Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты развития вокальных хоровых навыков у детей дошкольного возраста 7
1.1. Особенности развития голоса ребенка на уроках музыки и вокально-хоровые способности 7
1.2. Современных подходы к формированию вокально-хоровых навыков на музыкальных занятиях 13
Глава
2. Исследование вокальных хоровых навыков у детей дошкольного возраста 19
2.1. Проблемы образования звука у обучающихся и пути их исправления 19
2.2. Исправление голосовых недостатков как проблема комплексного воздействия на работу дыхания, гортани и резонаторов 24
2.3. Преодоление недостатков образования звука в деятельности с детским хором. 35
Глава
3. Экспериментальное исследование развития вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста 41
3.1. Цели, задачи, методика констатирующего этапа исследования 41
3.2. Исследование игровых методов и приемов в деятельности с детьми старшего дошкольного возраста 42
3.3. Программа развития вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста 47
3.4. Психолого-педагогические рекомендации 54
Заключение 57
Список использованных источников 60
Содержание
Выдержка из текста
В 40-х годах музыковед Н.А.Теплов в своей диссертации «Обучение пению детей старшей группы детского сада», определил для каждой группы певческий диапазон, выработал рекомендации по овладению вокальной установкой, хоровыми и вокальными навыками (дыханием, образованием звука, чистотой интонации, дикцией, ансамблем).
Особенности развития музыкального слуха, приемы и методы обучения пению, роль упражнений и их систематизация, развитие творчества, самостоятельности в пении, необходимость индивидуально–дифференцированного подхода исследовала Н. А. Ветлугина.
Настоящая дипломная работа в своей структуре содержит введение, две главы, заключение и список использованной литературы. Во введении описывается актуальность выбранной темы, поставлены цель и задачи, которые следует решить для достижения заявленной цели выпускной квалификационной работы. Первая глава является теоретической: в данной главе выявляются предпосылки успешного обучения иностранному языку в дошкольном возрасте, определяется понятие лексического навыка, его место в процессе обучения иностранному языку, а также рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при обучении дошкольников иноязычной лексике. Во второй главе проводится практическое исследование применения игровых методик и тренировочных упражнений, реализации принципа наглядности в процессе формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста. В заключении подводятся итоги проделанного исследования. Работу завершает список изученной литературы, включающий 32 работы отечественных и зарубежных авторов по проблеме изучения особенностей формирования лексических навыков на раннем этапе обучения иностранному языку.
Сенсомоторное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, размере, цвете положении в пространстве. Именно ранний дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. При формировании культурно–гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша «вхождения» его в мир взрослых.
Если ребёнок будет осваивать графические навыки в изобразительном искусстве (в рисунке, живописи, композиции) то в процессе овладения может развить графические навыки, но более успешно и легче для ребёнка их развивать на занятиях по рисованию.
Исходя из выше сказанного следует, что партерная гимнастика способна существенно повысить развитие основных физических качеств и оптимально подходит для занятий по ритмике у детей дошкольного возраста.Цель: выявление эффективности партерной гимнастики для развития основных физических качеств у детей дошкольного возраста на занятиях по ритмике.Гипотеза: включение партерной гимнастики в занятия по ритмике у детей дошкольного возраста, будет способствовать повышению уровня развития основных физических качеств.
Объект исследования – развитие представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.Предмет исследования – методы формирования представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.Целью работы является изучение особенностей развития представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.
Поэтому, нашему воспитанию необходим поворот к жизненно-важным проблемам современного общества, обеспечение нравственного воспитания, противостояние бездуховности, потребительству, возрождению в детях желания и потребности в активной интеллектуальной деятельности
- по вопросам развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста в трудах Г.А. Волковой, Е.П. Ильина, М.М. Кольцовой, Г.Н. Левшенковой, Е. Плутаевой, С. Прищепы, М. Питерси, И. Цуцуми и других авторов.
Список источников информации
1. Агин М. С. О роли фальцетно-микстовой манеры пения при формировании смешанного голосообразования. Вопросы вокального образования: Метод, рекомендации Совета по вокальному искусству при МК РФ для преподавателей вузов и средних спец. учебных заведений / Ред.-сост. М. С. Агин. М., 2007. С. 114– 125.
2. Агин М. С. Развитие вокальной техники // Голос и речь. 2010. № 2 (2).
С. 29– 37.
3. Аникеева З. И. Современные методы диагностики и комплексного лечения заболеваний респираторного тракта у профессионалов голоса в амбулаторных условиях / Под. ред. Л. Б. Рудина. М.: Граница, 2011. — 416 с.
4. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. М.: МГК им. Чайковского, изд-во ИП РАН, Центр «Искус-ство и наука», 2008. — 592 c.
5. Морозов В. П., Макаров И. С. Компьютерное моделирование резо-нансных процессов образования высокой певческой форманты // Речевые технологии. 2010. № 4. С. 68– 84.
6. Секреты вокальной техники раскрывают великие оперные певцы. М.: Межд. школа вок. мастерства, 2010. — 270 с.
7. Юварра Антонио. Голос и его техника. Н. Новгород, 2010. — 84 с.
список литературы
