Как написать дипломную работу по лечебной физкультуре — подробная структура и готовые примеры разделов

Написание дипломной работы по лечебной физкультуре часто кажется пугающей и необъятной задачей. Однако этот страх уходит, если взглянуть на процесс не как на создание монолита, а как на сборку конструктора. Эта статья — ваше пошаговое руководство, структура которого в точности повторяет логику написания реального диплома. Мы разберем его на ключевые части: от убедительного введения и глубокого теоретического анализа до проектирования практического исследования и формулирования весомых выводов. Лечебная физкультура — это ключевой компонент терапии при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, и ваша работа призвана это доказать. Давайте начнем этот путь вместе.

Теперь, когда у нас есть карта пути, давайте сделаем первый и самый важный шаг — научимся формулировать цели и задачи во введении к работе.

Как заложить прочный фундамент вашей дипломной работы через введение

Введение — это не просто формальность, а визитная карточка вашего исследования. Именно здесь вы должны убедить научного руководителя и комиссию в том, что ваша работа имеет значение. Давайте разберем его структуру пошагово.

1. Актуальность. Ваша задача — доказать, почему тема важна именно сейчас. Для этого нужно перейти от общей проблемы к частной. Например, начните с общей статистики: заболевания опорно-двигательного аппарата (ОДА) чрезвычайно распространены и, по данным исследований, ведут к потере трудоспособности у 23-26% пациентов. Затем сузьте фокус, используя более конкретные данные: «Согласно данным Всероссийской диспансеризации, у 26,5% детей и подростков в России есть заболевания костно-мышечной системы». Финальный шаг — связать это с вашей темой: «В этих условиях роль ЛФК как эффективного и доступного метода профилактики и реабилитации становится особенно значимой».
2. Проблема, цель и задачи. Это ядро вашего научного аппарата.
   • Проблема — это противоречие. Например: «С одной стороны, существует множество методик ЛФК, а с другой — нет четких данных об их сравнительной эффективности при лечении остеохондроза у подростков».
   • Цель — это конечный результат, которого вы хотите достичь. Формулировка обычно начинается со слов: «Цель работы — изучить / разработать / доказать эффективность…».
   • Задачи — это конкретные шаги для достижения цели. Например: «1. Проанализировать литературу по теме… 2. Разработать комплекс упражнений… 3. Оценить его эффективность…».
3. Объект и предмет. Это помогает сфокусировать исследование. Объект — это более широкое поле (например, процесс физической реабилитации пациентов с остеохондрозом). Предмет — это то, что вы изучаете внутри объекта (например, влияние конкретного комплекса упражнений ЛФК на динамику болевого синдрома и подвижность позвоночника).
4. Гипотеза. Это ваше научное предположение, которое вы будете доказывать или опровергать. Она должна быть проверяемой. Например: «Предполагается, что регулярное применение разработанного комплекса ЛФК приведет к статистически значимому снижению болевого синдрома и увеличению амплитуды движений у пациентов контрольной группы по сравнению с теми, кто занимался по стандартной программе».

После того как мы сформулировали, что и зачем мы исследуем, необходимо погрузиться в научный контекст и показать, что уже известно по нашей теме. Переходим к теоретической главе.

Глава 1. Как провести глубокий анализ литературы и создать теоретическую базу

Первая глава — это не просто пересказ учебников. Это ваш аналитический обзор, который должен продемонстрировать глубокое понимание темы и, что самое главное, выявить «белые пятна» — те вопросы, на которые наука еще не дала ответа. Именно это и обосновывает необходимость вашего исследования. Процесс можно разделить на три этапа.

1. Поиск и отбор источников. Не ограничивайтесь учебниками. Ищите актуальные статьи в научных базах (eLibrary, CyberLeninka, PubMed), монографии и диссертации по вашей теме. Отбирайте работы за последние 5-10 лет, чтобы ваш обзор был современным.
2. Структурирование обзора. Двигайтесь от общего к частному.
   • Начните с общей характеристики заболеваний ОДА (например, остеохондроз или артроз), их этиологии и патогенеза.
   • Затем перейдите к ЛФК как методу терапии. Опишите ее общие цели (восстановление функций, снижение боли), основные принципы (постепенность, систематичность) и механизмы действия (улучшение кровообращения и питания тканей). Здесь можно сослаться на работы классиков, например, Е.Н. Вавиловой или И.С. Красиковой, чтобы показать знание фундаментальных основ.
   • В заключительной части параграфа конкретизируйте тему: рассмотрите существующие методики ЛФК (например, механотерапию) применительно к вашему заболеванию и выявите нерешенные проблемы.
3. Написание и формулировки. Каждый параграф должен заканчиваться микровыводом. Избегайте фраз вроде «Многие авторы пишут…». Будьте конкретны: «В работах И.И. Иванова показано, что…, в то время как П.П. Петров утверждает…». Цель всей главы — логически подвести читателя к выводу: «Таким образом, несмотря на большое количество исследований, вопрос об эффективности методики X остается открытым, что и определяет необходимость проведения собственного практического исследования».

Теоретический анализ показал нам, какие вопросы остаются открытыми. Теперь нужно разработать собственный план, как мы будем на них отвечать. Это задача методологической части работы.

Глава 2. Проектирование собственного исследования и описание методологии

Вторая глава — это рецепт вашего исследования. Она должна быть написана настолько четко и подробно, чтобы любой другой ученый мог в точности повторить ваш эксперимент. Здесь нет места для общих фраз, только конкретика. Вот ключевые компоненты, которые необходимо описать.

• Организация исследования. Укажите точную базу проведения исследования (например, «Исследование проводилось на базе «Республиканской клинической больницы медицинской реабилитации»«), а также сроки его проведения (например, «с сентября 2024 по март 2025 года»).
• Характеристика выборки. Детально опишите, кто принимал участие в вашем исследовании. Необходимо указать: количество участников (например, 40 человек), их распределение по группам (20 — в экспериментальной, 20 — в контрольной), средний возраст, диагноз, критерии включения и исключения из исследования.
• Методы исследования. Перечислите и кратко опишите все методы, которые вы использовали для сбора и анализа данных. Это могут быть:
  1. Анализ медицинской документации: для сбора анамнеза.
  2. Анкетирование или опрос: например, для оценки интенсивности боли по визуальной аналоговой шкале (ВАШ).
  3. Педагогическое наблюдение: для контроля за правильностью выполнения упражнений.
  4. Функциональные пробы: для измерения амплитуды движений в суставах (гониометрия), мышечной силы и т.д.
  5. Методы математической статистики: укажите, какие критерии вы использовали для подтверждения достоверности результатов (например, t-критерий Стьюдента). Обязательно упомяните принятый уровень статистической значимости (обычно p < 0.05), это покажет вашу академическую грамотность.
• Описание эксперимента. Это самая важная часть. Если вы разрабатывали свой комплекс ЛФК, опишите его максимально подробно: исходные положения, сами упражнения, дозировку (количество повторений, подходов), темп выполнения, указания по дыханию и методические рекомендации. Опишите также, чем занималась контрольная группа (например, стандартной программой ЛФК, принятой в данном учреждении).

Мы спроектировали наше исследование. Следующий шаг — провести его и грамотно представить то, что у нас получилось.

Как убедительно представить и проанализировать полученные результаты

Эта часть диплома (часто — третья глава) показывает плоды вашей работы. Ваша задача здесь — не просто вывалить на читателя массив цифр, а наглядно их представить и, что еще важнее, грамотно интерпретировать. Разделим этот процесс на два этапа.

1. Представление результатов

Не заставляйте читателя продираться сквозь сплошной текст с цифрами. Используйте средства визуализации: таблицы, графики, диаграммы. Следуйте простому правилу: сначала покажите, потом объясните. Например, представьте таблицу со средними показателями гибкости до и после эксперимента, а под ней напишите: «Как видно из Таблицы 1, в экспериментальной группе подвижность в тазобедренном суставе увеличилась в среднем на 15%, в то время как в контрольной группе этот показатель вырос лишь на 4%». Графики отлично подходят для демонстрации динамики (например, как менялся уровень боли неделя за неделей).

2. Обсуждение результатов

Это самый важный и самый сложный этап, где вы должны проявить себя как аналитик. Здесь вы не просто констатируете факты, а объясняете их. Ответьте на следующие вопросы:

• Что означают эти цифры? (Например: «Улучшение подвижности при остеоартрозе свидетельствует об эффективности предложенного комплекса, направленного на растяжение мышц и улучшение эластичности связочного аппарата».)
• Согласуются ли мои данные с результатами других авторов? (Сравните свои находки с теми, что вы описывали в первой, теоретической главе. Это покажет, что ваша работа находится в общем научном контексте.)
• Подтвердилась ли моя гипотеза? (Прямо и четко ответьте на этот вопрос, опираясь на полученные данные и статистический анализ.)
• Какие ограничения были у моего исследования? (Честное признание ограничений — например, небольшая выборка или короткий срок наблюдения — не слабость, а признак академической зрелоosti.)

Обсуждение — это диалог с научным сообществом, где вы доказываете ценность своих находок. Мы представили и обсудили наши находки. Осталось подвести итог всей проделанной работе и сформулировать финальные выводы.

Формулирование выводов и заключения, которые подчеркнут ценность работы

Заключение — это не пересказ введения и не краткое содержание работы. Это мощный финал, который синтезирует все полученные результаты и доказывает, что поставленные цели и задачи были полностью выполнены. Хорошее заключение оставляет ощущение завершенности и научной ценности. Вот его четкая структура.

1. Краткое резюме цели. Начните с напоминания о том, какая цель стояла перед исследованием. Например: «Целью настоящей дипломной работы являлась оценка эффективности разработанного комплекса ЛФК для пациентов с остеохондрозом поясничного отдела позвоночника».
2. Основные выводы. Это — самая важная часть. Представьте выводы в виде нумерованного списка. Каждый пункт вывода должен быть кратким, четким и напрямую отвечать на одну из задач, поставленных во введении. Если у вас было 3 задачи, у вас должно быть как минимум 3 вывода. Например:
   «1. Анализ литературы показал, что основным методом консервативного лечения остеохондроза является ЛФК, однако методики для подростков разработаны недостаточно».
   «2. Разработанный комплекс упражнений, включающий элементы…, позволил…»
   «3. В результате эксперимента доказано, что применение авторской методики приводит к статистически значимому (p < 0.05) снижению болевого синдрома на 40%…»
3. Практические рекомендации. На основе ваших выводов дайте конкретные советы, которые могут быть использованы в реальной практике. Кому они адресованы? Инструкторам ЛФК, врачам, самим пациентам. Например: «Рекомендуется включать разработанный комплекс в программы реабилитации в условиях поликлиники…». Это подчеркивает прикладное значение вашей работы.
4. Перспективы дальнейших исследований. Покажите, что вы мыслите шире рамок своей работы. Какие новые вопросы она поставила? Что еще можно изучить? Например: «Перспективным направлением дальнейших исследований является изучение долгосрочного эффекта данной методики и ее влияния на качество жизни пациентов».

Дипломная работа практически готова. Остались финальные, но очень важные штрихи, которые определяют итоговую оценку.

Финальная проверка и оформление. Как довести работу до идеала

Даже самое блестящее исследование может потерять в весе из-за небрежного оформления. Финальный этап — это «полировка» вашей работы до блеска в соответствии с академическими стандартами. Вот чек-лист для самопроверки.

1. Список литературы. Это лицо вашей научной эрудиции. Убедитесь, что все источники, на которые вы ссылаетесь в тексте, присутствуют в списке, и наоборот. Самое важное — оформление строго по ГОСТу. Проверьте каждый дефис, точку и запятую. Чтобы избежать ошибок, рассмотрите возможность использования менеджеров цитирования (Zotero, Mendeley).
2. Приложения. Не загромождайте основной текст работы громоздкими материалами. Все, что не является критически важным для понимания сути, но иллюстрирует вашу работу, выносите в приложения. Это могут быть: разработанные анкеты, детальные таблицы с «сырыми» данными, подробное описание комплекса упражнений с фотографиями, акты внедрения.
3. Оформление текста. Пройдитесь по всей работе и проверьте соответствие формальным требованиям вашего вуза: шрифт (обычно Times New Roman, 14 пт), межстрочный интервал (1.5), размеры полей, сквозная нумерация страниц (начиная с титульного листа, но без проставления номера на нем). Убедитесь в единообразии оформления заголовков всех уровней.
4. Вычитка на ошибки. Ничто так не портит впечатление, как грамматические и орфографические ошибки. Не полагайтесь только на Word. Прочитайте работу вслух — так вы лучше заметите корявые фразы и опечатки. Дайте прочитать текст другу или родственнику, «незамыленный» взгляд часто находит то, что вы пропустили. Используйте онлайн-сервисы для проверки грамматики и пунктуации.

На этом этапе наше руководство завершено. Вы прошли весь путь от идеи до готового научного текста и готовы к успешной защите.

Помните, что дипломная работа — это не просто итоговая оценка. Это ваш первый серьезный научный труд, который демонстрирует вашу квалификацию и является важным этапом профессионального роста как будущего специалиста по лечебной физкультуре. Желаем вам уверенности и удачи на защите!

Список источников информации

1. Адаптация организма и качество жизни лиц пожилого и старческого возраста с гипертонической болезнью, занимающихся в группах лечебной физической культурой [Текст] / А. С. Анопченко [и др.] // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 31-35.
2. Александров, В. В. Основы восстановительной медицины и физиотерапии [Текст] : учеб. пособие / В. В. Александров, А. И. Алгазин. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 144 с.
3. Аникин С.Г. Применение лекарственных препаратов для лечения остеопороза // Мед.совет. — 2010; 7-8: 50-56.
4. Барскова В.Г. Диагностика и лечение подагры. — М.: Гринвуд, 2009. — 24 с.
5. Барскова В.Г. Хроническая подагра: причины развития, клинические проявления, лечение // Тер.архив. — 2010; 1: 64-68.
6. Белова, А. Н. Реабилитация больных рассеянным склерозом [Текст] / А. Н. Белова, С. В. Прокопенко. — Москва : Изд-во ИП «Т. А. Алексеева», 2013. — 288 с.
7. Бутузова, М. В. Микронутриенты и другие природные соединения в профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата [Текст] / М. В. Бутузова // Санитарный врач. — 2012. — № 11. — С. 23-24.
8. Васильева, Л. Ф. О возможностях прикладной кинезиологии в спорте высших достижений [Текст] / Л. Ф. Васильева // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 58-61.
9. Возможности обезболивания и иммобилизации при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата [Текст] : учеб. пособие / А. В. Скороглядов [и др.]. — М. : Сам Полиграфист, 2012. — 248 с.
10. Гальцева, Н. В. Исследование гемодинамических показателей у пациентов после тренировки на беговой дорожке и процедуры в оксигеногипертермической термокамере [Текст] / Н. В. Гальцева, И. В. Никонова // Физиотерапия, бальнеология и реабилитация. 2015. — № 5. — С. 30-35.
11. Диагностика и терапия головных болей у детей и подростков с ортопедической патологией [Текст] / А. А. Гайдук [и др.] // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 2013. — № 12. — С. 26-32.
12. Дидур, М. Д. Допуск к физкультурным и спортивным мероприятиям медицинские и правовые аспекты регулирования [Текст] / М. Д. Дидур, Б. А. Поляев, А. Ю. Лапин // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 4. — С. 4-13.
13. Динамика показателей сердечно-сосудистого риска у детей с ожирением под влиянием реабилитационного лечения с использованием гидрокинезиотерапии [Текст] / Г. С. Маскова [и др.] // Российский вестник перинатологии и педиатрии. — 2015. № 4. — С. 108-114.
14. Дубровский, В. И. Лечебная физкультура и врачебный контроль [Текст] : учеб. для студ. мед. вузов / В. И. Дубровский. — Москва : МИА, 2006. — 598 с.
15. Епифанов, В. А. Восстановительная медицина [Текст] : учебник / В. А. Епифанов. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 304 с.
16. Епифанов, В. А. Лечебная физическая культура [Текст] : учеб. пособие / В. А. Епифанов. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 568 с.
17. Епифанов, В. А. Лечебная физическая культура и массаж [Текст] : учеб. / В. А. Епифанов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 528 с.
18. Епифанов, В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина [Текст] : учеб. / В. А. Епифанов. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 568 с.
19. Епифанов, В. А. Реабилитация в травматологии [Текст] / В. А. Епифанов, А. В. Епифанов. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 336 с.
20. Зоря, В. И. Деформирующий артроз коленного сустава [Текст] : руководство / В. И. Зоря, Г. Д. Лазишвили, Д. Е. Шпаковский. — М. : Литтерра, 2010. — 320 с.
21. Зоткин Е., Григорьева А. Пути повышения эффективности терапии остеопороза // Врач. — 2007; 11: 40-44.
22. Ибатов, А. Д. Основы реабилитологии [Текст] : учеб. пособие / А. Д. Ибатов, С. В. Пушкина. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 160 с.
23. Кабычкин, А. Е. Современные методы лечения заболеваний опорно-двигательного аппарата в амбулаторной практике [Текст] / А. Е. Кабычкин, А. Ю. Груздева, Н. А. Бочкарева // Доктор. Ру. — 2012. — № 10. — С. 43-45. — Библиогр.: с. 45
24. Клиническая фармакология нестероидных противовоспалительных средств [Текст] / А. В. Амелин [и др.] ; под ред. Ю. Д. Игнатова, В. Г. Кукеса, В. И. Мазурова. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 256 с.
25. Ковбас, Е. Ю. Русская версия опросника RESTQ-SPORT (Kellman, Kallus, 2001 г.) для оценки состояния восстановления у спортсменов [Текст] / Е. Ю. Ковбас // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 2. — С. 15-21.
26. Красикова, И. С. Сколиоз: профилактика и лечение [Текст] / И. С. Красикова. — Санкт- Петербург : Корона-Век, 2007. — 188 с.
27. Кузнецов, И. А. Особенности лечения заднего импиджмент-синдрома голеностопного сустава у артистов балета и спортсменов [Текст] / И. А. Кузнецов, К. Е. Величко, Е. А. Щепкина // Травматология и ортопедия России. — 2015. — № 3. — С. 61-69.
28. Ланская, Е. В. Пластичность спинальных и соответствующих нервно-мышечных структур под влиянием долговременной спортивной деятельности разной направленности [Текст] / Е. В. Ланская, О. В. Ланская // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 22-26.
29. Лечебная физкультура и массаж: методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] : практ. пособие / Г. В. Каштанова [и др.] ; под общ. ред. Г. В. Каштановой. — Москва : АРКТИ, 2006. — 101 с.
30. Линдт, Т. А. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы хоккеистов к физической нагрузке [Текст] / Т. А. Линдт // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 7-11.
31. Макарова, Г. А. Анализ факторов риска как основа профилактической спортивной медицины [Текст] / Г. А. Макарова, С. Ю. Юрьев // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 4. — С. 14-20.
32. Малявин, А. Г. Реабилитация при заболеваниях органов дыхания [Текст] / А. Г. Малявин, В. А. Епифанов, И. И. Глазкова. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 352 с.
33. Маркеры костного ремоделирования у детей с врожденной и приобретенной патологией опорно-двигательного аппарата [Текст] / Т. А. Никонова [и др ] // Политравма. — 2012. — № 3. — С. 68-71.
34. Медицинская реабилитация [Текст] . В 3 т. Т. 2. / под ред. В. М. Боголюбова. — М. : [б. и.], 2007. — 632 с.
35. Медицинская реабилитация [Текст] . В 3 т. Т. 3 / под ред. В. М. Боголюбова. — Москва : [б. и.], 2007. — 584 с.
36. Метаболизм оксида азота и лейкотриена Е4 при бронхоспазме, вызванном физической нагрузкой, у лыжников и биатлонистов в различные периоды годового тренировочного цикла [Текст] / Л. Ю. Никитина [и др.] // Пульмонология. — 2014. — № 4. С. 69-74.
37. Метод биологической обратной связи как фактор повышения эффективности комплексной реабилитации лечебными физическими факторами спортсменов высокой квалификации после артроскопической менискэктомии [Текст] / Е. В. Тицкая [и др.] // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 12-18.
38. Методы оценки психопатологической симптоматики и качества жизни спортсменов с патологией опорно-двигательного аппарата / З. Г. Орджоникидзе [и др.] // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2012. — № 11. — С. 45-52.
39. Мирошниченко, В. Ф. Особенности лечения повреждений опорно-двигательной системы у людей пожилого и старческого возраста [Текст] : науч.-практ. пособие / В. Ф. Мирошниченко, С. В. Ардатов, А. С. Панкратов ; Минздравсоцразвития СО, ГОУ ВПО СамГМУ, ГУЗ СО «Гериатрический науч.-практ. центр». — Самара : Волга-Бизнес, 2009. — 80 с.
40. Михайличенко, П. П. Вакуумный массаж [Текст] : диагностика, лечение, профилактика болезней, долголетие / П. П. Михайличенко, Л. А. Ахмедова, В. В. Задорожников. — СПб. : Диалект, 2007. — 232 с.
41. Михалюк, Е. Л. Ритм сердца, центральная гемодинамика и физическая работоспособность у спортсменов обоего пола под воздействием многолетних тренировочных нагрузок [Текст] / Е. Л. Михалюк, Т. С. Соболева // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 2. — С. 21-24.
42. Мухина, Н. В. Оценка физического развития и образа жизни студентов на начальном этапе обучения [Текст] / Н. В. Мухина // Общественное здоровье и здравоохранение. — 2015. — № 3. — С. 5-9.
43. Никитина, И. Е. Влияние различных программ физической реабилитации в местном санатории на показатели силовой выносливости у детей [Текст] / И. Е. Никитина, А. Н. Шкребко, Е. И. Бычкова // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 2. — С. 25-29.
44. Оптимизация реабилитационного процесса при оперативном лечении переломов дистального конца плеча [Текст] / Э. И. Солод [и др.] // Вестник восстановительной медицины. — 2015. — № 3. — С. 29-32.
45. Опыт комплексного подхода в реабилитации спортсмена с замедленной консолидацией перелома большеберцовой кости (клинический случай) [Текст] / Н. Б. Корчажкина [и др.] // Физиотерапевт. — 2015. — № 4. — С. 25-27.
46. Ортопедия [Текст] : нац. рук. / под ред. С. П. Миронова, Г. П. Котельникова. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. — 836 с.
47. Перепелкина, Н. Ю. Исследование медико-социальных особенностей и качества жизни пациентов с патологией опорно-двигательного аппарата [Текст] / Н. Ю. Перепелкина, А. Р. Абдрахманов, Е. А. Калинина // Общественное здоровье и здравоохранение. — 2012. — № 3. — С. 59-61.
48. Петрова М.С., Шемеровская Т.Г., Мазуров В.И. Актуальные проблемы лечения подагры / /Вестн. СПбМАПО. — 2009; 3: 40-44.
49. Пономаренко, Г. Н. Нейрореанимационная реабилитация — «понятийная смута» (перспективы системного развития ранних восстановительных мероприятий) [Текст] / Г. Н. Пономаренко, А. В. Щеголев // Физиотерапия, бальнеология и реабилитация. — 2015. — № 5. — С. 40-45.
50. Прекондиционирование на этапах инвазивного и восстановительного лечения больных ишемической болезнью сердца [Текст] / Н. П. Лямина [и др.] // Клиническая медицина. — 2015. — № 3. — С. 14-20.
51. Применение продленной аналгезии плечевого сплетения для ранней реабилитации детей с посттравматическими контрактурами локтевого сустава [Текст] / Д. В. Заболотский [и др.] // Травматология и ортопедия России. — 2015. — № 3. — С. 30-36.
52. Различные типы сцинтиграфической визуализации злокачественных опухолей опорно-двигательного аппарата при использовании 199TI-хлорида [Текст] / В. Д. Завадовская [и др.] // Вестник рентгенологии и радиологии. — 2012. — № 4. — С. 59-64.
53. Разработка и обоснование критериального аппарата оценки уровня здоровья спортсмена [Текст] / С. М. Разинкин [и др.] // Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. — 2015. — № 2. — С. 72-80.
54. Результаты инновационного программного лечения детей со злокачественными опухолями опорно-двигательного аппарата в городе Москве [Текст] / А. В. Шварова [и др.] // Вестник травматологии и ортопедии им. Н. Н. Приорова. — 2013. — № 1. — С. 5257.
55. Ростовцева, М. Ю. Гипертонический уровень сосудистых сопротивлений при выполнении упражнений гимнастики «Пилатес» [Текст] / М. Ю. Ростовцева, В. Р. Орёл, А. В. Смоленский // Терапевт. — 2015. — № 5-6. — С. 87-88.
56. Рубин М.П., Чечурин Р.Е. Диагностика, профилактика и лечение остеопороза в поликлинических условиях // Тер.архив. — 2011; 1: 32-38.
57. Савченко, Т. И. Организационные основы медицинской реабилитации [Текст] / Т. И. Савченко // Главный врач. — 2015. — № 3. — С. 19-22.
58. Самойлов, А. С. Состояние микроциркуляции как метод объективизации эффективности применения современных немедикаментозных технологий с целью восстановления физической работоспособности спортсменов [Текст] / А. С. Самойлов, М. С. Петрова, А. А. Михайлова // Физиотерапевт. — 2015. — № 4. — С. 9-12.
59. Синяченко, О. В. Диагностика и лечение болезней суставов [Текст] / О. В. Синяченко. — СПб. : Изд. Заславский А. Ю., 2012 ; Донецк : Элби-СПб. — 560 с.
60. Солод, Э. И. Возможности реабилитации голеностопного сустава после остеосинтеза переломов лодыжек [Текст] / Э. И. Солод, А. Ф. Лазарев, Е. Г. Ермолаев // Вестник восстановительной медицины. — 2015. — № 3. — С. 44-47.
61. Состояние и перспективы хирургического лечения военнослужащих с патологией коленного сустава в специализированных ортопедотравматологических отделениях [Текст] / В. М. Шаповалов [и др.] // Военно-медицинский журнал. — 2012. — № 5. — С. 4-12.
62. Спортивная медицина [Текст] : нац. рук. / гл. ред. С. П. Миронов, Б. А. Поляев, Г. А. Макарова ; АСМОК. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 1184 с.
63. Суханова, И. В. Особенности физического развития юношей-призывников Магаданской области [Текст] / И. В. Суханова, А. Л. Максимов, С. И. Вдовенко // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2015. — № 4. — С. 19-21.
64. Сухарукова, О. В. Влияние лечебной физкультуры на состояние микроциркуляции у больных артериальной гипертонией в молодом возрасте [Текст] / О. В. Сухарукова // Лечебная физкультура и спортивная медицина. — 2015. — № 5. — С. 35-40.
65. Тахавиева, Ф. В. Травмы и заболевания у высококвалифицированных спортсменов во время соревнований по водным видам спорта [Текст] / Ф. В. Тахавиева // Казанский медицинский журнал. — 2015. — № 2. — С. 234-237.
66. Травматизм, ортопедическая заболеваемость, состояние травматолого-ортопедической помощи населению России в 2009 году [Текст] / сост. Т. М, Андреева, М. М. Попова, под ред. С. П. Миронова ; Минздравсоцразвития РФ, ФГУ Центр. НИИ травматологии и ортопедии им. Н. Н. Пирогова. — М. : [б. и.], 2010. — 88 с.
67. Травматология [Текст] : нац. рук. / гл. ред. Г. П. Котельников, С. П. Миронов ; Рос. ассоц. ортопедов и травматологов, АСМОК. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 806 с.
68. Физиология физического воспитания и спорта [Текст] : учебник / В. М. Смирнов [и др.]. — Москва : МИА, 2012. — 544 с.
69. Физиотерапия [Текст] : учеб. пособие / Г. Ш. Гафиятуллина [и др.]. — Москва : ГЭОТАР- Медиа, 2010. — 272 с.
70. Хабова, З. С. Судебно-медицинские и медико-социальные аспекты оценки ограничения жизнедеятельности пострадавших с нарушениями органов опоры и движения [Текст] / З. С. Хабова, В. А. Фетисов, О. А. Панфиленко // Медицинская экспертиза и право. — 2012. — № 6. — С. 11-13.
71. Цурко В.В., Хитров Н.А. Остеоартроз: патогенез, клиника и лечение // Лечащий врач. — 2000; 9: 30-38.