Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме развития воображения как условия личностного роста на материале работников сферы «человек — человек»
1.1. Воображение как психический познавательный процесс. Его роль в развитии личности
1.2. Типы профессий. Особенности профессии типа «человек – человек»
1.3. Понятие о личностном росте человека. Роль личностного роста в профессиональной деятельности
Выводы по 1 главе
Глава
2. Эмпирическое исследование развития воображения как условия личностного роста на материале работников сферы «человек — человек»
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В философских течениях, в различных психологических теориях содержание понятия одиночества раскрывается неоднозначно и порой противоречиво. В большинстве своем мнение авторов возвращается к пониманию и оценке этого состояния в континууме от богоподобного уединения, одиночества Христа, ресурсного и необходимого для обретения самоидентичности, творческого самораскрытия до разрушающего, гнетущего, рассматриваемого в ряду патологических состояний. В определенном смысле, одиночество представляет собой отражение собственных характерных черт личности.
1.Рейтинг 2.Тестовый контроль 3.«Индивидуальное досье самоаттестации учащихся»
Цель исследования: определить условия и направления реализации организационной культуры компании ТОО «Бикнур сервис» и разработать рекомендации для предприятия, направленные на совершенствование реализации знаниевых процессов и эмоционального интеллекта сотрудников компании, как составляющих факторов организационной культуры данного предприятия.
• предложить систему принципов определяющих региональную инновационную политику, на основании которых разработать алгоритм региональной инновационной политики при формировании инновационного потенциала;
Государство превращается в организацию, выполняющую функцию управления экономикой страны. Государственный контроль экономики должен осуществляться с помощью налогов, расходов и, главное, законов.
Ответы на вопросы
32. Эмоции и чувства. Социальные нормы эмоционального реагирования, феномены коллективных эмоциональных состояний. Индивидуальные особенности эмоционального реагирования. Проблема эмоциональных нарушений и их коррекции.
Для демократического, стремящегося к прогрессу государства важно, чтобы его граждане были адаптированы к жизни в сложных, меняющихся социокультурных условиях и могли самореализовываться в них, принимать на себя ответственность за сложные решения в проблемных ситуациях и не зависеть от мнения других. Одним из факторов, способствующих решению данных задач, является развитие креативности.
Наличие этого единства имеет огромное значение в случаях, когда речь идет о профессиональной деятельности в сфере «человек-человек». Одним из представителей профессиональной деятельности типа «человек-человек» является профессия работника кадровой службы. Однако, как показал анализ литературы, вопросы взаимосвязи профессиональных ценностей и личностных особенностей работников кадровых служб практически не рассматривается.
Наличие этого единства имеет огромное значение в случаях, когда речь идет о профессиональной деятельности в сфере «человек-человек». Одним из представителей профессиональной деятельности типа «человек-человек» является профессия работника кадровой службы. Однако, как показал анализ литературы, вопросы взаимосвязи профессиональных ценностей и личностных особенностей работников .
Центральное психологическое новообразование подросткового периода и связанные с ним личностные особенности и поведенческие реакции. Сфера применения рисуночных тестов и их интерпретация («Дом – дерево – человек», «Несуществующее животное», «Рисунок семьи»).
Типы родительского воспитания и их влияние на развитие ребенка.
Список литературы
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.
2.Анищенкова А. В. Социальная природа воображения в рамках меж-личностного общения / А. В. Анищенкова // Вестник РГГУ. — 2010. — N
17. Серия «Психология». — С. 51-64.
3.Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. – М.: Флинта, 1998. – 48 с.
4.Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 64 с.
5.Братченко С. Л., Миронова М. Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростелевой. – СПб.: Изд-во Санкт — Петербургского университета, 1997. — С.3-14.
6.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение. 1991. – 93 с.
7.Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
8.Дружинин В. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии. – СПб.: ИМАТОН-М, 2000. – 156 с.
9.Зеер, Э.Ф. Психология профессии: учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2006. – 218 с.
10.Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной дея-тельности. – СПб.: Питер, 2008.
11.Климов Е.А. Введение в психологию труда. 3-е изд. – М., 2008. – 350 с.
12.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 304 с.
13.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М.,1979.
14.Крупчак М.М. Проблема личностного роста // Психологические аспекты профессионального становления. – М., 2009. – 0,5 п.л.
15.Кудрявцев В. Т. Воображение (фантазия) // Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. С. 55-56.
16.Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие. (Статья первая) // Психологический журнал. 2001. № 5. С. 56 – 68.
17.Кудрявцев Т. В., Сухарев А. В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопр. психологии. 1985. № 1. С. 86 — 93.
18.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).
– М.: Смысл, 2000. – 18 с.
19.Лигинчук Г.Г. Психология профессиональной деятельности. – М.: Изд-во МИЭМП, 2010. – 138 с.
20.Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.
21.Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Под ред. Г.А. Балла, А.Н. Леонтьева и др. – М.: Смысл, 1999. – 425 с.
22.Муздыбаев К. Удовлетворенность жизнью, ощущение счастья, переживание смысла собственного бытия // Рабочий класс на рубеже 80-х годов. – М., 1981. – С.181-198.
23.Педагогический словарь в 2-х томах. Том первый. – М.,2006.
24.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. 2-е изд. стереотип. –М.: Академия, 2000. – 512с.
25.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998.
26.Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека / Общ. ред. Е.И. Исениной. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.
27.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
28.Серый А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности: Учебное пособие. – Кемерово: КемГУ, 2000. – 104 с.
29.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2002. – 350 с.
30.Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М.; Отв. ред. Крымский С. Б. – Киев: Наук. думка, 1989. – 200 с.
31.Степанов С. Личностный рост: издержки цивилизации // Первое сен-тября. – 2001. — № 30 //http://psy.1september.ru/2001/30/14.htm
32.Столин В. В. Самосознание личности. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.
33.Телегин М.В. Теория и практика диалогического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: МГППУ, 2006.
34.Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2006. – 480 с.
35.Фадеева Е. И., Ясюкевич М.И. От выбора профессии к успеху в жизни: Учебно-методич. пособие. – М.: Перспектива, 2008. – 125 с.
36.Фарман И.П. Воображение в структуре познания. – М.: Институт философии РАНМ., 1994. – 215 с.
37.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. – 367 с.
38.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997. – 608 с.
список литературы
