Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………..…..…. 2 – 6
Глава 1. Развитие творческих способностей младшего школьника как педагогическая проблема.
1.1. Сущность понятия «творческие способности»………………………….. 7 – 14
1.2. Компоненты творческих способностей…………………………………. 14 – 23
1.3.Основные условия развития творческих способностей
младших школьников……………………………………………………… 23 – 25
1.4.Развитие творческих способностей на уроках
литературного чтения…………………………………………………………. 26 – 28
Глава
2. Опытно-экспериментальное исследование эффективных приёмов развития творческих способностей младших школьников
2.1. Критерии и средства диагностики уровня развития
творческих способностей младших школьников…………………………. 29 – 33
2.2 Выявление уровня развития творческих способностей у
младших школьников (констатирующий эксперимент)………………….. 33 – 38
2.3. Система упражнений, способствующих развитию
творческих способностей младших школьников на уроках
литературного чтения ………………………………………………………. 38 – 52
2.4. Проверка эффективности системы работы по развитию
творческих способностей на уроках литературного чтения……………… 39 – 55
Заключение…………………………………………………………………… 56 – 57
Список используемой литературы…………………………………………. 58 – 62
Приложения …………………………………………………………………. 63 – 86
Выдержка из текста
Но как этого добиться? Какие проблемы могут встать на пути к цели? В чём особенности творческого воспитания? Данное исследование направленно на решение этих вопросов.
Проблема исследования заключается в поиске путей разрешения противоречия между требованиями общества и существующей на практике пассивностью большей части школьников в отношении к данному вопросу.
Объектом исследования является развитие творческих способностей младшего школьника на уроке чтения.
Предметом исследования являются эффективные приёмы развития творческих способностей младших школьников на уроках чтения.
Список использованной литературы
Используемая литература
1. Алиева Е.Г. Творческая одаренность и условия ее развития // Психологический анализ учебной деятельности М.: ИПРАН. 1991. С.7.
2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка.-М., 1980.,с.7-20.
3. Андреев В.И. Педагогика высшей школы.- Казань, 2006,.-499 с.
4. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей.-М: Наука 1977- 184с.
5. Библер В.С. Мышление как творчество. – М.: Наука, 1983.
6. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-Ростов/ Д., 1983.-173с.
7. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству.-М.: Знание, 1981.
8. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей.-Самара, 1994, -315с.
9. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983. 96с.
10. Вахтомин Н.К. Практика. Мышление. Знание. –М.: Наука, 1978.
11. Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей.- М., 1999.
12. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пед.институтов./Под ред.А.В.Петровского. –М.: Просвещение, 1973.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1999. – 534 с.
14. Гин С.И. Мир фантазии: Методическое пособие для учителя начальной школы.- М.: Вита-Пресс,2001.- 128с.
15. Дж.Холт. Залог детских успехов. СПб: «Дельта», 1996.-480с.
16. Доман Г.Д. Как развить интеллект ребёнка./ Пер. с англ.-М.:Аквариум, 1998.- 320с.
17. Дружинин В.Н. Психология общих способностей — СПб.: Издательство «Питер», 1999.-368с.: Серия «Мастера психологии».
18. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. –М.: Педагогика, 1984.
19. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. –М.: Педагогика, 1981.
20. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. — М.: Владос, 1999. Косов Б. Б. Творческое мышление, восприятие и личность [Текст]
- М.: ИПП, Воронеж, 1997.-47с.
21. Кудрявцев В.Т. Актуальные проблемы развития творческих способностей в обучении и воспитании.- М., 2008.
22. Лайло В.В. Развитие памяти и повышение грамотности: Пособие для учителя.- М.: Дрофа,» 2002.-128с.
23. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.- М., 1971., с.11-45.
24. Леонтьев А.А. Научите человека фантазии…// Начальная школа.- 1998, № 5.
25. Лук А.Н. Мышление и творчество. –М.: Наука, 1980.
26. Лук А.Н. Психология творчества. –М.: Наука, 1978.
27. Львов М.Р. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка.//Начальная школа. -1993, № 1.
28. Львов М.Р. Школа творческого мышления. –М., «Просвещение», 1995.
29. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики.- СПб.: Изд. Группа «Евразия», 1997.-430с.
30. Матюхин М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника. — М., 1976.
31. Матюшкин А.М. Концепция творческой одарённой// Вопросы психологии. 1989.-№ 6.-с.29-33.
32. Мелик — Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческой деятельности. — М.: Знание, 1981.
33. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. –М.: Наука, 1981.
34. Немов Р.С. Психология. Кн.2.Психология образования.- М.:Просвещение. 1995.
35. Овсянникова В.И., Яшина Н.Ю. Развитие логического мышления младших школьников на уроках русского языка. Методическое пособие для учителей начальных классов.- Н.Новгород, 2005.-116с.
36. Никитина А.В. Развитие творческих способностей учащихся [Текст]
// Начальная школа — 2001. — № 10.- С. 34-37.
37. Никитина Л.В. Повышение эффективности уроков чтения путем организации групповой работы [Текст]
// Начальная школа — 2001.- № 5.- С. 99-100. Педагогика. / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: РПА, 1996. — 604с.
38. Новолодская Е.Г. Валеологические спектакли. // Начальная школа. — М., 2006. — № 5. — С.12.
39. Падалко А.Е. «Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся».- М.: Просвещение, 1985.- 128с.
40. Пономарёв Я.А. К теории психологического механизма творчества//Психология творчества: Общая дифференциальная, прикладная.- М., 1990.-с.13-36.
41. Пономарёв Я.А. Психология творческого мышления.- М., 1960.
42. Проблемы способностей [Текст]
/ Под ред. В. Н. Мясищева — М.: АПИ, 1962.-308с.
43. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) одиннадцатилетней школы. –М.: Просвещение, 1994.
44. Психология. Словарь\ Под ред. А.В. Петровского –М.:Политиздат, 1990.- 494 с.
45. Ротенберг В.С. Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. –М.: Просвещение, 1989.
46. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер Ком, 1998.-688с.
47. Савенков А.И. Учебное исследование в начальной школе [Текст]
// Начальная школа — 2000. -№ 12. — С. 101-108.
48. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей [Текст]
- Ярославль: Гринго, 1996.-192с.
49. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- М., 2008., 591 с.
50. Телегина Э.Д. Виды учебных действий и их роль в развитии творческого мышления// Вопросы психологии, 1986, № 1.
51. Теплов Б.М. Способности и одарённость/ Проблемы индивидуальных различий.-М., 1961.-с.9-38.
52. Тивикова С.К. Развитие творческих способностей младших школьников на основе моделирования загадок.// Педагогическое обозрение.- 2005.-№ 3.-с.241-248.
53. Тихомиров О.К. Психология мышления. Учебное пособие. –М., 1984.
54. Учимся учиться./ Под. ред. А.М. Зимичёва.- Л.. 1990.
55. Философский энциклопедический словарь/ Под ред. Губского Е.Ф., М.:Инфа-М.,1997.
56. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. –М.: Просвещение, 1991.
57. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.- Томск, 1997.-392с.
58. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ под. ред. Б.Гиппенрейтер, В.В. Петухова.- М., 1981.
59. Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одарённость»// Психологический журнал.-1983.-Т.4.-№ 5.-с3-10.
60. Штерн В. Умственная одарённость: Психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста.- СПб.: Союз, 1997.-128с.
61. Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся. –М., 1986.
62. Шумакова Н.Б., Щебланова Б.И., Щербо Н.П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников [Текст]
// Вопросы психологии — 1991.- № 1.- С. 27-32.
63. Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества.- М., 1989.
64. Яковлева Е.А. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста.- М., 1998.- 268с.
65. Яшина Н.Ю. Творческие виды работ при изучении слов с непроверяемыми написаниями// Педагогическое обозрение.-2006- № 3-с.130-141.
