Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 5
1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей младших школьников…………………………………………… 7
1.1 Психолого-педагогические основы развития творческих способностей младших школьников……………………………………………………………… 7
1.2 Развитие творческих способностей на уроках математики…………..18
1.3 Система упражнений, способствующих развитию творческих способностей младших школьников на уроках математики ………………….32
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников………………………………………….40
2.1 Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников………………………………………………………………………… 40
2.2 Экспериментальное изучение проблемы развития творческого мышления младших школьников………………………………………………… 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………… 58
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………… 60
Выдержка из текста
Дети все хотят учиться. Вспомним, какими они приходят в 1 класс, как гордятся новой формой, портфелем, как переполняет их предчувствие радостной встречи со школой, с тайнами, которые их там ждут. Они любознательны, всюду суют свои носы, тянутся ко всему новому, необычному, обожают учителя, радуются учению, хотя толком еще не знают, что это такое.
Как сделать, чтобы дети были счастливы в школе? Как сохранить у них огонек жажды знаний?
Выполнение любого задания требует от ребенка целенаправленных усилий. Собирался в школу, малыш был уверен, что учеба – это радость, надеялся на успех и одобрение учителя. Ребенку ведь так мало нужно: чувствовать себя умным, сообразительным, быть уверенным в себе.
Успех в учении вдохновляет на новые успехи. А счастливого ребенка легче учить и воспитывать, легче развивать его духовный потенциал. В каждом человеке с детства заложены самые различные способности: их надо только развивать, не боясь труда.
Таким образом, актуальность данной темы неоспорима: развитие способностей школьников напрямую зависит от подхода учителей, вторых родителей школьников младших классов.
Новые подходы требуют знания психологических основ общения и обучения, дидактических и методических умений, соответствующих приемов организации учебного процесса. Основой формирования творческих способностей учащихся является правильное понимание педагогом проблемы творчества, как способа бытия человека, как формы его жизнедеятельности.
Список использованной литературы
1. Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М.: Мир, 2006, с.89-95
2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 2002 г.
3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – 2-е изд. – М., Издательский центр «Академия», 2007 г.
4. Болотина Л.Р. Развитие мышления учащихся// Начальная школа. – 1994. — № 11. – С. 10-14
5. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2. – М., «Политиздат», 1979 г., с. 3-17
6. Брудная Е.Д. Учитель. – М., «Политиздат», 2001 г.
7. Былевская В.Н. Развитие творческих возможностей младших школьников. «Начальная школа», № 5 – 2000 г., с. 11
8. Винокурова Н. К. Подумаем вместе. Развивающие задачи, упражнения, задания. Чч. I-V. – М.: РОСТ, 2007-2009.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., «Политиздат», 1991 г. с. 45-54
10. Гальперин И.Я. Умственные действия как основа формирования мысли. Вопросы психологии. – № 1, 2007 г., с 188
11. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., Сентябрь, 1996 г.
12. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.: Просвещение, 1988. – 176 с.
13. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.,ИНТОР, – 2006 г., с. 151-156
14. Дубровина И.В., Андреева А.Д. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя. – М., Политиздат, 2002 г., с. 55-90
15. Зак А.З. Занимательные задачи для развития мышления// Начальная школа. – 1985. — № 5
16. Истомина Н.Б. Подготовка учителя к уроку математики. «Начальная школа», № 1 – 2004 г.
17. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. – М.: 2008.
18. Лебедева Н.В. Преемственность в учебно-воспитательной работе учителей начальных классов и учителей-предметников. «Начальная школа», № 12 – 2007 г.
19. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., «Знание», 2000 г., с. 215-240
20. Лисина Н.И., Копчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Кишинев, 1987
21. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1977. – 224с.
