Пример готовой дипломной работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Введение
Глава
1. Современное представление о ЗПР
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
Клиническая характеристика детей с ЗПР
Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
Особенности внимания детей с ЗПР
1.3.1. Внимание
1.3.2. Виды внимания
1.3.3. Характеристика внимания и методы его развития
Глава
2. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1. Условия проведения экспериментального исследования
2.2. Психолого-педагогическая характеристика экспериментальной группы
Глава
3. Содержание экспериментальной программы
3.1. Характеристика исследования детей
3.2. Особенности внимания детей младшего школьного возраста с ЗПР
3.3. Комплексы подвижных игр для детей с ЗПР
3.4. Рекомендация по использованию различных средств для развития внимания
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности
Список использованной литературы
1.Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. — М., 1982
2.Андреев О.А. Техника развития внимания. – М., 2001 – 194 с.
3.Бабаева Т.И. У школьного порога. – М., 1993 – 174 с.
4.Белова Е.С. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, — 1994. — № 8. — с. 80 — 83
5.Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. – 1992 — № 1. – с. 42 — 45
6.Белопольская Н.Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии – 1997 — № 1. – с.24 — 27
7.Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. — М.: Просвещение, 1976. — 102 с.
8.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1967 – 113 с.
9.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973. — 175 с.
10.Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией Гамезо М.В., Матюхиной М.В., Михальчик Т. С. – М., 1984. — 132 с.
11.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования — М., 1956. — с. 519 – 523.
12.Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976
13.Добрынин Н.Ф. Внимание. В кн.: Общая психология / Под ред. А.В. Петровского.- М., 1977. — 187 с
14.Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М., 1999. – 270 с.
15.Жаренкова Г.И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции //Дефектология.- 1972. -№ 5. — С. 29 – 35.
16.Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М., 1982. – 216 с.
17.Зеньковский Л. Психология детства. – М., 1996. – 87 с.
18.Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики – СПб.: КАРО, 2004. – 432 с
19.Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1979
20.Коробейников И.А., Лубовский В.И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. — с. 3— 6
21.Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. – М., 2004
22.Крутецкий В.А Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1976 – 346 с.
23.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М., 1998. – 428 с.
24.Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. – 1989. № 1. – с. 32 — 36
25.Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. – М., 1998. – 216 с.
26.Ланге Н.Н. Теория волевого внимания // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. – М., 1976. – с. 146 – 153.
27.Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики ЗПР // Актуальные проблемы диагностики ЗПР. — М., 1982 – с. 132 – 139.
28.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Педагогика, 1975. — 184 с.
29.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989. – 216 с.
30.Люблинская А. А. Детская психология. – М., 1971. – с. 296 – 297
31.Мавровская И.Ф. Задержка психического развития. – М., 1992
32.Марковская И.Ф. ЗПР. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. — М., 1993. – 296 с.
33.Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987, № 4. — с. 25-27.
34.Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн.
3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М., 1995. – 512 с.
35.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. – М., 2004. – 126 с.
36.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – М., 1995. – 134 с.
37.Обухова А.Ф. Детская психология. – М., 1995. – 257 с.
38.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М., 1996 – 240 с.
39.Павлов И.П. Избранные труды, М., 1951. – 486 с.
40.Панфилова М.А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/ Под научной редакцией В.М. Аспапова, канд. психол. наук, доцента. — М., 1995 — с. 13
41.Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. – 1980 — № 3
42.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании – М., 1995. – 384 с.
43.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб., 2000 — 712 с.
44.Рунова М. Дифференцированные игры-упражнения // Дошкольное воспитание, 1996, № 1 — с. 20
45.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М., 1995.- с. 92 — 95
46.Селезнева Е.П. Развитие речи детей. – М., 1984. – 146 с.
47.Симановский А.Э. Развитие общеучебных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — Ярославль, 1992. – 111 с.
48.Соколова Н.Д., Калиникова Л.В. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании // Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». — М., 2001. – 274 с.
49.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов/Д., 2004. – 469 с.
50.Страхов И.В. Психология характера. — Саратов, 1970 – 215 с.
51.Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка. // Вопросы психологии, 1979, № 3. — с. 47— 55
52.Ульенкова У.В., Один из вариантов ЗПР // Индивидуальный подход к школьникам в обучении. — Горький. Вып. 4, 1977. — с. 52 — 55
53.Ульенкова У.В. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей.// Дошкольное воспитание, 1989, № 3. — с. 53 – 57
54.Ульенкова У. В. Дети с ЗПР. — Н. Новгород. 1994. — 228 с.
55.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Помоги принцу найти Золушку: Кн. для воспитателей детского сада и родителей.- М., 1994. – 124 с.
56.Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. : В 2 т. Т. 2. М., 1954 – 372 с.
57.Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея и В. Я. Романова. – М., 1976 – 736 с.
58.Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования — К., 1992. – 280 с.
59.Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР. – М., 2006. – 208 с.
60.Шевченко С.Г. Особенности освоения элементарных общих понятий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1987. — № 5. – с. 24 — 29
61.Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М.: Новая школа, 1995. — с. 9 — 18
62.Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) – М., 1960. – 342 с.
63.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – 304 с.
