Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы стрессоустойчивости людей пожилого возраста перед операцией
1.1.Исследование проблем стресса и стрессоустойчивости в отечественной и зарубежной психологии
1.2.Рассмотрение проблемы стресса перед операцией
1.3.Методы повышения стрессоустойчивости перед операцией
Выводы по первой главе
Глава
2. Исследование повышения стрессоустойчивости людей пожилого возраста перед операцией
2.1. Цель, задачи и методы исследования
2.2. Проведение исследования стрессоустойчивости людей пожилого возраста перед операцией
2.3. Разработка системы мероприятий по повышению стрессоустойчивости людей пожилого возраста перед операцией
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Релаксационный тренинг как средство снижения уровня тревожности перед операцией
Объект исследования: тревожность у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: психолого-педагогические условия снижения тревожности у детей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевых игр.
Наиболее эффективно формирование данных психологических особенностей проходит в рамках социально-психологического тренинга. Тренинг — это психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. В процессе специально организованного общения решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников. Во время занятий у студентов происходит смена внутренних установок, расширяются знания, появляется опыт позитивного отношения к себе и окружающим людям. Они становятся более компетентными в сфере общения. В этой деятельности каждый студент окружается вниманием и заботой. Он может рассчитывать на помощь других. Поэтому он способен активно пробовать различные стили общения, усваивать новые, не свойственные ему ранее коммуникативные умения и навыки, учится доверять людям. Эти занятия готовят к более активной и полноценной жизни в социуме. Задача группы социально-психологического тренинга — помочь каждому участнику выразить себя индивидуальными средствами. А также научиться воспринимать и понимать себя. Эти навыки необходимы студентам основа для становления и развития стоматологии">как для адаптации к новому коллективу, успешному обучению, так и для освоения будущей профессии.
Методологической основой исследования являются деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм), системный (Л.С. Выготский, К. Хорни, И.С. Кон, М.И. Буянов) подходы, а так же гуманистический подход (феноменологическая теория К. Роджерса.)
База исследования: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса» (ГОУ СПО НТТМПС) г. Н.Тагила. В исследовании приняли участие подростки I курса в составе 24 человек.
Планирование физкультурно-оздоровительной работы как средство повышения уровня физического развития дошкольников
Развивающий и психотерапевтический потенциал сказок при всей его очевидности используется практической психологией образования недостаточно. Привлекательность сказкотерапии как метода коррекционной работы психолога заключается в том, что это универсальный способ работы с психологическими проблемами на ценностном уровне. В процессе совместной работы с детьми происходит открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими. Это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношений в нем.
Методы исследования – анализ и обобщение литературы; психодиагностическое тестирование, эксперимент, методы математической статистики (Т-критерий Стьюдента, Т-критерий Вилкоксона); программный пакет SPSS, версия 17.0
Одной из ключевых задач наши времена считается бесчеловечный подъем и прогрессирование онкологических болезней по всему миру.Россияне исключение, подъем онкологических болезней исчисляется сотками тыс. каждый год. По производительности исцеления наша держава занимает далеко не 1-ое место.
Теоретико-методологической основой являются работы, раскрывающие тревожность как психолого-педагогический феномен, В.М. Астапова, И.В Старшининой, Ф.Б. Березина, Г.Ш. Габдреевой, Н.Д. Левитова, А.М. Прихожан, А. В. Микляевой П. В.Румянцевой и др.
Список литературы
1.Акжигитов Р.Г Возрастные, клинические и терапевтические аспекты тревоги в общемедицинской практике [Электронный ресурс]
/ Р.Г. Акжигитов.
2.Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 2002.
3.Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.
4.Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 2000.
5.Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление М.: ПЕР СЭ, 2006. — 528 с.
6.Бодров В.А., Обознов А.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора // Психологический журнал.– т.21. 2000, № 4. – С.32-40
7.Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 352 с.
8.Бредихин А.Ю. Оценка эффективности премедикации и ее оптимизация с позиций современной анестезиологии.// автореф. к.м.н., 1996.
9.Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М.,1983. С. 542-543.
10.Вейтен У., Ллойд М. Стресс и его эффекты// Общая психология. Тексты. Т.2. Книга 1. – М.: Генезис, 2002. – с. 501-542.
11.Виноградов М.В. К диагностике и лечению маскированных депрессий / М.В. Виноградов // Медицина. – 2007. — № 7. – с.120.
12.Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. – М.: Политиздат, 1999.
13.Губачёв Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. и другие. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 2002.
14.Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора. // Очерки психологии труда оператора.- М.: Наука,1974.
15.Кижаев-Смык Л.А. Психология стресса: Издат. Наука. Москва 2003.
16.Коган Б. М. Стресс и адаптация. М.: Знание, 1980 № 10.
17.Корнетов Н.А., Психогенные депрессии (клиника, патогенез); Издательство Томского университета, Томск, 1993г. – 345 с.
18.Космолинский Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. – М.: Медицина, 1976. – 192 с.
19.Краснова О.В., Лидерс А.Г. Психология старости и старения. Хрестоматия Учебное пособие для студентов психологических факультетов. Изд-во: ИЦ «Академия», 2003. — 416 стр.
20.Крылов А.А., С.А. Маничева, Практикум по общей. Экспериментальной и прикладной психологии, «Питер», Санкт-Петербург, 2000
21.Лоуэн А. Депрессия и тело. – М.: Эксмо, 2002. – 384 с.
22.Лукацкий М.А., Остренокова М.Е. Психология. Учебник. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 584 с.
23.Малышев Ю.П., Заболотских И.Б. Определение эффективности премедикации методом волюметрии. Методические рекомендации. — Краснодар., 2002.
24.Митина О.В. Математические методы в психологии. Практикум. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 240 с.
25.Нардоне Дж. Страх, паника, фобия. Краткосрочная терапия. — М.: Психотерапия, 2008. – 352 с.
26.Никулина О.М. Инновационные формы социальной работы с пожилыми людьми Сборник научных трудов / Под. общ. ред. О. М. Никулиной. — Балашов: Издательство «Николаев», 2004. — 52 с.
27.Пауэлл Т., Дж. Пауэлл Психотренинг по методу Хосе Сильва, С-П.: Питер, 2002.
28.Психологические формы преодоления стресса пожилыми пациентами / Сб. ММА им. И. М. Сеченова / Мазаева Н. А., Сиряченко Т. М., Пекарская Л. И., Зорин В. Ю. — М.: 2000.
29.Психология старости и старения: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / Сост. О.В.Краснова, А.Г.Лидере. — М.: 2003.
30.Рутман Э.М. Как преодолеть стресс, М.: ТОО ТП, 2000.
31.Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 2000.
32.Селье Г. Стресс без дистресса. Москва Прогресс 2002.
33.Селье Г.. Стресс без болезней. — Спб, ТОО Лейла, 2003.
34.Сергеенко Н.И., Кичигина Т.Н., Некрасов В.Б. Влияние психической адаптации на вегетативное, гормональное и сенсорное реагирование а предоперационном периоде // Анестезиол. и реанимат. 1997. — № 2 — с. 37-40
35.Снежневский А.В. Клиническая психиатрия. – М.: Медицина, 2004. – 272 с.
36.Столяренко. Основы психологии, 1998.
37.Стресс жизни: Сборник./ Составители: Л. М. Попова, И. В. Соколов. (О. Грегор. Как противостоять стрессу. Г. Селье. Стресс без болезней. — Спб, ТОО «Лейла», 1994-384 с.
38.Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.,1981.
39.Тригранян Р.А. Стресс и его значение для организма (отв. ред. навст. предисл. О.Г. Газенко. – М.: Наука, 2000.
40.Трошин В.Д. Стресс и стрессогенные расстройства. Диагностика, лечение и профилактика. – М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 784 с.
41.Тювина Н. А., Балабанова В. В. Особенности клиники, дифференциальной диагностики и лечения психических нарушений у женщин в период климактерия / Сб. ММА им. И. М. Сеченова. -М.: 2000.
42.Шувалова С.А. Тесты. Проверка на психологическую устойчивость. – М.: Феникс, 2008. – 544 с.
43.Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2006. – 256 с.
44.Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. – М.: Медицина, 1976. – 224 с.
45.Юдина И.Г. Когда не знаешь как себя вести… Тренинг устойчивости подростков к коммуникативному стрессу. – М.: АРКТИ, 2007. – 64 с.
список литературы
