Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1 Проблема творческих способностей в современной педагогике и психологии 7
1.1 Психолого-педагогическая сущность творческих способностей 7
1.2 Условия формирования творческих способностей 19
1.3 Структура творческих способностей 21
1.4 Творческие способности и креативность 25
2 Тренинги креативности как средство развития творческих способностей взрослых 38
2.1 Креативность как социально-психологический феномен 38
2.2 Практические задания для развития креативности 46
2.3 Влияние тренинга на развитие творческого мышления сотрудников организации 59
Заключение 77
Список используемых источников 79
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования
Развитие активной творческой личности – одна из важнейших проблем психологической и педагогической теории и практики. Идея обучения, направленного на развитие творческого потенциала, творческих возможностей личности, лежит в основе многих современных подходов к образованию.
На современном этапе развития науки и образования исследования в области становления творческой личности приобретают особую актуальность и становятся важнейшим направлением эмпирических поисков и научно-теоретических исследований.
В частности, одна из важнейших задач практического руководителя заключается в том, чтобы помочь человеку воспользоваться его собственными творческими возможностями для решения стоящих перед ним задач и для достижения его целей.
Проблема творчества долгое время изучалась в связи с творческими способностями и талантами в определенных сферах деятельности, что на долгие годы поставило знак равенства между творчеством и исключительностью.
Различные определения творчества сходятся в том, что творчество – это привнесение в мир чего-то нового. Однако сама человеческая индивидуальность уникальна и неповторима. И реализация индивидуальности – т.е. ее предъявление другим людям с помощью социально выработанных средств – уже есть творческий акт (внесение в мир нового, уникального, ранее не существовавшего).
Интеллектуальный потенциал и творческие способности — одно из решающих факторов социального развития.
Система дополнительного образования взрослых активно функционирует, особенно в крупных городах, таких как Москва, Санкт-Петербург. Существует множество учебных центров, студий, досуговых учреждений, деятельность которых направлена на профессиональное обучение с учетом интересов и возрастных особенностей.
Несомненно, существуют некоторые тенденции к изучению деятельности изобразительных студий (Р.Г.Казакова, Т.С.Комарова), но происходит это в основном в рамках детских досуговых учреждении. Вместе с тем, из поля зрения исследователей выпадает изучение аналогичной деятельности в сфере функционирования студий для взрослых.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М.: Международная педагогическая академия, 2010. – 237 с.
2.Александров А. А. Современная психотерапия. Курс лекций. – СПб.: «Академический проект», 2007. – 335 с.
3.Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. –М., 1982.
4.Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань, 1996.
5.Бегидова, С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста физической культуры и спорта / С.Н. Бегидова. – Майкоп, 2001.
6.Берн Э. Трансактный анализ в группе. – М.: Лабиринт, 1994. – 176 с.
7.Богданова,Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребёнка / Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова. – М.: Роспедагенство, 1994. – 48с.
8.Богоявленская, Д.Б. Интеллектальная активность как психологический аспект изучения творчества / Д.Б. Богоявленская. – М., 1983.
9.Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Богоявленская. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 211с.
10.Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб.: «Социально-психологический центр», 2006. – 380 с.
11.Бондаренко А. Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход).
– Киев: КГПИИЯ, 2001. – 187 с.
12.Ванцвайг, П. Десять заповедей творческой личности / П. Ванцвайг. – М., 1990.
13.Вачков И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. – 123 с.
14.Вачков И. В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии. – Деп. в ИТОП РАО, № 20-96. – М., 2006. – 24 с.
15.Вачков И. В. Психологический тренинг как средство развития профессионального самосознания педагогов // Школа здоровья. – 2005. – № 3. – с. 73-84.
16.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учебное пособие. — 2-е изд., перораб. и доп. — М.: Изд-во «Ось — 99», 2000. — 224 с.
17.Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. – М.: «Смысл», 2006. – 373 с.
18.Виленский, М.Я. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя: учеб. пособие / М.Я. Виленский, С.Н. Зайцева. – М., 1993.
19.Виленский, М.Я. Профессионально-творческое развитие специалиста физической культуры и спорта в процессе обучения / М.Я. Виленский, С.Н. Бегидова. – М.; Иркутск, 2004.
20.Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Современное слово, 1998.– 480с.
21.Габрусевич, С. От деловой игры – к профессиональному творчеству / С. Габрусевич, Г. Зорин. – Минск, 1989.
22.Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. –М: Изд-во «Искуство», 1967. -292с.
23.Горюнова, Т.А. Путь к профессии учителя / Т.А. Горюнова, И.Ш. Королева.– М., 1981.
24.Деркач А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1-2. – М.: Луч, 1993. – 72 с.
25.Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 2010. – 166 с.
26.Ермаш, Г.Л. Искусство как мышление / Г.Л. Ермаш. – М.: Искусство, 1982. – 276 с.
27.Захаров В. П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ, 2000. -201с.
28.Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 2009. – 199с.
29.Игры – обучение, тренинг, досуг… / Под ред. В. В. Петрусинского // В четырех книгах. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.
30.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности / И.П. Калошина. – М., 2003.
31.Клюева Н.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тренинга. — Ярославль: Яросл. НПЦ «Психодиагностика», 1992. — 66 с
32.Кожин, В.И. Менеджмент в физической культуре и спорте: учеб. пособие / В.И. Кожин. – Ростов н/Д, 2002.
33.Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург: Изд. АРД ЛТД, 2007. – 144 с.
34.Коротаева Е. В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу. – Екатеринбург, 2005. – 31 с.
35.Кыштымова И.М. Методы психодиагностики творческих способностей человека. –Иркутск, 2003. – 189 с.
36.Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.Г. Левитес. – М.; Воронеж, 1998.
37.Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М., 1991.
38.Лук А.Н. Мышление и творчество. – М., 1976. – 311с.
39.Лук А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М.: Просвещение, 1978. – 189с.
40.Макшанов С.И. Психология тренинга. — СПб., 1997. — 214 с.
41.Марасанов Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологичсском тренинге. – Киров, 2005. – 152 с.
42.Моляко, В.А. Психология творчества и подход к одаренности /В.А. Моляко // Вопросы психологии. – 1994. № 5.
43.Мотков, О.И. Психология самопознания личности: практическое пособие / О.И. Мотков. – М.: Треугольник,1993. – 198с.
44.Неверкович, С.Д. Игровые методы подготовки кадров / С.Д. Неверкович. – М., 1995.
45.Ниренберг, Дж.И. Искусство творческого мышления / Дж.И. Ниренберг. – Минск, 1996.
46.Петровская Л. Л. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд. МГУ, 2009. – 216 с.
47.Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально- психологического тренинга. — М: Изд-во МГУ, 1982. — 168 с.
48.Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 304с.
49.Пономарев Я. А. Фазы творческого процесса (вместо введения).
Исследование проблем психологии творчества. М.: Педагогика, 1987. – 201 с.
50.Пономарев, Я.А. Психология творчества перспективного развития / Я. А. Пономарев // Психология – 1994. № 6.
51.Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс. 1996. – 440 с.
52.Психология. Словарь / Под общей ред. Л. В. Петровского. М. Г. Ярошевского. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
53.Рибо, Т. Творческое воображение / Т. Рибо. – СПб., 1989.– 190 с.
54.Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей. ст. «Художественное творчество». Сборник. — Л., 1983, — с.105-122.
55.Рубцов, В.В. Основы социальной генетической психологии. /В.В. Рубцов. – М.: Академия, 1991. – 217с.
56.Самостоятельная работа студентов факультетов физ. культуры по дисц. предметной подготовки. – М., 2003.
57.Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г.К. Селевко. – М., 1998.
58.Столович, Л.Н. Жизнь. Творчество. Человек. / Л.Н. Столович. – М., 1987.-176с.
59.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. — Ростов н/Д.: «Феникс», 2006.- 423с.
60.Трайнев, В.А. Деловые игры в учебном процессе: методология разработки и практика проведения / В.А. Трайнев. – М., 2002.
61.Хрестоматия по телесно-opиентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В. Ю. Баскаков. – М.: НПО «Психотехника», 1992. – 108 с.
62.Шадриков В. Д. Духовность и творчество. Основные современные концепции творчества и одаренности. / под ред.. Богоявленской Д. Б. _М.: «Мол. Гвардия», 1997. – 345 с.
63.Штарке, К. Студенты. Становление личности / К Штарке. – М., 1934.
64.Энциклопедия психодиагностики. Диагностика детей под редакцией Д.Я. Райгородского, Бахрах-М, Самара, 2007. – 501с.
65.Якобсон, П.М. Процесс творческой работы изобретателя / П.М. Якобсон. – М., 1934.
66.Яковлев, В.А. Диалектика творческого процесса в науке / В.А. Яковлева. – М., 1979.
