СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.ФУНКЦИИ РЕЧИ
3.ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ
4.РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Учитывая нейрофизиологические особенности развития детей дошкольного возраста, в процессе работы педагогам следует принимать во внимание взаимосвязь между состоянием речи, мышления и моторной сферой ребенка. В последнем случае имеется в виду не только степень сформированности артикуляторной моторики, но и уровень развития тонкой дифференцированной моторики кистей и пальцев рук.
Сложность вопроса определена, скорее всего, сложностью и противоречивостью природы мышления и речи. С одной стороны, и речь и мышление представляют собой порождение мозга человека как homo sapiens, с иной стороны, речь и мышление прибывают общественными продуктами, поскольку сам человек является общественным явлением.
Проблема соотношения мышления и речи многократно подвергалась изучению со стороны психологии, логики, психолингвистики, языкознания и других наук.
Наукой доказано, что без речевого общения, т. е. без социальной (общественной) среды человеческое существо не может стать полноценным человеком. И мы должны помнить; что речь инструмент развития высших отделов психики растущего человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, готовят почву для успешного его обучения в школе.
Однако в настоящее время вопрос оказания квалифицированной педагогической пом ощи данной категории детей по формированию у них мышления является малоразработанным. На логопедических занятиях в основном осуществляется речевое развитие дошкольников, в то время как развитию мышления уделяется недостаточно внимания. Актуальность данной проблемы и ее недостаточная разработанность и определили выбор темы данной работы.
Список источников информации
1.Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии // МОДЭК, Москва-Воронеж, 2001.
2.Немов Р. С. Психология: Учеб.: в 3 кн. // Владос, Москва, 2000, Т. 1.
3.Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петрова, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат. 1990.
список литературы
С этим материалом также изучают
... 1. Башаева Т. В. Готовим ребенка к школе: развиваем познавательные способности. Внимание, восприятие, память, мышление, речь, воображение. Ярославль: Академия развития 2008. 208 с.) 2. ...
... ней Вундт показывает развитие са-мой идеи психологии как самостоятельной экспериментальной науки. В 1863 г. выходят его работа «Лекции о душе человека и животных», ...
Подробный академический анализ истории психологии, рассматривающий ее трансформацию от античного учения о душе до становления в качестве самостоятельной экспериментальной науки. Исследование ключевых этапов, философских концепций и методологических сдвигов, определивших современное понимание предмета психологии.
... особенностей человека, развитие трудовых навыков, влияние на человека производственной обстанов-ке, конструкции и расположения приборов и станков, сигнализации и т.п. Первым вариантом психологии как самостоятельной ...
... развитие са-мой идеи психологии как самостоятельной экспериментальной науки. В 1863 г. выходят его работа «Лекции о душе человека ... психоанализу, сосредоточивавшемуся в познании человека на его болезненной стороне, выражающейся в невротических и ...
... развитие са-мой идеи психологии как самостоятельной экспериментальной науки. В 1863 г. выходят его работа «Лекции о душе человека ... значение. III период - психология как наука о поведении, связанный с развитием бихевиоризма и именем Джона Уотсона ...
... речь. А как известно мышление человека органично связано речью, так как речь яв-ляется инструментом мышления. Даже незначительное снижение слуха, наступившее в раннем детстве, отрицательно сказывается на формировании речи ребенка, ...
... диалектическое, включает различия, обостряющиеся в противоположности. Речь и мышление появляются у человека в единстве на основании общественно-трудовой практики. Развитие речи ребенка подчиняется некоторым закономерностям. Существует специфический ...
... в становлении личности человека. Язык и речь рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психологического развития: мышление, воображение, память, эмоции. ...
... связной речи у детей с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи ( ... речи и мышлении // Вопр. языко-знания. 1957. № 2. 46.Рубинштейн С.Л. К психологии речи // Ученые записки ЛГПИ им. Гер-цена. - Л., 1941. 47.Сазонова С.Н. Развитие речи ...
