Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С НАРУШЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ…………..8
1.1. Формы организации взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта……………………………………………………………….8
1.2. Родительский клуб как форма организации взаимодействия детского сада с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта………………………..23
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА………………………………………………….30
2.1. Изучение взаимодействия детского сада и семьи воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта…………………………………………………….………30
2.2. Организация работы родительского клуба по взаимодействию с семьей ребенка с нарушением интеллекта…………………………………………………38
2.3. Оценка результативности работы родительского клуба по организации работы с семьей ребенка с нарушением интеллекта……………………………..43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………..46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………….49
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….53
Выдержка из текста
Изучение особенностей взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитывающих детей с нарушением интеллекта, обусловлена тем, что дети с данным типом дизонтогенеза — наиболее распространённая категория воспитанников дошкольных образовательных организаций компенсирующего вида. В связи с этим назрела необходимость организации психолого — педагогической помощи семьям, воспитывающим детей данной категории, как важнейшего компонента всей коррекционно-воспитательной системы образования детей с особыми образовательными потребностями.
В настоящее время в Российской Федерации по данным единой информационной сети Минобрнауки России (по состоянию на начало 2014-2015 учебного года) составляет:
• удельный вес численности детей с ОВЗ в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций – 4,5 %. В 2013 году по данным Росстата, этот показатель составлял 4,27%, в 2012 году — 4,3 %, в 2011 году – 4,3 %;
• удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций – 0,80%. В 2013 году, по данным Росстата, этот показатель составлял 0,73 %, в 2012 году 0,70 %, в 2011 году – 0,70 % [1].
Список использованной литературы
1. Ахметова, Н.М. Проблемы и перспективы развития образования (II): материалы междур. заоч. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 год) [Текст]
/ Н.М. Ахметова, Ю.В. Иванова, К.С. Лактионов и др. – Пермь.: Меркурий, 2012 – 190с. -ISBN 978-5-88187 – 425 — 4
2. Борисова, А.Н.Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии [Текст]
/ А.Н. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова. – СПб.: Издательство «ВЛАДОС», 2009 – 360с. — ISBN 978-5-691-01748-3
3. Белухин, Д. А. Личностно-ориентированная педагогика [Текст]
/ Д.А. Белухин. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 448с. — ISBN 5-89502-959-0
4. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи [Электронный ресурс]
/Сайт работников дошкольного образования — Режим доступа: http://www.ivalex.vistcom.ru/metod 8-2.htm. (дата обращения 28.10.2016).
5. Доклад Министерства труда и социальной защиты РФ от
1. декабря 2015г. "Государственный доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации в 2014 году" [Электронный ресурс]
/Информационно – правовой портал / Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71183090/ (дата обращения 17.09.2016).
6. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей [Текст]
/ Е.С. Евдокимова, Н.В. Докукина Н.В., Е.А. Кудрявцева. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. 144 с. [Электронный ресурс]
/ Электронная библиотека — Режим доступа: http://fictionbook.ru/static/trials/05/81/47/05814745.a 6.pdf (дата обращения 21.10.2016).
7. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений [Текст]
/ Т.А. Куликова – М.: Издательский центр «Академия», 1999 [Электронный ресурс]
/ Сборник материалов по психологии — Режим доступа: http://psymania.info/femil/kulikova/vospitanie.php (дата обращения 19.10.2016).
8. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования [Текст]
/ С.А., Козлова, Т.А. Куликова . – 14 – е изд.стер.- М.: Издательский центр «Академия»,2013 – 416с. — ISBN: 978-5-4468-0200-5
9. Майер, А.А.
55. идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада [Текст]
/ А.А. Майер, О.И. Давыдова, Н.В. Воронина. — М.: ТЦ Сфера, 2012. 128с. — ISBN: 978-5-9949-0423-7
10. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]
/ Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с. ISBN 5-691-01100-6
11. Микляева, Н.В. Педагогическое взаимодействие с детским садом. Методическое пособие [Текст]
/ Н.В. Микляева. – М.: СФЕРА, 2013 – 128с. — ISBN: 978-5-9949-0773-3
12. Микляева, Н.В. Семейный и родительский клубы в детском саду [Текст]
/ Н.В. Микляева. – М.: СФЕРА, 2012 – 128с. — ISBN: 978-5-9949-0668-2
13. Назарова, Н.М. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст]
/ Л.И. Аксенова, Т.Г. Богданова, Н.М.Назарова.— 11-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия»,2013 – 384с. — ISBN: 978-5-4468-0312-5
14. Пастухова, Л.А. Детско — родительские отношения в семьях с детьми, имеющими недоразвитие интеллекта [Электронный ресурс]
/ Научная библиотека диссертаций и авторефератов — Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/detsko-roditelskie-otnosheniya-v-semyakh-s-detmi-imeyushchimi-nedorazvitie-intellekta#ixzz 4PoeyxQPx (дата обращения 17.09.2016).
15. Проблема семьи, воспитывающей умственно отсталого ребенка, в специальной литературе [Электронный ресурс]
/ Социальная сеть работников образования — Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2013/08/05/problema-semi-vospityvayushchey-umstvenno (дата обращения 17.10.2016)
16. Ткачева, В.В. Психолого – педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учебник для студ. учреждений высш. образования [Текст]
/ В.В. Ткачева, Е.Ф. Архипова, Г.А. Бутко и др. под. ред. В.В. Ткачевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 272с. – ISBN 978 -5 -4468 – 0227 – 2
17. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016) [Электронный ресурс]
/ Законы России — Режим доступа: http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/(дата обращения 20.09.2016).
18. Шипицина, Л.М. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития: учебник для студ. учреждений высш. Проф. Образования [Текст]
/ Л.М. Шипицина, В.М. Сорокин, Д.Н. Исаев и др.; под. ред. Л.М. Шипициной. — 2-е изд.,стер. — М.: Издательский центр «Академия»,2014 – 224с. — ISBN 978 -5 -7695 – 9831 – 9
19. Шипицына, Л. М. Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта [Текст]
/ Л.М. Шипицина, — 2-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Речь, 2005. — 477 с.ISBN 5-9268-0386-1[Электронный ресурс]
/ Книжный архив — Режим доступа: http://www.klex.ru/8t 2 (дата обращения 10.09.2016).
20. Шипицина Л.М. Мир семьи ребенка с проблемами в развитии [Электронный ресурс]
/ Психология развития — Режим доступа: http://development 2005.narod.ru/books/ship.htm (дата обращения 18.09.2016).
21. Язынина Т.Б. Родительский клуб в "Семейной гостиной" как эффективная форма взаимодействия с семьей. ФГОС ДО [Текст]
/ Т.Б. Язынина. — М.: Издательский центр «Учитель», 2016 – 86с.- ISBN: 978-5-7057-4802-0
