Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
Оглавление
Введение 3
ГЛАВА
1. Дискуссия о СДВГ. 7
1.1. Возникновение дискуссии 7
1.2. Стигма 12
1.3. Стигматизация матерей 15
1.4. «Нормальные проблемы» или проблемные дети 21
ГЛАВА 2. Методология и эмпирическая база. 24
ГЛАВА 3. Результаты 28
3.1. Анализ родительского форума 28
3.2. Результаты анализа интервью 37
3.3. Заключение. 46
4.
Список литературы 47
ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 49
Приложение 1. 50
Приложение 2. 52
Выдержка из текста
Введение
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – это медицинский диагноз, упоминания о котором начались в начале прошлого века (в 1902 году).
Этот диагноз характеризует расстройство, начинающееся и активно развивающееся с детства. Симптоматически данный синдром, как и отражено в его названии, зачастую проявляется гиперактивностью, сниженной концентрацией внимания, импульсивностью и трудной управляемостью ребенка. Так, например, ребенок с СДВГ может лежать на парте, не слушая учителя, перевернуть все полки в магазине, сорвать театральную постановку. Неудивительно, что многие социальные институты и их представители, во-первых, не всегда готовы принимать такого ребенка, а, во-вторых, сомневаются в реальности существования диагноза, характеризующегося «плохим» поведением. Еще в 1970-е годы двадцатого века ряд медиков и простых граждан усомнился в реальности существования СДВГ как медицинского диагноза. Основными причинами для этого являлись трудности диагностирования, временной промежуток данной «болезни», а также методы лечения синдрома. В России СДВГ сейчас имеет переходный статус: с одной стороны, данный синдром диагностируется и лечится, с другой – мало кто воспринимает его всерьез. В любом случае, независимо от статуса данного диагноза, у ряда детей и подростков существуют проблемы с гиперактивностью, импульсивностью, недостатком внимания. Ответственность за такого ребенка несут его родители. Являясь основным связующим звеном между семьей и социальными институтами, из-за поведения, они попадают в противоречивую ситуацию, в которой, помимо того, что часть людей считает их виновными в недостаточном воспитании ребенка, они никуда не могут деться от таких социальных институтов, как, например, школа.
Распространенность СДВГ
В Западных странах о распространенности СДВГ имеются статистические данные: так, по сведениям из центра контроля и диагностики детских заболеваний , находящемуся в Соединенных Штатах Америки, примерно у
11. детей, в возрасте от четырех до семнадцати лет, что составляет 6,4 миллиона человек, был диагностирован данный синдром (на 2011 год).
Также, нельзя не отметить, что этот синдром можно считать смещенным по половому признаку: у мальчиков заболевание диагностировалось в два раза чаще, чем у девочек. Любопытно, что авторы полагают, что распространенность СДВГ также зависит от места. Например, в штате Невада, на момент сбора данных, процент детей, подверженных СДВГ был равен 5,6%, а в Кентукки- 18, 7%.
Разумеется, Синдром Дефицита внимания и гиперактивности распространен не только в Соединенных Штатах Америки. Например, пятое издание диагностического и статистического руководства психических расстройств показывает, что это заболевание начинает регистрироваться по всему миру, причем как у детей (преимущественно), так и у взрослых (15,415 с.).
Возвращаясь к Российской действительности, стоит отметить, что заведующий кафедрой неврологии Российского национального исследовательского университета имени Н. И. Пирогова, Заваденко Николай Николаевич, утверждает, что в России количество детей с СДВГ колеблется от 4 до 18% (Заваденко, 2007).
Однако никаких источников своим данным и объяснений этому «колебанию» от 4 до практически
2. процентов автор не предоставляет. В любом случае, распространенность данного синдрома сложно отрицать.
СДВГ и вытекающее из него поведение зачастую приводит к конфликтам между семьями и социальными институтами, а также к стигматизации родителей таких детей. В связи с чем проведение критического дискурс анализа родительских форумов, а также полуструктурированных интервью поможет лучше узнать опыт семей, живущих с такими детьми и, возможно, снизить уровень враждебности к ним.
Актуальность и степень изученности проблемы
Говоря о степени изученности проблемы, стоит отметить, что современные западные социологи все чаще начинают поднимать проблему «невидимых заболеваний». Однако, большинство англоязычных исследований акцентированы на неблагополучных семьях: матери-одиночки, семьи с низким достатком, стигматизация матерей, их повышенное чувство вины, а также на расовых предрассудках, в то время как вопрос артикуляции и постановки самого диагноза рассматривается крайне редко. Таким образом, наблюдается некоторая однобокость данных исследований.
В России исследования на тему СДВГ проводятся преимущественно с медицинской точки зрения (Чутко, 2005) либо содержат советы по психологической коррекции этого синдрома (Мурашова, 2004).
Актуальность данного исследования состоит в рассмотрении описанного синдрома с точки зрения социологического феномена.
План работы: В данной работе я постараюсь рассмотреть СДВГ как социальный феномен с ракурса матерей и описать их переживания, проблематизацию, эмоциональный опыт.
Цель работы: проанализировать артикуляцию СДВГ в отношении собственных детей матерями.
Задачи:
• Выяснить, как мамы ставят проблему
• Что включают в понятие «СДВГ»
• Как артикулируют знание об СДВГ
• Как рефлексируют опыт переживания и проживание с ребенком с СДВГ
• Как матери являются связующим звеном и активными действующими лицами между ребенком и социальными институтами
Объект исследования: мамы, утверждающие, что у их ребенка СДВГ.
Предмет исследования: артикуляция синдрома.
Временные рамки исследования: изучение литературы по данной тематике началось в 2013 году, в то время как основная часть работы была выполнена в 2015 году (критический дискурс анализ родительского форума) и в 2016 году (сбор и анализ интервью).
Территориальные рамки исследования: исследование проходило в городе Санкт-Петербург.
Методология: полуструктурированное интервью. В качестве эмпирической базы послужил интернет форум «http://forum.littleone.ru/», на котором были найдены все респонденты.
Метод анализа данных: «анализ категоризаций» (Здравомыслова, Темкина, 2002).
Общая структура и логика работы: работа начинается с рассмотрения
теоритической рамки, на которую, частично опирается анализ эмпирического материала. Далее, представлен критический дискурс анализ родительского форума (практическая работа, выполненная годом ранее) и анализ интервью, собранных в этом году.
Список использованной литературы
4.
Список литературы
1. Гофман И. Стигма. Заметки об управлении испорченной идентичностью. М.: Альма Матер, 2011. (http://www.hse.ru/data/2011/11/15/1272895702/Goffman_stigma.pdf )
2. Заваденко, Н.Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: как помочь ребенку / Н.Н. Заваденко // Школа здоровья / Ред. В.Н. Касаткин. – 2007. – № 3 2007. – с. 16-25.
3. В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Здравомысловой Е. и Тёмкиной А. СПб.: Дмитрий Буланин, 2002. – 612с.
4. Карасик В. И. О типах дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: Сб. науч. тр. — Волгоград, 2000а
5. Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные лети. Психолого-педагогическая коррекция. – СПб. : Речь, 2007
(http://www.al 24.ru/wp-content/uploads/2012/11/Гиперактивные-дети-психолого-педагогическая-помощь.2007.pdf )
6. Мурашова Е. В. Дети-«тюфяки» и дети-«катастрофы». Гиподинамический и гипердинамический синдром. – Екатеринбург: У-Фактория,2004
(http://forum.materinstvo.ru/index.php?act=Attach&type=post&id=7736664)
7. Сас Томас. Миф душевной болезни. М.: Академический проект, Альма Матер, 2010. (http://szasz-po-russki.blogspot.ru/2008/02/blog-post.html )
8. Фукуяма Френсис, Наше постчеловеческое будущее. М.: ООО 'Издательство АСТ': ОАО 'ЛЮКС'. 2004. — 349. [3]
с. -(Philosophy).
9. Фуко М. История безумия в классическую эпоху/ Пер. с фр. И. К. Стаф. – М.: АСТ МОСКВА, 2010. – 698, [6]
с. – (Philosophy).
10. Basaglia F., Foucault M., Laing R., Chomsky N. Crimini di pace. – Torino: Einaudi, 1971.
11. Benneth, Janette (Dis)ordering motherhood: Mothering a child with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Body society, 2007
12. Carpenter, Lorelei and Austin, Helena, Silenced, Silence, Silent: Motherhood in the Margins, Qualitative Inquiry 2007
13. Conrad, Peter Identifying Hyperactive Children: The Medicalization of Deviant Behavior. Lexington, MA: D. C., 1976
14. Conrad, Peter and Joseph W. Schneider Medicalization and social control. Annual Review of Sociology 18:209-232., 1999
15. Сonrad, Peter Deviance and Medicalization. From Badness to Sickness, Expanded Edition. Philadelphia: Temple University Press. 1999
16. Conrad, P. The shifting engines of medicalization, The Journal of Health and Social Behavior, vol 46, no 1, pp 3– 14 (2005)
17.
18. DiQuinzio, P., The impossibility of motherhood: Feminism, individualism, and the problem of mothering. New York: Routledge. (1999).
19. Home, Alice, Challenging Hidden Oppression: Mothers Caring for Children with Disabilities. Critical social work 2, no 2, pp. 83-103. (2002)
20. Home, Alice, The work that Never Ends: Employed Mothers of Children with Disabilities. Journal of the Association of research on mothering 6, no 2, pp. 37-42. (2004)
21. Home, Alice, Webster Ikuko, What Helps or makes it Harder? Influences on maternal role quality in women Caring for Children with Invisible disabilities, Canadian Social Work Review/ Revue canadienne de service social, Vol 23, No 1/2 (2006), pp. 59-76
22. Jane Ribbens McCarty, Carol-Ann Hooper, Val Gillies, P.: Policy Press at the University of Bristol, 85-97 pp. (Stable URL: http://www.jstor.org/stable/j.ctt 9qgm 0v)
23. Litt, J, Women`s carework in Low-Income Households: The special case of children with Attention Deficit Hyperacivity Disorder, Vol. 18 No 5. pp. 625-644 (Stable URL: http://www.jstor.org/stable/4149422)
24. Landsman, G. (2003).
Emplotting children’s lives: Developmental delay vs. disability. Social Science & Medicine, 56, 1947– 1960
25. O’Malley, M. P. Silence as a means of preserving the status quo: The case of antena- tal care in Ireland. Multilingua, 24, 39– 54. (2005).
26. Singh, I. Doing their jobs: Mothering with Ritalin in a culture of mother-blame. Social Science & Medicine, 59, 1193– 1205. (2004).
27. Wilder, JeffriAnne, Koro- Ljungberg, Mirka, Bussing, Regina. ADHD, Motherhood and Intersectionality: An Explorary Study. Race, Gender & Class, Vol 16, No ¾ (2009), pp. 59-81
ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/data.html сайт центра контроля и диагностики детских заболеваний США.
http://www.sdvg-deti.com/ Международный сайт о СДВГ
http://forum.littleone.ru/ Форум Петербургских родителей
