Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Планируемые результаты обучения при прохождении практики………………………………..
2. Место практики в структуре образовательной программы ……………………………..
3. Формы проведения практики………………………………………………………………
4. Место и время проведения практики………………………………………………………
5. Объем и содержание практики……………………………………………………………
6. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации по практике ……………………………………………………………………………………
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики ……………………
8. Информационные технологии, используемые при проведении практики………………………
9. Материально-техническое обеспечение практики ………………………………………..
Содержание
Выдержка из текста
Второй цикл включает формирование навыков обучения монологическому высказыванию в условиях разного вида коммуникации. При этом преподается грамматика, основы перевода, основы письменной речи. В рамках третьего цикла происходит формирование навыков преподавания устной и письменной речи на текстах, связанных с профессиональной деятельностью учащихся.
В качестве гипотезы исследования выступает следующее предположение: формирование определённой нравственной позиции учащихся при чтении басен позволит лучше и полнее объяснить детям содержание материала, в данном случае произведения русского писателя русского писателя- баснописца И.А. Крылова. Это возможно при следующих условиях:
Школа выдвигает требования к произвольности детского внимания в плане умения действовать без отвлечений, придерживаться инструкций и контролировать полученный результат. Развивать и совершенствовать внимание так же важно, как и учить письму, счету и чтению. Зависимость развития внимания от целеустремленной ведущей деятельности выводит на первый план необходимость такой организации учебно-воспитательного процесса, которая бы обеспечивала развитие внимания как психического процесса вместе с внимательностью как чертой личности школьника. Необходимость исследования внимания учеников начальных классов предопределяется тем, что в этом возрасте внимательность впервые формируется как черта личности, проявляясь в развитии непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания.
Особенности эстетических представлений младших школьников в ЗПР
