Режимы воспитательных колоний и их особенности, Право

Пример готовой дипломной работы по предмету: Право

Выдержка из текста

Безусловно, наиболее эффективной из них является именно индивидуальная воспитательная работа. Ни один осужденный не должен оставаться без внимания даже при кажущемся положительном на первый взгляд поведении. Вся эта работа должна быть возложена на очень ответственных сотрудников воспитательных колоний в лице психологов, учителей и иных лиц, способных работать с трудными подростками. В целях поддержания надлежащего порядка формирования правомерного поведения несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы особое место занимают меры поощрения и взыскания, выступающие средством стимулирования несовершеннолетних правонарушителей к правопослушному поведению.

Цель курсовой работы — изучение преступности несовершеннолетних и освобождения их от ответственности.- изучение особенностей преступности несовершеннолетних и их наказания;

изучение особенностей нахождения несовершеннолетних в воспитательных колониях.

Таможенные режимы и их особенности

Если на предприятии подходят к вопросу создании сметы серьезно и с умом, то практически любая сметная программа, представленная на рынке, сможет показать высокие результаты в своей работе.

И составление такой сметы порой занимало продолжительный период времени, ведь сметное дело не такое простое, как может показаться на первый взгляд. Оно не привязано к какому-то определенному образцу и требует знания дела. Как никак, составление сметной документации включает в себя работы по выбору формы сметы, знание и умение использовать нормативные базы, коэффициенты и всевозможные индексы.

Виды маркетинга и их особенности

Под инновационным предпринимательством понимается особый вид коммерческой деятельности, имеющей целью получение прибыли путем создания и активного распространения инноваций во всех сферах народного хозяйства. Исследование сущности, содержания и функциональных возможностей инновационного предпринимательства, дает возможность определить уровень развития технико-экономических процессов и, в общем, роли инноваций.Предмет исследования: инновационные фирмы и их особенности в условиях современной России.

Хозяйственные общества могут создаваться в организационно-правовой форме акционерного общества либо общества с ограниченной ответственностью. Отмеченный федеральный закон вступил в силу с 1 сентября 2014 год, впрочем некоторые процессы создания и функционирования АО как и прежде вызывают много споров.

Административно-правовые нормы и их особенности

В мировой практике существует устойчивая тенденция уменьшения доли наличных денег в общей денежной массе. Это связано с введением в механизм денежного обращения платежных отношений новых технологий, а также с рядом внеэкономических факторов.

процессе укрепления современной российской государственности, совершенствования теории и практики публичного управления трудно переоценить роль и значение административного права, нормы которого, регулируя общественные отношения, опосредующие государственно-управленческую деятельность, не просто пронизывают все сферы жизнедеятельности общества, обеспечивая нормированность их функционирования, но и проникают в такие срезы общественных отношений, Исходя из этого, оптимальность и эффективность правового воздействия на общественные отношения в области государственного управления зависят не только от самой их природы и особенностей, не только от правильно найденного метода правового регулирования, но и от успешного использования всех элементов (рычагов, приводов), частей такого механизма,

Маркетинг – комплекс разнообразных видов деятельности, концепция управления, образ мышления и образ действий, направленных на превращение потенциального покупателя в клиента. с помощью которых предприятие изучает ситуацию на рынке и воздействует на рынок; в-третьих, это функция управления, в рамках которой осуществляется планирование, организация, контроль, стимулирование и руководство рыночной деятельностью предприятия.Целью написания курсовой работы является рассмотрение различных видов маркетинга и их особенностей.

При подготовке работы были изучены и проанализированы: нормы действующего законодательства Российской Федерации, учебники по гражданскому и административному праву, журнальные публикации ряда практических и теоретических работников.

Объект исследования — времена глаголов и особенности их употребления в художественном тексте.Цель работы — дать характеристику временам глаголов и их особенности употребления в художественном тексте; проанализировать категорию времени и ее реализацию в романе «Мастер и Маргарита» М.Практическая значимость курсовой работы заключается в описании и анализе понятия «глагол», выявлении особенностей представления категории времени глагола в художественном тексте.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации» от 08.01.1997 № 1-ФЗ // Российская газета. – 16.01.1997. – № 19.

2. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»// «Собрание законодательства РФ», 28.06.1999, N 26, ст. 3177.

3. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы»// Собрании законодательства Российской Федерации от 4 июня 2012 г. N 23 ст. 2994

4. Приказ Минюста России от 06.10.2006 № 311 (ред. от 23.08.2012) «Об утверждении Правил внутреннего распорядка воспитательных колоний уголовно-исполнительной системы» // Документ опубликован не был.

5. Приказ Минюста России от 23.06.2005 № 95 (ред. от 05.03.2013) «Об утверждении Инструкции о надзоре за осужденными, содержащимися в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний» // Документ опубликован не был.

6. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства РФ от

1. октября 2010 г. № 1772-р // СПС «Гарант».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Артюхова И.С. Справочник классного руководителя 10 –

1. классы. М. 2005. 78 – 79 с.

2. Астемиров З. С. Уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних. М., 1970. С.26.

3. Афанасьева Е.В., Шевелева С.В. Общая характеристика несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы, и организация процесса их воспитания при исполнении наказания (на примере Курской области) // Система отправления правосудия по уголовным делам в современной России как социальное взаимодействие личности и государства: сборник научных статей: в 2 ч. Курск: Изд-во Курск. гос. техн. ун-та. 2009. Ч. 2. С. 36– 41.

4. Бабаев М. М. Индивидуализация наказания несовершеннолетних. М., 1968. С. 45.

5. Баранов Ю. В. Ресоциализация осужденных к лишению свободы и освобожденных от этого наказания: теоретико-методологические и правовые основы: док. юрид. наук. М., 2008. С. 12.

6. Благов Е. В. Назначение наказания. Ярославль, 2002. С.52-53.

7. Борсученко С. Защита несовершеннолетних осужденных // ЭЖ-Юрист. 2014. № 1– 2. С. 17– 18.

8. Вакуленко В. А. Интерактивное обучение на уроках права // Право в школе. 2014. № 1. С. 23.

9. Ведерников Н. Т. Личность обвиняемого и подсудимого. Томск, 1978. С.44-47.

10. Ветров Н. И. Профилактика правонарушений среди молодежи. М., 1980. С.11

11. Володина С. С. Организация внеурочной работы по праву // Российский фонд правовых реформ. М.: Новый учебник, 2002. С. 237.

12. Володина С. С., Спасская, В. В. Организация внеурочной работы по праву // Российский фонд правовых реформ. М.: Новый учебник, 2002. С. 34.

13. Воропаева А. В. Значимость образования и личности преподавателя в контексте культуры мира // Конфликтология – теория и практика. – 2005. – № 1. – С. 34– 41.

14. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. С. 67.

15. Давыдова А.Н. Классный руководитель: Научно-методический. М.: Вако, 2008. 15 с.

16. Долгова А. И. Проблемы разработки стратегии в борьбе с преступностью // Преступность: стратегия борьбы. М.: Криминологическая Ассоциация, 1997. С.18.

17. Долматов А. О. Специальные обстоятельства, подлежащие особому учету при назначении уголовного наказания несовершеннолетним: дис. канд. юрид. наук. Томск, 2014. С. 6.

18. Дроздов А. И. Создание воспитательных центров: организационные и правовые аспекты // Уголовно-исполнительное право. 2011. № 1. С. 7– 9.

19. Дроздов А. И. Создание воспитательных центров: организационные и правовые аспекты // Уголовно-исполнительное право. 2011. № 1. С. 7– 9.

20. Дьячкова С. Д. Игры по праву в школе // Учитель. 2012. № 5. С. 18– 21.

21. Еникеев М. И. Структура и система категорий юридической психологии: док. психол. наук в виде научного доклада. М., 1996. С. 46.

22. Журнал «Справочник классного руководителя» № 4, 2012 год // URL:http://www.menobr.ru/products/202/ (дата обращения 06.11.2013).

23. Иванов П.В. Роль воспитательных колоний в системе исполнения наказаний // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 5. С. 25.

24. Ивонина А. И. Основы правовых знаний. Примерная рабочая программа по учебному курсу. 8– 9 кл.: учебно-методическая пособие / А. И. Ивонина. М.: Академкнига/Учебник, 2015. С. 18– 19.

25. Ильина О.Ю. Интересы детей как объект действия национальной стратегии // Социально-юридическая тетрадь. 2013. № 3. С. 20–

30. Ильина О.Ю. Об определении интересов ребенка как семейно- правовой категории // Государство и право. 2005. № 11. С.70– 76.

26. К лишению свободы и принудительным мерам воспитательного воздействия осуждены два подростка из Усть-Куломского района за совершение ряда преступлений против собственности // СК РФ по Республике Коми. 2015. URL: http://komi.sledcom.ru/news/item/687404/ (дата обращения: 02.01.2016).

27. Кара И. С. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых условно осужденными несовершеннолетними: Рязань, 2009. № 11. С. 24

28. Кларин М. Б. Современные модели обучения праву. М.: Эксмо», 2013. С. 23.

29. Ковтуненко Л.В., Коломенцев Д.В. Роль семьи в воспитании и исправлении несовершеннолетних осужденных // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2008. № 4. С. 15– 21.

30. Комментарий к Уголовному кодексу РФ / под ред. Н. Ф. Кузнецовой. М., 1998. С. 148.

31. Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980. С.34.

32. Краткая характеристика уголовно-исполнительной системы // Федеральная служба исполнения наказаний. URL: http://www.fsin.su/structure/inspector/iao/statistika/Kratkaya%20har-ka%20UIS/ (дата обращения: 21.02.2016).

33. Кропанева Е. М. Теория и методика обучения праву. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. — пед. ун-та, 2010. С. 256.

34. Куприянова Г. В. Индивидуальная образовательная программа: методические рекомендации / Г. В. Куприянова. Ярославль: ИРО, 2007. С. 23.

35. Малинин В.Б., Смирнов Л.Б. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации. – М.: КОНТРАКТ, Волтерс Клувер. 2011. С.71.

36. Медведев Е. В. Принудительные меры воспитательного воздействия в системе средств реализации уголовной ответственности // Евразийский юридический журнал. 2014. № 11. С.11.

37. Новоселова А. С. Теория и практика ресоциализации личности социально неадаптивной молодежи: док. пед. наук.– Екатеринбург, 1999. С. 15.

38. Панова О. Б. Человек в правовом поле: методика правового воспитания несовершеннолетних осужденных: Учебно-методическое пособие. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2011. С. 45.

39. Певцова Е. А. Основы права. М.: Владос, 2012. С. 23.

40. Прозументов Л. М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Томск, 1999. С.47.

41. Прозументов Л. М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Томск, 1999. С. 23.

42. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С.11.

43. Реадаптация и ресоциализация (общая концепция) / Преступление и наказание от «А» до «Я» (словарь по пенитенциарной психологии) / Под общей ред. Д. В. Сочивко. М.: МПСИ, 2009. С. 274.

44. Рожков М.И. Учебное пособие: Классный руководитель. М. 2007. 112 с.

45. Рыбак М. С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы: Проблемы теории и практики: док. юрид. наук. Саратов, 2001. С. 14.

46. Рыбальская В. Я. Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних. Иркутск, 1994. С.43.

47. Рябых С.Б. Современные проблемы раздельного содержания несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях // Российский следователь. 2012. № 21. С. 23.

48. Садовникова М. Н. Ресоциализация несовершеннолетних осужденных (по материалам Восточной Сибири): канд. юрид. наук. Владивосток, 2011. С. 79.

49. Скрипченко Н.Ю. Причины низкой эффективности применения условного осуждения в отношении несовершеннолетних // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2012. № 3.С.22

50. Смирнова И. Н. Воспитательная работа в механизме предупреждения совершения преступлений осужденными, состоящими на учете уголовно-исполнительных инспекций : автор канд. юрид . наук. Рязань, 2003. С.60.

51. Степанов Е.Н. Современная модель воспитательной деятельности: Учеб.-метод. пособие. М. 2007. 45 с.

52. Характеристика осужденных, отбывающих наказания в виде лишения свободы (по материалам специальной переписи осужденных 2009 г.) / Е. М. Данилин и др; науч. ред. В. И. Селиверстов. М., 2010. Вып. № 11. С. 34.

53. Чернышева А. В. Ресоциализация осужденных женщин, отбывающих наказание в исправительно-трудовых колониях: правовые и организационные вопросы: канд. юрид. наук. – М., 1990. С. 27– 28.

54. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М. 2004 г. 91 с.

список литературы