Написание введения и методологии дипломной работы по постинсультной реабилитации

Глава 1. Проектирование введения как фундамента дипломной работы

Многие студенты ошибочно считают введение формальной частью работы, которую можно написать в последний момент. На самом деле, это стратегический документ и «визитная карточка» всего вашего исследования. Именно по качеству введения научный руководитель и аттестационная комиссия составляют первое, самое важное, впечатление о вашей компетентности и глубине понимания проблемы. Это сжатый план, который демонстрирует логику и структуру будущего исследования.

Слабое введение — это верный признак размытого мышления и отсутствия четкого плана. Сильное введение, напротив, сразу заявляет о серьезности вашего подхода.

Первый и самый мощный инструмент для демонстрации вашей компетентности — это обоснование актуальности темы. Давайте разберемся, как это сделать убедительно, опираясь на факты.

1.2. Обоснование актуальности темы через неопровержимые факты

Чтобы доказать актуальность темы реабилитации после инсульта, необходимо превратить сухие цифры статистики в мощный аргумент. Структура доказательства должна быть логичной: от общего к частному, от медицинского аспекта к социальному.

Начните с глобального контекста. Проблема острого нарушения мозгового кровообращения (ОНМК) имеет колоссальный масштаб в России. Россия занимает печальное 2-е место в мире по количеству инсультов, причем темпы роста заболеваемости в последние годы в 5 раз превышают показатели США. Это не просто цифры, это показатель национальной угрозы здоровью.

Далее переходите к национальным данным, которые подчеркивают тяжесть последствий:

• Ежегодно в стране регистрируется более 500 тысяч случаев мозгового удара.
• До 80% выживших пациентов остаются инвалидами, что ставит постинсультную инвалидизацию на первое место среди всех ее причин.
• Смертность от инсульта в России занимает второе место после сердечно-сосудистых заболеваний, унося жизни около 40% пациентов в течение первого года.

В завершение подчеркните социальную значимость проблемы. Инсульт стремительно «молодеет»: каждая третья жертва — человек трудоспособного возраста. Это наносит прямой удар по экономике и демографии страны. Такой массив данных неопровержимо доказывает, что изучение и совершенствование методов реабилитации является одной из самых насущных задач современного здравоохранения. Теперь, когда мы доказали, что проблема существует и она огромна, нужно показать, что вы знакомы с тем, что уже было сделано для ее решения другими учеными.

1.3. Анализ степени научной разработанности проблемы

Этот раздел введения демонстрирует вашу эрудицию и показывает, что вы не «изобретаете велосипед», а опираетесь на труды предшественников. Ваша задача — не пересказать все существующие книги и статьи, а обозначить ключевые направления исследований и выявить «белое пятно», которое и будет закрывать ваша дипломная работа.

Для этого необходимо сослаться на 2-4 ключевых авторов или научные школы, которые занимались проблемой постинсультной реабилитации. Следует упомянуть, что существуют фундаментальные работы, посвященные анализу статистических данных, разработке общих методологий восстановления и, в частности, роли сестринского ухода при ОНМК. Показав, что вы знакомы с основными исследованиями, вы плавно подводите к выводу: «Несмотря на значительное количество работ, такой аспект, как организация сестринского процесса на раннем этапе реабилитации с применением индивидуального подхода, изучен недостаточно». Именно из этого неосвещенного аспекта логично вытекает главная цель вашего исследования.

1.4. Как сформулировать цель исследования, чтобы она была достижимой

Цель — это ядро вашего исследования, сформулированное в одном емком предложении. Она определяет генеральное направление всей работы и конечный результат, который вы планируете получить. Главное правило: одна работа — одна цель. Она должна быть глагольной, то есть начинаться со слов «изучить», «проанализировать», «разработать», «выявить».

Сравним примеры:

• Неудачная формулировка: «Рассмотрение проблемы реабилитации после инсульта». (Слишком общо, нет конкретики, неясно, какой результат ожидается).
• Удачная формулировка: «Цель работы – медико-организационный анализ системы реабилитации больных, перенесших ОНМК, и разработка мер по ее совершенствованию». (Конкретно, измеримо и отражает конечный практический результат).

Правильно сформулированная цель служит маяком, который не даст вам сбиться с курса в процессе написания работы. Однако глобальная цель недостижима без ее разделения на конкретные, последовательные шаги — задачи исследования.

1.5. Декомпозиция цели на конкретные и измеримые задачи

Задачи — это конкретные шаги, которые необходимо предпринять для достижения поставленной цели. Они, как правило, становятся планом глав вашей дипломной работы. Обычно формулируют от 3 до 5 задач, каждая из которых также начинается с глагола и логически вытекает из предыдущей.

Классическая структура задач для дипломной работы по реабилитации выглядит так:

1. Изучить современные научные подходы и литературные источники по проблеме реабилитации пациентов после ОНМК. (Это основа для вашей теоретической главы).
2. Проанализировать организацию сестринского ухода и процесс реабилитации на базе конкретного медицинского учреждения. (Это основа для практической/аналитической главы).
3. Разработать методические рекомендации по совершенствованию роли медицинской сестры в процессе реабилитации. (Это ваш итоговый практический результат).

Такая декомпозиция превращает масштабную цель в четкий и выполнимый план действий. Определив, что мы хотим сделать, нужно четко очертить границы нашего исследования. Для этого вводятся понятия объекта и предмета.

1.6. В чем заключается разница между объектом и предметом исследования

Разграничение объекта и предмета часто вызывает трудности, но на самом деле все просто. Чтобы понять разницу, можно использовать метафору: объект — это целый лес, а предмет — это конкретная тропинка, которую вы в этом лесу детально изучаете.

Объект исследования — это более широкое понятие. Это процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию. В нашем случае объектом может быть:

Процесс реабилитации пациентов, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения (ОНМК).

Предмет исследования — это всегда что-то более узкое. Это конкретный аспект, свойство или отношение внутри объекта, которое вы непосредственно анализируете. Предмет буквально определяет тему вашей работы. Исходя из нашего объекта, предметом может быть:

Организация работы медицинской сестры в процессе реабилитации пациентов после ОНМК.

Таким образом, объект задает общую область, а предмет — точный фокус вашего научного интереса. Теперь, когда у нас есть цель, задачи и четко очерченный предмет, мы можем сформулировать научное предположение — гипотезу.

1.7. Построение рабочей гипотезы как научного предположения

Гипотеза — это не вопрос, а утвердительное, научно обоснованное предположение, которое вы будете доказывать или опровергать на протяжении всей своей работы. Это предполагаемый ответ на главный вопрос вашего исследования. Гипотеза должна быть проверяемой, логичной и тесно связанной с целью и задачами.

Хорошая структура для формулировки гипотезы: «Если сделать X, то это приведет к Y, потому что Z». Это позволяет сразу показать предполагаемую связь между явлениями и ее причину.

Применительно к нашей теме, рабочая гипотеза может звучать так:

Гипотеза исследования состоит в том, что грамотная организация сестринского ухода с применением индивидуального реабилитационного комплекса у больных с ОНМК в условиях стационара способствует более быстрому и полному восстановлению утраченных функций.

Эта гипотеза утверждает, что существует прямая связь между качеством сестринского ухода (Х) и скоростью восстановления пациента (Y). Вся практическая часть вашей работы будет направлена на проверку этого предположения. Мы завершили проектирование введения. Теперь необходимо определить инструментарий, с помощью которого мы будем доказывать гипотезу и решать поставленные задачи. Переходим к методологии.

Глава 2. Разработка методологии как инструментария вашего исследования

Если введение отвечает на вопросы «ЧТО?» и «ПОЧЕМУ?» мы исследуем, то методология отвечает на ключевой вопрос — «КАК?». Это раздел, который доказывает научность вашей работы. Без четкого и последовательного описания методов исследования любая дипломная работа рискует превратиться в простое эссе или сборник личных мнений.

Именно методология обеспечивает проверяемость и воспроизводимость ваших результатов — главные критерии научного знания. Описывая свой инструментарий, вы показываете, что ваши выводы не случайны, а получены в результате применения конкретных, апробированных научных подходов. Выбор инструментария начинается с общего обзора доступных вам методов.

2.2. Обзор и выбор методов исследования, релевантных вашей теме

Для дипломной работы по постинсультной реабилитации требуется комплексный подход, сочетающий разные группы методов. Их можно условно разделить на две большие категории: теоретические (для работы с уже существующей информацией) и эмпирические (для сбора и анализа собственных данных).

Выбор конкретных методов должен быть продиктован задачами вашего исследования. Вот основной набор, который может вам понадобиться:

• Теоретические методы:
  • Библиографический метод (анализ литературы): для изучения научных статей, монографий и методических рекомендаций по теме. Он необходим для написания первой главы.
  • Аналитический метод: для осмысления, сравнения и обобщения данных из различных источников.
• Эмпирические (практические) методы:
  • Социологический метод (анкетирование, опрос): для сбора мнений пациентов или медицинского персонала об организации процесса реабилитации.
  • Статистический метод: для обработки количественных данных, например, анализа историй болезни, оценки динамики восстановления по определенным шкалам.
  • Метод наблюдения: для фиксации особенностей поведения пациентов или работы медсестер в реальных условиях.

Важно не просто перечислить эти методы, а кратко пояснить, для решения какой именно задачи будет использоваться каждый из них. Начнем с первой группы — методов, которые понадобятся вам для написания теоретической главы.

2.3. Применение теоретических методов для анализа научных источников

Первая задача любой дипломной работы — «изучить литературу по теме». За этой простой формулировкой скрывается применение целого комплекса теоретических методов, основу которого составляет библиографический метод. Это не простое чтение книг и статей.

Это целенаправленный процесс, включающий в себя:

• Систематизацию: группировку источников по разным подходам к проблеме реабилитации.
• Сравнение: сопоставление данных и выводов различных авторов и научных школ.
• Обобщение: формулирование ключевых идей и выводов, представленных в современной науке.
• Критический анализ: выявление неизученных аспектов и противоречий, что помогает обосновать новизну вашего исследования.

Именно качественное применение этих методов при написании первой, теоретической главы, позволяет вам заложить прочный научный фундамент для всей последующей работы. После того как теория изучена, необходимо собрать собственные данные для анализа. Здесь в игру вступают эмпирические методы.

2.4. Описание эмпирических методов для сбора первичных данных

Этот блок методологии доказывает достоверность ваших практических выводов. Здесь вы должны детально описать, как именно вы собирали и анализировали первичную информацию. Чем прозрачнее и подробнее будет это описание, тем больше доверия вызовут ваши результаты.

Например, если вы использовали статистический метод, необходимо указать:

• Источник данных (например, архив историй болезни неврологического отделения).
• Размер выборки (например, «проанализировано 100 карт пациентов, перенесших ОНМК»).
• Период исследования (например, «за период с 2023 по 2024 год»).
• Критерии анализа (какие именно показатели вы изучали: возраст, пол, сроки восстановления и т.д.).

Если применялся социологический метод (анкетирование), нужно описать инструмент (структуру анкеты, типы вопросов) и характеристику опрашиваемых (например, «в опросе приняли участие 30 медицинских сестер»). Такой детальный подход превращает вашу работу из субъективного рассказа в объективное исследование. Любое практическое исследование проводится не в вакууме, а на конкретной площадке. Ее необходимо описать и обосновать ее выбор.

2.5. Обоснование выбора базы исследования

База исследования — это конкретное учреждение (больница, реабилитационный центр, поликлиника), на материале которого вы проводили свою практическую работу. Описание базы должно быть кратким, но информативным. Обязательно укажите полное официальное название учреждения и профиль отделения.

Пример:

Базой для практического исследования было выбрано неврологическое отделение для больных с острыми нарушениями мозгового кровообращения Городской клинической больницы №10 им. С.П. Боткина.

Самое главное — это обоснование выбора. Вы должны объяснить, почему именно эта площадка идеально подходит для решения ваших исследовательских задач. Аргументы могут быть следующими: «Выбор данного отделения обусловлен большим потоком пациентов с ОНМК, что позволяет собрать репрезентативные статистические данные» или «В данном учреждении внедрены современные протоколы реабилитации, анализ которых представляет научный интерес». Когда все ключевые элементы определены, полезно кратко описать общую структуру работы.

2.6. Краткое описание структуры всей дипломной работы

Этот небольшой раздел во введении служит «дорожной картой» для читателя. Он показывает логику вашего изложения и то, что структура работы тщательно продумана. Здесь не нужно вдаваться в детали, достаточно использовать стандартную академическую формулировку.

Обычно она выглядит так:

«Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. В первой, теоретической, главе рассмотрены современные научные представления о постинсультной реабилитации и роли сестринского процесса. Во второй, практической, главе проведен анализ организации реабилитационных мероприятий на базе неврологического отделения и разработаны методические рекомендации. В заключении сформулированы основные выводы и итоги исследования».

Такое описание демонстрирует целостность и завершенность вашего замысла. И наконец, нужно заявить о вкладе, который ваша работа вносит в науку и практику.

2.7. Оценка теоретической и практической значимости результатов

Этот финальный элемент введения отвечает на вопрос: «Какая польза от вашей работы?». Важно разделить эту пользу на два аспекта.

Теоретическая значимость — это ваш вклад в науку, в развитие знаний по проблеме. Он может заключаться в том, что вы:

• Уточнили этапы сестринского процесса применительно к ранней реабилитации.
• Систематизировали факторы, влияющие на эффективность восстановления.
• Обобщили существующие подходы к организации ухода за постинсультными больными.

Практическая значимость — это конкретная польза для реальной работы медицинских учреждений. Это самый важный аспект для прикладных специальностей. Она может заключаться в том, что:

Разработанные в ходе исследования методические рекомендации по организации сестринского ухода могут быть внедрены в практику работы неврологических отделений для повышения эффективности реабилитационных мероприятий.

Таким образом, вы показываете, что ваша работа не просто теоретическое упражнение, а имеет реальную ценность. Мы рассмотрели все компоненты. Теперь соберем их в единую картину.

2.8. Итоговый взгляд на введение и методологию как на единый каркас

Введение и методология — это не два разрозненных раздела, а единый логический каркас, на котором держится вся ваша дипломная работа. Введение задает стратегию, отвечая на вопросы «ЧТО и ЗАЧЕМ мы исследуем», а методология предоставляет тактический инструментарий, объясняя, «КАК мы это делаем».

Цель, задачи и гипотеза из введения напрямую определяют выбор методов в методологии. В свою очередь, описание методов доказывает, что поставленные цели и задачи достижимы, а гипотеза — проверяема. Качественно прописанные, эти два раздела на 50% определяют успех защиты. Финальный совет: не бойтесь возвращаться к этим разделам в процессе написания работы. После проведения практического исследования вы можете захотеть уточнить формулировку задачи или скорректировать метод — это нормальный рабочий процесс, который только усилит вашу работу.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 21.11.2012 г. № 323 «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902312609 (дата обращения — 06.10.2016).
2. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15 ноября 2012 г. № 928н об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с острыми нарушениями мозгового кровообращения – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902392040 (дата обращения – 06.10.2016).
3. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 1705н о Порядке организации медицинской реабилитации – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902396529 (дата обращения – 06.10.2016).
4. Аминофф, Михаэль Дж. Гринберг Дэвид А., Саймон Роджер П.. Клиническая неврология. – М.: МЕДпресс-информ, 2009. – 480 с.
5. Артамонова Л.Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Физ. культура» / Артамонова Л.Л., Панфилов О.П., Борисова В.В.; общ. ред. О.П. Панфилова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС», 2010. – 389 с.
6. Арабидзе Г.Г., Куденцова С.Н., Куденцова Е.А. Терапевтические и деонтологические аспекты реабилитации пациентов, перенесших ишемический инсульт//Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – М.: ОАО Издательство «Медицина», 2014. — №2. – С.6-10.
7. Борисов А.Л. Иммунологические факторы в патогенезе и прогнозировании инсульта. – М.: LAP LambertAcademicPublishing, 2013. – 292 с.
8. Борисов Ю.Ю. Теория сестринского дела. Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело. — Краснодар, 2014. — 121 с.
9. Бурчинский С.Г. Новые подходы к фармакотерапии когнитивных и депрессивных расстройств при психосоматической патологии// Международный неврологический журнал. – 2010. – № 3(33). – С. 129-132.
10. Валикова Т.А. Инсульт: этиология, патогенез, классификация, клинические формы, лечение и профилактика [Электронный ресурс] / Т. А. Валикова, В. М. Алиферова. – Режим доступа : http://medbookaide.ru/books/fold1002/book1117/p1.php (дата обращ. 09.09.2015).
11. Вайнер Э.Н. Лечебная физическая культура / Э.Н. Вайнер. – М.: Флинта, 2012. – 424 с.
12. Волков Б.П. Гамов В.П. Гориловский Л.М. Справочник практического врача – М. :Эксмо, 2007. – С. 528.
13. Городская клиническая больница имени С.П.Боткина. Официальный сайт. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.botkinmoscow.ru (дата обращения – 01.10.2016).
14. Демиденко, Т.Д., Ермакова Н.Г. Основы реабилитации неврологических больных. / Т.Д. Демиденко. – СПб.: ООО «Издательство «ФОЛИАНТ», 2004. – 304с.
15. Дианова. О.Н. Расскажи мне. Сборник текстов для восстановления речи, письма и чтения после инсульта и черепно-мозговой травмы. – М.: В. Секачев, 2012. – 68 с.
16. Джерелей Б.Н. Полный справочник фельдшера – М.: АСТ Сталкер, 2007. – 704с.
17. Епифанов В.А. Реабилитация больных, перенесших инсульт / В.А. Епифанов, А.В. Епифанов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МЕДпресс-информ, 2013. – 248 с.
18. Заболеваемость всего населения России в 2014 году. Статистические материалы. Часть II. – М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации Департамент мониторинга, анализа и стратегического развития здравоохраненияФГБУ «Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения» Минздрава России, 2015.
19. Заболеваемость всего населения России в 2012 году. Статистические материалы. Часть II. – М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации Департамент мониторинга, анализа и стратегического развития здравоохраненияФГБУ «Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения» Минздрава России, 2013.
20. Заболеваемость всего населения России в 2011 году. Статистические материалы. Часть II. – М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации Департамент мониторинга, анализа и стратегического развития здравоохраненияФГБУ «Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения» Минздрава России, 2012.
21. Ивашкин В.Т. Пропедевтика внутренних болезней. – Ростов: Феникс, 2007. – 240с.
22. Инсульт — болезнь нашего времени // Журнал «Сестринское дело» — 2004 № 3 с.6-10
23. Инсульт: Руководство для врачей/ Под ред. Л.В. Стаховской, С.В. Котова. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2013. – 400 с.
24. Кадыков А.С. Реабилитация неврологических больных/ А.С.Кадыков, Л.А.Черникова, Н.В.Шахпаронова. – 3-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2014. – 560 с.
25. Кирпиченко А.А., Пашков А.А. Нервные и психические болезни: учебник. – М.: Высшая школа, 2007. – 367 с.
26. КиспаеваТокжан. Когнитивная реабилитация в остром периоде церебрального инсульта. – М.: LAP LambertAcademicPublishing, 2012. – 52 с.
27. Климчук, Т.В. Современные подходы в организации сестринского ухода за больными мозговым инсультом / Т.В. Климчук, Л.А. Шпагина, О.Н. Герасименко, В.А. Дробышев. // Сибирский медицинский журнал. – 2010. – Т.25. – №3. – Вып.1. – С. 86–90.
28. Кобалава Ж. Д., Котовская Ю. В., Моисеев В. С. Артериальная гипертония. Ключи к диагностике и лечению. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 864с.
29. Ковалев Д.В., Скибицкий В.В. Нарушения ритма сердца как возможный предиктор трансформации высокого нормального артериального давления в гипертонию // Кубанский научный медицинский вестник. – 2010. — №3-4. – С. 92-95.
30. Козлова, Л. В. Основы реабилитации для медицинских колледжей: учеб.пособие / Л. В. Козлова, С. А. Козлов, Л. А. Семененко; под общ. ред. Б. В. Кабарухина. – Изд. 4-е. – Ростов/Д : Феникс, 2008. – 475 с.
31. Лечебная физическая культура: учебник для студ. высш. учеб.заведений / С. Н. Попов, Н. М. Валеев, Т. С. Гарасева [и др.] ; под ред. С. Н. Попова. – 6-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.
32. Лисовский В.А., Евсеев С.П., Голофеевский В.Ю., Мироненко А.Н. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов. Учебное пособие. / Под ред. проф. С.П. Евсеева. – 2–е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2004. – 320 с.
33. Ляшенко Е.А. Аспекты терапии тревожных расстройств у постинсультных больных. Русский медицинский журнал. 2011; 9: 584–7.
34. Методические рекомендации по ОНМК/Под ред. проф. Н.В.Верещагина, проф. З.А.Суслина, проф. М.А.Пирадов, кмн Л.А. Гераскина и др. – М.: НИИ неврологии РАМН, 2000. – 16 с.
35. Мерхольц. Ян Ранняя реабилитация после инсульта. – М.: МЕДпресс-информ, 2014. – 248 с.
36. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем. 10 пересмотр (комплект из 4 книг). – М.: Медицина, 2003. – 2466 с.
37. Мирютова Н.Ф., Самойлова И.М., Барабаш Л.В. Комплексная реабилитация больных с последствиями ОНМК//Физиотерапия, бальнеология и реабилитация. — М: ОАО «Издательство «Медицина», 2015. – С. 13-18. – №1.
38. Мюллер З. Неотложная помощь. Справочник практического врача – М.: МЕДпресс, 2009. – 456с.
39. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теория сестринского дела, «ГЭОТАР-Медиа»: 2013. – 368 с.
40. Неврология и нейрохирургия / под ред. А.Н. Коновалова, А.В. Козлова, Е.И. Гусева, В.И. Скворцова: учебник : в 2 т. – т. 2. 2009. – 420 с.
41. Неврология. Национальное руководство. Краткое издание / ред. Е. И. Гусев, А. Н. Коновалов, А. Б. Гехт. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 688 с.
42. Обуховец, Т.П. Чернова О.В. Основы сестринского дела. / Т.П. Обуховец, Т.А. Склярова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014 – 512с.
43. Основы ранней реабилитации больных с острым нарушением мозгового кровообращения: Учебно–методическое пособие по неврологии для студентов медицинских вузов/ Под ред. В.И. Скворцовой. – М.:Литтерра, 2006. – 104с.
44. Основы сестринского дела : учеб.для студ. сред. проф. 0-753 учеб. заведений / И. X. Аббясов, С. И.Двойников, Л. А. Ка-расева и др.; под ред. С. И.Двойникова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 336 с.
45. Парфенов В.А., Фатеева Т.Т., Косивцова О.В. Клиниче-ский опыт применения Цераксона при ишемическом инсульте//Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. – М.: ООО «ИМА-Пресс», 2010. — №3. – С. 67-70.
46. Перфильева Г.М. и соавт. Теория сестринского дела, «ГЭОТАР-Медиа»: 2010. – 256 с.
47. Пизова Н.В. Клинический опыт применения L-лизина при острых и хронических нарушениях мозгового кровообращения//Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. – ООО «ИМА-Пресс», 2015. – №1.
48. Путилина М.В., Громадская Н.В., Лаздан Н.Е. и др. Особенности коррекции когнитивных нарушений у пациентов в остром периоде ишемического инсульта. // Клиническая фармакология и терапия. – 2005. – № 3. – С. 71–74.
49. Сестринское дело в неврологии : учебник / под ред. С. В. Котова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 248 с.
50. Скворцова В.И., Алексеева Г.С. Медико-организационные принципы различных методов реабилитации больных после инсульта// Москва. «Сам-полиграфист». 2013 г. – 135 с.
51. Сластён Е.В. Клинико-томографическая оценка постинсультной церебральной атрофии в зависимости от локализации и количества очагов инфаркта мозга.: дис. канд. мед.наук: 14.0.11. – Ульяновск, 2016. – 126 с.
52. Смертность населения по причинам смерти в 2015 году. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/demo/demo24-2.xls (дата обращения: 30.09.2016).
53. Смолева Э.В. Степанова Л.А. Шелехов К.К. Фельдшер скорой помощи – М.: Феникс, 2010. – 478 с.
54. Сотников Леонид. Коррекция нарушений двигательных функций у больных, перенесших ОНМК. – М.: LAP LambertAcademicPublishing, 2011. – 212 с.
55. Справочник врача скорой и неотложной помощи: Общая характеристика неотложных состояний; первая доврачебная помощь при несчастных случаях и острых заболеваниях; техника реанимационных мероприятий; скорая помощь при отравлениях, ожогах и травмах; лекарственные средства в скоропомощной практике – Ростов: Феникс, 2009. – 253с.
56. Технология "Сестринский процесс" на практике //Сестринское дело. – 2001 г. № 6 — с.21-22,27
57. Трещинская М.А., Глоба М.В., Рябиченко Т.М., Ключникова О.А. Выбор оптимальной ноотропной терапии при хронической цереброваскулярной патологии // Международный неврологический журнал. – 2011. – № 7. – С. 89-95.
58. Федин А.И., Румянцева С.А., Пирадов М.А. Эффективность нейрометаболического протектора цитофлавина при инфарктах мозга// Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии. – СПб.: СПБГМА, 2005. — №1. С. 13-19.
59. Шток В.Н.. Клиническая фармакология вазоактивных средств и фармакотерапия цереброваскулярных расстройств. – М.: Медицинское информационное агентство, 2009. – 584 с.
60. Черникова Л.А. Нейрориабилитация: современное состояние и перспективы развития//РЖМ. – 2005. — №22. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rmj.ru/articles/obshchie-stati/Neyroreabilitaciya_sovremennoe_sostoyanie_i_perspektivy_razvitiya/ (дата обращения – 07.10.2016).
61. DisabilityMeasuresinStroke :RelationshipAmongtheBarthelIndex, theFunctionalIndependenceMeasure, andtheModifiedRankinScale / S. Kwon [etal.] // Stroke. – 2004. – Vol. 35. – P. 918-923. – ISSN 0039-2499.
62. Functionalrecoveryafterrehabilitationforcerebellarstroke / P. J. Kelly [etal.] // Stroke. – 2001. – Vol. 32. – № 2. – P. 530-534. – ISSN 0039-2499. 120
63. Ladurner G., Kalvach P., Moessler H. CerebrolysinStudyGroup. Neuroprotectivetreatmentwithcerebrolysininpatientswithacutestroke: a randomisedcontrolledtrial. J. NeuralTransm. 2005; 112(3): 415–28.
64. Mazzone P., Tierney W., Hossain M. еtal. Pathophysiologicalimpactofcigarettesmokeexposureonthecerebrovascularsystemwith a focusontheblood-brainbarrier: expandingtheawarenessofsmokingtoxicityinanunderappreciatedarea // Int. J. Environ. Res. PublicHealth. — 2010. — Vol. 7. — P. 4111–4126.
65. TheEuropeanStrokeInitiativeExecutiveCommitteeandthe EUSI WritingCommittee: Europeanstrokeinitiativerecommendationsforstrokemanagement — update 2003. Cerebrovasc. Dis.2003; 16: 311—37.