство развития трудовых навыков у детей младшего школьного возраста
2.1. Виды аппликаций как средство развития трудовых навыков…… 27
2.2. Информационно-коммуникационные технологии в развитии трудовых навыков младших школьников на уроках технологии…..34
Глава
3. Опытно-практическая работа по развитию трудовых навыков у младших школьников посредством декоративно-прикладного творчества на уроках технологии
3.1. Констатирующий этап. Диагностика развития трудовых навыков у младших школьников…………………………………………………..38
3.2. Формирующий этап уроков по развитию трудовых навыков у детей младшего школьного возраста………………………………………… 43
3.3. Контрольный этап. Выявление уровня развития трудовых навыков младших школьников по результатам серии занятий декоративно-прикладным творчеством………………………………………………..69
Заключение………………………………………………………….…………… 73
Список литературы…………………………………………………………….76
Выдержка из текста
Актуальность. Трудовое развитие подрастающего поколения является главной задачей для нашей страны. Актуальность проблемы объясняется переоценкой ценностей, значительно влияющих на процессы формирования трудовых навыков у школьников. Приобщение их к базовым ценностям, нормам и традициям труда, сформировавшимся в разных областях общественной жизни расценивается в качестве приоритетного направления воспитания, поскольку от позиции подрастающего поколения в социально-экономической и общественно-политической жизни, ее активности будут зависеть темпы продвижения России по пути социальных и экономических преобразований.
Роль воспитания трудовых навыков, вне всяких сомнений, велика, поскольку успешное развитие личности в условиях современной школы может быть осуществлено только на основе разумно организованного соединения учебно-воспитательной работы и практической трудовой деятельности.
Труд выступает в качестве основного источника духовного и материального богатства общества, главным критерием социального престижа человека, фундаментом личностного развития. Правильно организованное трудовое воспитание и прямое участие школьников в производительном, творческом, созидательном труде является эффективным фактором гражданского взросления, интеллектуального и морального формирования личности, а также ее физического развития.
Воспитание граждан, способных реализоваться в труде, представляет собой общую цель образовательной системы Российской Федерации. Данная цель отражается российском в законе «Об образовании» [1].
Перед педагогами встает проблема необходимости совершенствования подходов к трудовой подготовке в школе, которая должна отвечать уровню образования выпускников в современном мире. Применение теоретических знаний в решении трудовых технологических задач способствует осуществлению слияния физического и умственного труда. Однако сегодня на рынок труда выходит все большее число молодых людей, имеющих знания по основам наук, но не способных их применять на практике, в профессиональной работе.
Таким образом, развитие трудовых навыков является актуальной проблемой современной педагогики.
Степень разработанности. Необходимость развития трудовых навыков в начальной школе отражена в исследованиях выдающихся педагогов: К. Д, Ушинского, А. Дистервега, И. Г. Песталоцци, Дж. Локка, Я. А. Коменского.
Различные аспекты и способы развития трудовых навыков изучались А. А. Шабановым, М. У. Пискуновым, В. А. Сухомлинским, И. С. Марьенко, А. С. Макаренко, В. А. Караковским, К. А. Ивановичем и др.
В числе современных авторов,
Проблема исследования: педагогические условия развития трудовых умений и навыков у младших школьников на уроках технологии.
Цель работы: теоретическое обоснование, выявление педагогических условий и методическая разработка по развитию трудовых умений и навыков у младших школьников при работе с бумагой.
Объект исследования: младшие дошкольники, их трудовые умения и навыки и методика их развития при работе с бумагой на уроках технологии.
Предмет исследования: педагогические условия развития трудовых умений и навыков у младших школьников при работе с бумагой.
Задачи:
- изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
- рассмотрение, выбор и обоснование методики работы с бумагой на уроках технологии как средства развития трудовых навыков у младших школьников;
- разработка плана-конспекта урока технологии по работе с бумагой;
- проведение опытно-практической работы по развитию трудовых навыков у младших школьников посредством декоративно-прикладного творчества на уроках технологии.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, беседа, наблюдение, методическая разработка.
Теоретическая и практическая значимость работы. Представленные в данном исследовании разработки могут быть использованы для проведения дальнейшего изучения средств развития трудовых навыков у младших школьников, а также в практической деятельности педагогов начальных классов на уроках технологии.
Методическую основу исследования составили работы по теории трудового воспитания, методике и технологии работы с бумагой в начальной школе.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком литературы.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 3 июля 2016 г. N 312-ФЗ) // Собрании законодательства Российской Федерации от
3. декабря 2012 г. N 53 (часть I) ст. 7598.
2. Аверичев Ю.П. Нужна ли трудовая подготовка школьников? // Педагогика, 2016, № 10.
3. Адаменко, А.С. Творческая техническая деятельность детей и подростков М., 2013.
4. Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе. Программно-методическое пособие. — Славянск- н/К: ИЦ СФАГПИ, 2015.
5. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся М. 2014.
6. Бондарев Л. Я. Развитие трудолюбия у школьников в условиях осуществления комплексного подхода к воспитанию. Автореф. дис. . канд. пед. Наук. М., 1980.
7. Геронимус Т. Я все умею делать сам. М., 2012.
8. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология – М.: Народное образование, 2014.
9. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по специальности № 2002. – М.: Просвещение, 2007.
10. Дичковская И.М. Инновационные педагогические технологии. – М., 2004.
11. Жучков В. М. Теоретические основ концепции модернизации предметной области « Технология» для педагогических вузов: монография / В.М. Жучков. СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2013.
12. К вопросу о формировании мотивов трудовой деятельности младших школьников // Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.- практ. конф. Ч. И — Славянск — н/К, 2000.
13. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «МарТ», 2015.
14. Кокеткин П. П. и др. Основы теории творчества. Екатеринбург, 2013.
15. Комарова Т. С., Антонова А. В., Зацепина М. Б. «Красота. Радость. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей. – М.: Педагогическое общество России, 2015.
16. Комарова Т. С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для учителей и педагогов. – М., 2015.
17. Кононко Е.Л., Гончаренко С.А. Методические рекомендации в помощь учителям начальных классов по воспитанию трудолюбия у младших школьников. Киев: Киевская книжная типография научной книги, 1986.
18. Конышева Н. М. Методика трудового обучения младших школьников: основы дизайнобразования. — М.: Академия, 2014.
19. Кочетов А. И. Педагогическая диагностика в школе. М., 1987.
20. Крулехт М.В. Проблема целостного развития ребёнка как субъекта трудовой деятельности. СПб., 2015.
21. Лаврушина А. А. Обучение технологии через творческое проектирование // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции.- Ульяновск: ИПК ПРО, 2004.
22. Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский, М., 1970.
23. Лутцева Е. А. Технология. Сценарии уроков. Органайзер для учителя. М., 2016.
24. Макаренко А.С. Трудовое воспитание. — Минск., 1977.
25. Майорова И. Г., Романина В. И., Гукасова А. М. Трудовое обучение в начальных классах – М.: «Просвещение», 2008.
26. Махмутов М. И. Современный урок. Вопросы теории — М, 2014.
27. Моргунова И. Г. Особенности урока технологии в начальной школе: дидактический аспект // Вестник Бурятского государственного университета. № 1, 2015.
28. Мухина В. С. Возрастная психология. – М., 2010.
29. О трудовом воспитании в младшем школьном возрасте//Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.-прак. конф. Ч. II — Славянск — н/К, 2000.
30. Пашков А. Г. Труд как средство воспитания // Педагогика, 2016, № 9.
31. Перспективы профессионально-педагогической подготовки учителя к трудовому воспитанию младших школьников // Технология 2000: Теория и практика преподавания технологии в школе: Сб. тр. VI Международной конф. — Самара, 2014.
32. Подготовка учителя технологии к уроку: Учебно-методическое пособие. М, 2015.
33. Салтанов Е.Н. Труд и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского // Педагогика. — 2014. — № 4.
34. Свадовский И. Ф. Воспитание трудолюбия у детей.— M., 1959.
35. Симоненко В.Д. Технология 1 – 4 классы: пробные учебники для школы. – М.: Наука, 1999.
36. Сухомлинский В. А. Антология педагогической мысли. М., 2000.
37. Тарабановский С. В. Воспитание трудолюбия школьников: основные подходы к определению // вестник астраханского государственного университета. — Серия «Педагогика». — 2016. — № 3.
38. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. Т.2. — М., 1986.
39. Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 2000.
40. Цирулик, Н.А, Проснякова, Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс. М., 2013.
