Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………….…… 5
1. Современное состояние проблемы развития творческих способностей младших школьников
1.1. Анализ психолого-педагогических основ развития творческих способностей младших школьников…………………………………………………..8
1.2. Сущность и специфика основ развития творческих способностей младших школьников……………………………………………………………… 20
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках чтения
2.1. Цели, задачи и организация опытно-экспериментальной работы по реализации основ развития творческих способностей младших школьников………………………………………………………………………… 33
2.2 Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках чтения………………………………………………………………………………..47
1.1 Заключение…………………………………………………………………………56
1.2 Список использованной литературы…………………………………………..58
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования.
Проблема развития творческих возможностей младших школьников является «вечной» педагогической темой, является базовой, базой, фундамента процесса обучения, которая с течением времени не утрачивает собственной актуальности, требуя неизменного, пристального интереса и предстоящего развития.
Сейчас в сообществе в особенности живо чувствуется надобность в людях инициативных, творческих, готовых отыскать новейшие подходы к решению насущных социально-экономических, культурных задач, способных существовать в новеньком демократическом сообществе и существовать полезными этому социуму. В связи с чем, необыкновенную злободневность получает сейчас неувязка развития творческой энергичности личности.
Творческие личности во все эпохи формировали материальные и духовные ценности, имеющие отличия новизной, нешаблонностью, способствовали людям рассмотреть необыкновенное в, казалось бы, обыденных явлениях, что и определяло прогресс цивилизации. Потому сейчас перед образовательными учреждениями стоит задачка обучения и развития творческой личности, начиная с начальной школы.
Данная задача обретает отображение в других образовательных программах, в инноваторских действиях, происходящих в современной школе. Творческая энергичность создается и развертывается в процессе учебной деловитости, но, однако деловитости имеющей созидательный нрав. Творческая активность принуждает школьников узнавать находящийся вокруг мир, выискать заключение в необычных обстановках.
Исходя из ранее сказанного, сейчас в педагогической науке и практике идет напряженный розыск новейших, необычных форм, методик и приемов обучения. Обширное распределение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные способы обучения, корпоративные творческие дела во внеклассной работе, содействующие развитию творческой энергичности младших школьников.
Список использованной литературы
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. — Казань. Издательство Казанского университета, 1988.-238с.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991.-93с.
3. Пономарев А.А. Психология творчества и педагогика.- М.: Педагогика, 1976.-280 с.
4. Библер В.С. Мышление, как творчество. — М., 1975.-148 с.
5. Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина. Изд. 2-е. – М. : Политиздат, 1968. 432 с.
6. Психологический словарь / под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М. : Педагогика, 1983. – С. 353.
7. Блощицина Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников. // Начальная школа плюс До и После. — 2003. № 8. — С.23-24.
8. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-Ростов-на-Дону, 1983.-132 с.
9. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. — М.: Знание, 1981. — 96 с.
10. Бостоногова Л. Творческие задания для детей 6 лет. // Начальная школа-2001-№ 4.-С.22.
11. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. Введение в теорию и методику эвристической деятельности: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. – М. : Аспект Пресс, 1995.
12. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. – М. : Педагогика, 1970.
13. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: уч. пособие для студентов. — М.: ИПП, 2010. — С. 77]
14. Кислов А.В. Диагностика творческих способностей ребенка: практич. пособ. — М.: Речь, 2011. — С. 21.
15. Горецкий В.Г. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Высшее образование, 2008. — С. 187.
16. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: моногр. — СПб., Питер, 2008. — С. 210.
17. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. – Киев. : Радянска школа, 1983. – 74 с.
18. Никитина А.В. Развитие творческих способностей. // Начальная школа-2001.- № 10 – С.12-13.
19. Вержиховская А.Т., Литвинова Н.И., Ходочок А.В. Психологические условия подготовки школьников к творческой деятельности. //Психология. Респ. науч. — метод. сборник.- Вып. 37. — 1997. — С. 20-24.
20. Лук А.Н. Мышление и творчество. — М.: Наука, 1978.-167 с.
21. Лук А.Н. Психология творчества. — М.: Наука, 1978. — 148 с.
22. Немов Р.С. Психология В 3-кн. Кн.
2. Психология образования. — М.: ВЛАДОС, 1995.-496с.
23. Пономарев Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная [Текст]
- М.: Наука, 1990.
24. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества [Текст]- Ростов-на-Дону, 1983.- 274с.
25. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — М.: Педагогика, 1990
26. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности [Текст]
// Вопросы психологии — 1994. — № 5. — С. 86-95.
27. Тихомиров Д.И. Чему и как учить на уроках русского языка. — М., 1883.
28. Введенский В.Н. Формирование эвристической деятельности в процессе обучения: Дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. Новосибирск, 1999.
29. Казанцева В.Ю. Решение учебных задач как фактор развития эвристического мышления учащихся: Дис. …канд пед. нгаук: 13.00.01 .Улан –Удэ, 2004.
30. Винокурова Н.К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. — М.: Аст-Пресс, 1999. — 127 с.
31. Винокурова Н.К. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. — М.: ИМПЭТО, 1995.- 96 с.
32. Гоноболин Ф.Н. Психология. / Под.ред. Н.Ф.Добрынина. Учеб. пособие для учащихся педучилищ по специальности № 2001 «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы».- М. : Просвещение, 1973.-240с.
33. Давыдов В.В., Запорожец А.В. Психологический словарь.- М., 1983.- 178 с.
34. Дзанагова Р
