Пример готовой дипломной работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. АДМИНИСТРАТИВНО–ПРАВОВОЙ СТАТУС ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОЛОНИИ 6
1.1 Понятие воспитательной колонии 6
1.2 Виды воспитательных колоний 15
ГЛАВА
2. АДМИНИСТРАТИВНО–ПРАВОВЫЕ РЕЖИМЫ И ОСОБЕННОСТИ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ 32
2.1 Режим отбывания наказания в воспитательных колониях 32
2.2 Условия отбывания наказания в воспитательных колониях 37
2.3 Особенности организации и проведения воспитательной работы в условиях воспитательных колоний 43
ГЛАВА
3. ИЗУЧЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА В ШКОЛЕ 53
3.1. Теоретические основы организации классного часа в школе 53
3.2. Методический вариант классного часа по теме «Режимы воспитательных колоний и их особенности» для 9 класса 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 76
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Решая задачи правового регулирования уголовного наказания в виде лишения свободы в отношении осужденных, содержащихся в воспитательных колониях России, целесообразно учитывать особенности организации процесса исправления и воспитания осужденных в данных учреждения для дальнейшего реформирования уголовно-исполнительной системы.
В соответствии с уголовным и уголовно-исполнительным законодательством Российской Федерации осужденным к лишению свободы, не достигшим на момент вынесения приговора судом восемнадцати лет, отбывание наказания назначается в воспитательных колониях.
По состоянию на 1 января 2015 г. в
3. воспитательных колониях содержалось 1
67. осужденных .
В настоящее время в России идет процесс реформирования уголовно-исполнительной системы, который должен завершиться в 2020 году. Изменения произойдут также в деятельности воспитательных колоний, которые перепрофилируются в воспитательные центры.
Следует отметить, что Федеральной службой исполнения наказания взят курс на усиление воспитательной и психолого-педагогической работы с несовершеннолетними осужденными с привлечением к исправительному процессу представителей органов исполнительной власти и институтов гражданского общества. Необходима более детальная, тщательная и целенаправленная работа с такой категорией осужденных, прививающая у них уважительное отношение к человеку, обществу, труду, нормам и традициям человеческого общежития, повышающих их образовательный и культурный уровень.
Основными направлениями воспитательной работы являются нравственное, правовое, трудовое, эстетическое, экологическое, физическое воспитание.
Согласно ст. 9 УИК воспитательная работа рассматривается в качестве одного из основных средств исправления осужденных. Воспитательная работа проводится в трех основных формах:
1) индивидуальной,
2) групповой,
3) массовой.
Безусловно, наиболее эффективной из них является именно индивидуальная воспитательная работа. Ни один осужденный не должен оставаться без внимания даже при кажущемся положительном на первый взгляд поведении. Вся эта работа должна быть возложена на очень ответственных сотрудников воспитательных колоний в лице психологов, учителей и иных лиц, способных работать с трудными подростками. В целях поддержания надлежащего порядка формирования правомерного поведения несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы особое место занимают меры поощрения и взыскания, выступающие средством стимулирования несовершеннолетних правонарушителей к правопослушному поведению.
С методической точки зрения наша работа также актуальна и потому, что носит прикладной характер. Поскольку тема «Режимы воспитательных колоний и их особенности» не рассматривается в основной учебной программе, она может быть предложена для обсуждения на классном часе с целью исключить в дальнейшем неправомерное поведение несовершеннолетних осужденных.
Степень изученности темы. Различные аспекты данной проблематики достаточно полно раскрыты в работах таких авторов, как H.A. Беляев, В.Н. Брызгалов, С.А. Волков, М.А. Ефимов, С.И. Зельдов, А.И. Зубков, Е.М. Кропанева, P.C. Маковик, В.Г. Малов, М.Г. Маркова, Г.Л. Минаков, A. C. Михлин, С.А. Морозова, P.C. Мулукаев, А.Е. Наташев, Е.А. Певцова, Е.В. Прокопович, А.А. Реймер, В.И. Селиверстов, О.В. Старков, H.A. Стручков, В.А. Уткин, И.В. Шмаров и многих других.
Так же в изученность темы, с методической точки зрения, весомый вклад внесли такие авторы: И.В. Артюхова, В.А Вакуленко, С.С Володина, А.В Воропаева, Д.В. Григорьев, А.Н. Давыдов, С.Д Дьячкова, А.И Ивонина, М.Б Кларин, Кропонева, Г.В Куприянова, Морозова, Е.А Певцова, М.И Рожков, В.В Спасская, Е.Н Степанов.
Объект исследования – общественные отношения возникающие в сфере, порождающей режимы воспитательных колоний. Предмет исследования – правовое регулирование режимов воспитательных колоний.
Целью работы является анализ режимов воспитательных колоний и их особенностей.
Задачами исследования является:
рассмотреть понятие воспитательной колонии;
изучить виды воспитательной колонии;
проанализировать режим отбывания наказания в воспитательных колониях;
определить условия отбывания наказания в воспитательных колониях;
выявить особенности организации и проведения воспитательной работы в условиях воспитательных колоний;
охарактеризовать теоретические основы организации классного часа по праву в школе;
предложить методический вариант классного часа по теме «Режимы воспитательных колоний и их особенности» для 9 класса.
Методологическую основу исследования составляют общенаучные и частно-научные методы юридического познания. К общенаучным методам относятся метод научной индукции, дедукции, сравнения, классификации, анализа, синтеза и др. К частно-научным методам относятся метод сравнительного правоведения, историко-правовой метод, метод формально-юридического анализа и др.
Структура работы обусловлена её целью. Дипломная работа состоит из трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации" от 08.01.1997 № 1-ФЗ // Российская газета. – 16.01.1997. – № 19.
2. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"// "Собрание законодательства РФ", 28.06.1999, N 26, ст. 3177.
3. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы"// Собрании законодательства Российской Федерации от 4 июня 2012 г. N 23 ст. 2994
4. Приказ Минюста России от 06.10.2006 № 311 (ред. от 23.08.2012) "Об утверждении Правил внутреннего распорядка воспитательных колоний уголовно-исполнительной системы" // Документ опубликован не был.
5. Приказ Минюста России от 23.06.2005 № 95 (ред. от 05.03.2013) "Об утверждении Инструкции о надзоре за осужденными, содержащимися в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний" // Документ опубликован не был.
6. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства РФ от
1. октября 2010 г. № 1772-р // СПС "Гарант".
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Артюхова И.С. Справочник классного руководителя 10 –
1. классы. М. 2005. 78 – 79 с.
2. Астемиров З. С. Уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних. М., 1970. С.26.
3. Афанасьева Е.В., Шевелева С.В. Общая характеристика несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы, и организация процесса их воспитания при исполнении наказания (на примере Курской области) // Система отправления правосудия по уголовным делам в современной России как социальное взаимодействие личности и государства: сборник научных статей: в 2 ч. Курск: Изд-во Курск. гос. техн. ун-та. 2009. Ч. 2. С. 36– 41.
4. Бабаев М. М. Индивидуализация наказания несовершеннолетних. М., 1968. С. 45.
5. Баранов Ю. В. Ресоциализация осужденных к лишению свободы и освобожденных от этого наказания: теоретико-методологические и правовые основы: док. юрид. наук. М., 2008. С. 12.
6. Благов Е. В. Назначение наказания. Ярославль, 2002. С.52-53.
7. Борсученко С. Защита несовершеннолетних осужденных // ЭЖ-Юрист. 2014. № 1– 2. С. 17– 18.
8. Вакуленко В. А. Интерактивное обучение на уроках права // Право в школе. 2014. № 1. С. 23.
9. Ведерников Н. Т. Личность обвиняемого и подсудимого. Томск, 1978. С.44-47.
10. Ветров Н. И. Профилактика правонарушений среди молодежи. М., 1980. С.11
11. Володина С. С. Организация внеурочной работы по праву // Российский фонд правовых реформ. М.: Новый учебник, 2002. С. 237.
12. Володина С. С., Спасская, В. В. Организация внеурочной работы по праву // Российский фонд правовых реформ. М.: Новый учебник, 2002. С. 34.
13. Воропаева А. В. Значимость образования и личности преподавателя в контексте культуры мира // Конфликтология – теория и практика. – 2005. – № 1. – С. 34– 41.
14. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. С. 67.
15. Давыдова А.Н. Классный руководитель: Научно-методический. М.: Вако, 2008. 15 с.
16. Долгова А. И. Проблемы разработки стратегии в борьбе с преступностью // Преступность: стратегия борьбы. М.: Криминологическая Ассоциация, 1997. С.18.
17. Долматов А. О. Специальные обстоятельства, подлежащие особому учету при назначении уголовного наказания несовершеннолетним: дис. канд. юрид. наук. Томск, 2014. С. 6.
18. Дроздов А. И. Создание воспитательных центров: организационные и правовые аспекты // Уголовно-исполнительное право. 2011. № 1. С. 7– 9.
19. Дроздов А. И. Создание воспитательных центров: организационные и правовые аспекты // Уголовно-исполнительное право. 2011. № 1. С. 7– 9.
20. Дьячкова С. Д. Игры по праву в школе // Учитель. 2012. № 5. С. 18– 21.
21. Еникеев М. И. Структура и система категорий юридической психологии: док. психол. наук в виде научного доклада. М., 1996. С. 46.
22. Журнал "Справочник классного руководителя" № 4, 2012 год // URL:http://www.menobr.ru/products/202/ (дата обращения 06.11.2013).
23. Иванов П.В. Роль воспитательных колоний в системе исполнения наказаний // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 5. С. 25.
24. Ивонина А. И. Основы правовых знаний. Примерная рабочая программа по учебному курсу. 8– 9 кл.: учебно-методическая пособие / А. И. Ивонина. М.: Академкнига/Учебник, 2015. С. 18– 19.
25. Ильина О.Ю. Интересы детей как объект действия национальной стратегии // Социально-юридическая тетрадь. 2013. № 3. С. 20–
30. Ильина О.Ю. Об определении интересов ребенка как семейно- правовой категории // Государство и право. 2005. № 11. С.70– 76.
26. К лишению свободы и принудительным мерам воспитательного воздействия осуждены два подростка из Усть-Куломского района за совершение ряда преступлений против собственности // СК РФ по Республике Коми. 2015. URL: http://komi.sledcom.ru/news/item/687404/ (дата обращения: 02.01.2016).
27. Кара И. С. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых условно осужденными несовершеннолетними: Рязань, 2009. № 11. С. 24
28. Кларин М. Б. Современные модели обучения праву. М.: Эксмо», 2013. С. 23.
29. Ковтуненко Л.В., Коломенцев Д.В. Роль семьи в воспитании и исправлении несовершеннолетних осужденных // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2008. № 4. С. 15– 21.
30. Комментарий к Уголовному кодексу РФ / под ред. Н. Ф. Кузнецовой. М., 1998. С. 148.
31. Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980. С.34.
32. Краткая характеристика уголовно-исполнительной системы // Федеральная служба исполнения наказаний. URL: http://www.fsin.su/structure/inspector/iao/statistika/Kratkaya har-ka UIS/ (дата обращения: 21.02.2016).
33. Кропанева Е. М. Теория и методика обучения праву. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. — пед. ун-та, 2010. С. 256.
34. Куприянова Г. В. Индивидуальная образовательная программа: методические рекомендации / Г. В. Куприянова. Ярославль: ИРО, 2007. С. 23.
35. Малинин В.Б., Смирнов Л.Б. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации. – М.: КОНТРАКТ, Волтерс Клувер. 2011. С.71.
36. Медведев Е. В. Принудительные меры воспитательного воздействия в системе средств реализации уголовной ответственности // Евразийский юридический журнал. 2014. № 11. С.11.
37. Новоселова А. С. Теория и практика ресоциализации личности социально неадаптивной молодежи: док. пед. наук.– Екатеринбург, 1999. С. 15.
38. Панова О. Б. Человек в правовом поле: методика правового воспитания несовершеннолетних осужденных: Учебно-методическое пособие. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2011. С. 45.
39. Певцова Е. А. Основы права. М.: Владос, 2012. С. 23.
40. Прозументов Л. М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Томск, 1999. С.47.
41. Прозументов Л. М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Томск, 1999. С. 23.
42. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. С.11.
43. Реадаптация и ресоциализация (общая концепция) / Преступление и наказание от «А» до «Я» (словарь по пенитенциарной психологии) / Под общей ред. Д. В. Сочивко. М.: МПСИ, 2009. С. 274.
44. Рожков М.И. Учебное пособие: Классный руководитель. М. 2007. 112 с.
45. Рыбак М. С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы: Проблемы теории и практики: док. юрид. наук. Саратов, 2001. С. 14.
46. Рыбальская В. Я. Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних. Иркутск, 1994. С.43.
47. Рябых С.Б. Современные проблемы раздельного содержания несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях // Российский следователь. 2012. № 21. С. 23.
48. Садовникова М. Н. Ресоциализация несовершеннолетних осужденных (по материалам Восточной Сибири): канд. юрид. наук. Владивосток, 2011. С. 79.
49. Скрипченко Н.Ю. Причины низкой эффективности применения условного осуждения в отношении несовершеннолетних // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2012. № 3.С.22
50. Смирнова И. Н. Воспитательная работа в механизме предупреждения совершения преступлений осужденными, состоящими на учете уголовно-исполнительных инспекций : автор канд. юрид . наук. Рязань, 2003. С.60.
51. Степанов Е.Н. Современная модель воспитательной деятельности: Учеб.-метод. пособие. М. 2007. 45 с.
52. Характеристика осужденных, отбывающих наказания в виде лишения свободы (по материалам специальной переписи осужденных 2009 г.) / Е. М. Данилин и др; науч. ред. В. И. Селиверстов. М., 2010. Вып. № 11. С. 34.
53. Чернышева А. В. Ресоциализация осужденных женщин, отбывающих наказание в исправительно-трудовых колониях: правовые и организационные вопросы: канд. юрид. наук. – М., 1990. С. 27– 28.
54. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М. 2004 г. 91 с.
