Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В РАЗВИТИИ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. СПОНТАННЫЕ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ КАК ОСОБЫЙ ВИД СПОНТАННЫХ ПОНЯТИЙ 6
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 12
1.3. ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ТРУДАХ ПСИХОЛОГОВ И ПЕДАГОГОВ 19
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В РАЗВИТИИ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 33
2.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.3. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМИ УРОВНЯМИ РАЗВИТИЯ СПОНТАННЫХ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 73
Содержание
Выдержка из текста
Психический процесс развития представлений рассматривался в работах Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина, А. Н Леонтьева, Н.Ф. Талызина, Е.А. Стребелевой, Б. Ананьева, Ж. И Паже, С. Л. Рубинштейна, Д.Б.Эльконина и др.
При рассмотрении понятия "математические способности", нами было установлено, что оно является многогранным, сложным и комплексным. То есть данное понятие включает в себя множество взаимосвязанных представлений: о форме, пространстве, величине времени и т.д. Помимо этого в математические способности включены и различные научные и житейские понятия, которые необходимы для формирования ребенка.
Воспитатель должен сформировать интерес у современных детей дошкольников вариативными занятиями театрализованной деятельности. Содержание театрализованной игры нравственного формирования личности, соответственно ориентироваться на личность ребенка и его согласование с другими детьми. Учить детей искать самостоятельно положительное решение различных ситуаций самостоятельно, беря во внимание, заранее вероятные результаты, а не полнейшее совершенство. Требуется побуждать детей к высказыванию собственных творческих идей.
Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации музыкальных игр
В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизнивременных представлений у детей старшего дошкольного возраста создастоснову для дальнейшего умственного развития личности ребенка,
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др.
Цель исследования: выявить основные педагогические условия развития творческих способностей дошкольников и разработать рекомендации для воспитателей по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
одной из важнейших целей прописано «создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром ». Поэтому тема курсовой работы «Специфика развития танцевального творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальных этюдов» представляется чрезвычайно актуальной.Цель: Выявить условия успешного использования музыкальных игр-этюдов в развитии танцевального творчества у детей старшего дошкольного возраста.
Многими учеными был установлен тот факт, что физиологическая основа мышления человека является сложной деятельностью, выполняемой двумя сигнальными системами. Большое значение имеется у второй сигнальной системы, так как мышление связывают с речевой деятельностью человека.
Исследование проводилось в МБДОУ д/с №
3. города Красногорска Московской области. Для проверки выдвинутой гипотезы была выбраны дети 6-7 лет в количестве 25 человек, из них
1. девочек и
1. мальчиков, а также их родители в количестве 25 человек.
Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
В то же время изучение и анализ работы детских садов позволил вычленить ряд нерешенных вопросов, связанных с формированием патриотических представлений у дошкольников. Прежде всего, следует отметить отсутствие должного внимания педагогов проблеме патриотического воспитания детей, недостаточно четкое представление их о путях воспитания, критериях оценки воспитанности начал патриотизма у старших дошкольников, отсутствие целенаправленности, системы в работе по данному направлению воспитательной деятельности детского сада.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева, Н.Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве [Текст]
/ Н.Н. Авдеева. – СПб., 2006. – 206 с.
2. Алексеева, Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка [Текст]
/ Л.С. Алексеева. – М., 2003. – 213 с.
3. Андреева, Т.В. Психология семьи [Текст]: Учебное пособие 3-е изд. / Т.В. Андреева – СПб: Питер, 2013. – 336 с.
4. Артамошина, Ю.В. Социальные представления как компоненты «обыденного мышления» [Текст]
/ Ю.В.Артамошина // Вестник Московского Психолого-социального института. – Брянск, 2007. – Вып. 1., С.4-8.
5. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст]
/ Л.И. Божович /под ред. Д.И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. — 3-е изд. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005. — 352 с.
6. Большой психологический словарь [Текст]
/ Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. — 672с.
7. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования [Текст]
/ Л.С. Выготский. — СПб, 2006. — 301 с.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2005. – 670 с.
9. Гаврилова, Т. П. Учитель и семья школьника [Текст]
/ Т. П. Гаврилова. — М., Знание, 1988. — 80 с.
10. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: Учебное пособие для вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 507 с.
11. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения : опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст]
/ В.В. Давыдов. – М. : Академия, 2004. – 240 с.
12. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста [Текст]
/ Под. ред. Дьяченко О.М., Лаврентьевой Т.В. — М.: Гном – Пресс, 1999. – 144 с.
13. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер. 2006. – 176 с.
14. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды [Текст]
/ А.В. Запорожец. – М.: Интерпресс, 1997. – 346 с.
15. Захарова, Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия [Текст]
/ Е.И. Захарова // Психолог в детском саду .- 1998.- № 1. — С.9-17.
16. Зеньковский, В.В. Психология детства: Учебное пособие для вузов [Текст]
/ В.В. Зеньковский. – М.: Академия, 1996. – 346 с.
17. Зиновьева, М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста [Текст]
/ М.В. Зиновьева // Психологическая наука и образование. — 2000. — № 3. — С.30-35.
18. Кошкарова, Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений [Текст]
/ Т.А. Кошкарова // Школа здоровья.- 2004.- № 2. — С.5-14.
19. Кравцов, Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе [Текст]
/ Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. — М, Знание, 2007. — 307 с.
20. Краткий психологический словарь [Текст]
/ Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1990. – 678 с.
21. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2008. – 463 с.
22. Кулик, Л.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]
/ Л.А. Кулик. — М., Наука. — 2004. – 156 с.
23. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов ребенка [Текст]
/ А.Р. Лурия, Ф.А. Юдович. – М., 2006. — 478 с.
24. Марковская, И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми [Текст]
/ И.М. Марковская // Семейная психология и семейная терапия. — 1999. — № 2. — С. 94 – 108.
25. Марцинковская, Т.Д. Детская практическая психология: учебник для вузов [Текст]
/ Т.Д. Марцинковская, Е.И. Изотова, Т.Н. Счастная и др. – М.: Гардарики, 2008. – 252 с.
26. Мельникова, Н.В. Методология исследования психологических категорий нравственно-этического аспекта личности дошкольника [Текст]
: монография / Н.В. Мельникова. — Шадринск: Исеть, 2005. — 283 с.
27. Мухина, В.С. Психология дошкольника [Текст]
/ В.С. Мухина. — М.: Педагогика, 2005. — 276 с.
28. Несмелов, В. Наука о человеке. Опыт психологической истории и критики основных вопросов жизни [Электрон. ресурс]
/ В. Несмелов. — Режим доступа: http: //www.hrono.ru/biograf / bio_n / nesmelov_vi.html
29. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых [Текст]
/ М.В. Осорина. – СПб.: Питер, 2000. – 277 с.
30. Практикум по возрастной психологии [Текст]
: Учебное пособие / Л.А. Головей, Л.Н. Кулешова, Л.И. Вансовская и др.; Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — М.: Речь, 2008. – 704 с.
31. Прохорова, О.Г. Мы и наши дети: как построить отношения в семье [Текст]
/ О.Г. Прохорова. — СПб: КАРО, 2009. – 160 с.
32. Психологический словарь [Текст]
/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Прайм-Еврознак, 2003.– 672 с.
33. Психодиагностика семьи [Текст]
: энциклопедия психодиагностики / ред., сост. Д. Я. Райгородский . — Самара : Бахрах-М, 2009. — 695 с.
34. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника [Текст]
/ Под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР — М.: Педагогика 1985. — 200 с.
35. Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования [Текст]
/ Под ред. Е.Д. Божович. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 399 с.
36. Разумова, А.В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей [Текст]
/ А.В. Разумова // Вестник Московского университета. — 2000. — № 1. — С.88-93.
37. Родители и дети: психология взаимоотношений [Текст]
/ Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2008.- 230с.
38. Рождественская, Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей [Текст]
/ Н.А. Рождественская, А.В. Разумова // Вестник Московского университета / Ред. А.И. Донцов, А.И. Подольский. – 2002. – № 2. – С. 48-56.
39. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]
/ С.Л. Рубинштейн. — СПБ: Питер, 2007. — 720 с.
40. Рубцов, В.В. О двух путях образования понятий у ребенка [Текст]
/ В.В. Рубцов // Вопросы теории и практики развивающего образования. М.: Эксмо, 2001. – 325 с.
41. Сатир, В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту [Текст]
/ Сатир В. — 2-е изд. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2008. – 288 с.
42. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования [Текст]
/ Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – М., Педагогика, 1989.
43. Соколова, Е.Т. Психотерапия: Теория и практика [Текст]
/ Е.Т. Соколова. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 368 с.
44. Спиваковская, А. С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций [Текст]
/ А.С. Спиваковская / В сб.: Семья и формирование личности. — М., 1981. — С. 40-43.
45. Телегин, М.В. Воспитательный диалог. Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста [Текст]
/ М.В. Телегин. – 3-е изд. — М.: ООО «Издательство «ДеНово», 2012. – 288 с.
46. Телегин, М.В. Теория и практика диалогического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]
/ М.В. Телегин. – М.: МГППУ, 2006. — 272 с.
47. Философский энциклопедический словарь [Текст]
/ Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. — М.: Сов. Энциклопедия, 1983. — 840 с.
48. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности [Текст]
/ Э. Фромм. – М.: Республика, 1994. – 447с.
49. Характеристика психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст]
/ Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 2004. — 278 с.
50. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений [Текст]
: Курс лекций / Л.Б. Шнейдер. — М.: Апрель-Пресс, 2000. — 512с.
51. Эйдемиллер, Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов [Текст]
/ Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.Н. Никольская. – СПб., 2003. – 269 с.
52. Эльконин, Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. — М: Учпедгиз, 2006. — 456 с.
список литературы
