Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ……………7
1.1.Игровая деятельность дошкольников в работах отечественных исследователей…………………………………………………………….….7
1.2. Педагогическое руководство игровой деятельностью старших дошкольников…………………………………………………………………13
1.3. Методическая работа по развитию игровой деятельности в ДОУ ………………..……………………………………………………………….19
Выводы по 1 главе…………………………………………………….… 24
2. ОПЫТНО — ЭКСПЕРИМЕТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИГРОВЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ ДЕТСАД № 2 …………………………………………….25
2.1. Организация исследования методической работы в ДОУ детсад №
2. по игровой деятельности……………………………………………25
2.2. Апробация программы по развитию игровой деятельности……………………………………………….………………… 41
2.3. Результаты опытно – экспериментальной работы…………….…… 47
Выводы по 2 главе………………………………………………….…….51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………….…………….… 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………..… 55
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………..…
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Утверждение, что в воспитании и развитии ребенка дошкольника ведущая роль принадлежит игре, давно стало аксиомой для педагогов дошкольных учреждений. В игре ребенок осваивает действительность, получает определенные знания и навыки.
Вопросы организации игровой деятельности дошкольников и подготовки воспитателей к педагогическому руководству игрой всегда занимали ведущее место в работе дошкольного учреждения. Немаловажное значение в этом принадлежит методической работе ДОУ.
О значимости игры в развитии ребенка и участии в этом дошкольных образовательных учреждений указывается в российских и международных нормативно – правовых актах Конвенция о правах ребенка (1989), ФГТ дошкольного образования (2009).
Сегодня реальный уровень постановки методической работы в дошкольном учреждении становится одним из важнейших критериев оценки его деятельности. Поэтому методическая работа в дошкольном образовательном учреждении должна стоять на первом месте и своей основной целью ставить развитие игровой деятельности в ДОУ.
Современные точки зрения на методическую работу в дошкольном образовательном учреждении представлены в исследованиях ученых Белой Ю.К., Васильевой А.И., Милашевич Е.П., Поздняк Л.В. и др.
В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста: в ней происходит ориентация в отношениях между людьми, овладение первоначальными навыками кооперации (Л. А. Венгер, А.В.Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. П. Усова, Д. Б. Эльконин и др.).
Значимость игры отмечали исследователи в области дошкольного воспитания – Н.Я.Михайленко, Е.И.Тихеева, Н.А. Короткова, Д.Б.Эльконин.
Вместе с тем сегодня исследователи (Р.А. Иванкова, Н. Я. Михайленко) отмечают, что в детском саду наблюдается «вытеснение» игры учебными занятиями, студийной и кружковой работой. Игры детей бедны по содержанию, тематике, в них отмечается многократная повторяемость сюжетов, преобладание манипуляций над образным отображением действительности. Но методическая работа как условие развития игровой деятельности дошкольников в ДОУ изучена не достаточно. Это определило выбор темы дипломной работы: «Роль методической работы в ДОУ как условие развития игровой деятельности в старшей группе детского сада».
Выход из сложившейся ситуации мы видим в методической работе в ДОУ. Методист имеет возможность на уровне детского сада осуществлять процесс повышения педагогической квалификации воспитателей, с учетом их затруднений и достижений. Из всех форм методической работы необходимо выделить такие, как консультации, поскольку они дают возможность «дойти» до каждого воспитателя с учетом его индивидуальности, оказать помощь в преодолении возникших у воспитателей трудностей, в осознании и переосмыслении профессиональных установок, стереотипов, ценностных ориентаций, в повышении уровня профессионализма в развитии игровой деятельности дошкольников.
Цель исследования: теоретически обосновать и внедрить в практику цикл мероприятий старшего воспитателя по развитию игровой деятельности в старшей группе дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования: процесс развития игровой деятельности в старшей группе ДОУ.
Предмет исследования: методическая работа в ДОУ как условие развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования:
…………………………………………………………….и т.д
Список использованной литературы
1. Бакина, М. Современные дети, современные игры [Текст]
/М.Бакина // Дошкольное воспитание – 2009. — № 4. – с. 32-36.
2. Белая, К.Ю. Деловые игры в системе методической службы [Текст]/К.Ю.Белая. –- 2 – е изд.- М., 2008.- 128с.
3. Белая, К.Ю. Ежедневник старшего воспитателя ДОУ [Текст]
/К.Ю.Белая. — М.: АСТ, 2002. — 112с.
4. Белая, К. Ю. Методическое обеспечение в системе дошкольного образования [Текст]
/К.Ю.Белая// Дошкольное воспитание. – 1997. – № 9. – с. 28-39.
5. Бондаренко, А. К., Матусик, А. И. Воспитание детей в игре [Текст]
/А.К.Бондаренко.- 3-е изд. — М, 2009. – 128 с.
6. Буре, Р. С. Методист детского сада [Текст]/ Р.С.Буре. – М., 2008. – 49с.
7. Васильева, А.И. Старший воспитатель детского сада [Текст]
/А.И.Васильева, Л.А. Бахтурина, И.И. Кобитина. – 3- е изд. — М.: Просвещение, 2007. – 130 с.
8. Венгер, Л. А. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка [Текст]/Л.А.Вегнер// Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. – М., 1998.- 135 с.
9. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст]
/Л.М.Волобуева. — М.: Сфера, 2009. – 215 с.
10. Воронова, В. Я. Творческие игры старших дошкольников [Текст]
/ В.Я.Воронкова.– М., 2011.- 147 с.
11. Воспитание детей в игре [Текст]/ Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М., 2010.- 146с.
12. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. //Психология развития. — СПб: Питер, 2001. — 512 с. — С. 56-79.
13. Дуброва, В. П., Милашевич, Е. П. Организация методической работы в дошкольном учреждении [Текст]/В.П.Дуброва, Е.П.Милашевич. – М., 2006. – 213с.
14. Жуковская, Р. И. Воспитание ребенка в игре [Текст]/Р.И. Жуковская. – М., 2003. – 124с.
15. Жуковская, Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду[Текст]/Р.И.Жуковкская. – М., 2000. – 215с.
16. Жуковская, Р. И. Игра и ее педагогическое значение [Текст]
/Р.И.Жуковкская. – М., 1975.-228с.
17. Запорожец, А. В. Проблемы дошкольной игры и руководства ею в воспитательных целях [Текст]/А.В.Запорожец// Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. – М., 1978.- с.18-24.
18. Иванкова, Р. А. Планирование педагогической работы по формированию сюжетно-ролевой игры у детей раннего и дошкольного возраста [Текст]/Р.А.Иванкова// Дошкольное воспитание: Традиции и современность. – М., 2002 – выпуск четвертый.- 224с.
19. Иванкова, Р. А. Творческая игра дошкольников [Текст]/Р.А. Иванкова. – Там же.
20. Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений[Текст]
/ Под ред. Т. А. Куликовой. – М., 2000.- 314с.
21. Игра дошкольника [Текст]
/Л. А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. / Под ред. С. А. Новоселовой. – М., 2009.- 220с.
22. Истоки: программа дошкольного воспитания [Текст]/ Под ред. Т. И. Алиевой. – М., 2008.- 144с.
23. Конвенция о правах ребенка [Текст]// Шнекендорф З. К. Путеводитель по Конвенции о правах ребёнка. — М., 2007. – 100с.
24. Курочкина, И. Н. Деловая игра как форма организации воспитательно-образовательного процесса [Текст]/И.Н.Курочкина// Дошкольное воспитание. – 2010. – № 5.-с.25-31.
25. Леонтьев, А. Н. Психологические основы дошкольной игры [Текст]/А.Н.Леонтьев// Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – с. 15-21.
26. Логинова, В. И. Детство: программа дошкольного воспитания [Текст]/В.И. Логинова. – М., 2010. – 96с.
27. Мид, Дж. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. — М., 2009.- 290 с.
28. Милашевич, Е.П. Педагогическая практика в детском саду: Учеб. пособие для студ-в ср. педагог-х учебных заведений [Текст]/Е.П.Милашевич, В.П.Дуброва.- М.:Академия, 1998 г. – 160 с.
29. Михайленко, Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком [Текст]/ Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова. – М., 2010.- 112с.
30. Михайленко, Н. Я., Короткова, Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст]/ Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова – М., 2007. – 156с.
31. Настольная книга методиста детского сада [Текст]
/ Автор-составитель Н.Ю. Честного. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. – 235 с.
32. Никитин, Б.П. Ступеньки творчества или Развивающие игры [Текст]
/ Б.П. Никитин. – М. : Просвещение, 2008. – 160 с.
33. Никишина, И.В. Повышение квалификации педагогических кадров дошкольного учреждения [Текст]/И.В.Никишина// Дошкольное воспитание. – 2011. – № 2. – с.24-38.
34. Никитичева, О. Наблюдения и игры на прогулке [Текст]/О.Никитичева//Дошкольное воспитание.- 2010.- № 1.- с.28-34.
35. Об игре всерьез: Методический сборник материалов в помощь педагогам дошкольных образовательных учреждений [Текст]/Сост. А.Д.Мулюкова, Г.Х.Хафизова. — Нефтекамск, 2006.- 40 с.
36. Пантина, Н. С. Взаимоотношения в игре – предмет психологического исследования и педагогического руководства[Текст]/Н.С.Пантина // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. – М., 2008.- 231с.
37. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды[Текст]/Ж.Пиаже. — М.: Академия, 2010. – 432с.
38. Поздняк, Л. В. Какой я вижу деятельность старшего воспитателя [Текст]/Л.В.Поздняк// Дошкольное воспитание. – 2000. – № 6. – с. 24.
39. Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогические аспекты [Текст]/ Под ред. Н. Н. Поддъякова, Н. А. Михайленко. – М., 2006. – 115с.
40. Рищенко, О. В поисках новых форм методической работы с воспитателями [Текст]/О.Рещенко // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 4. – с.42-48.
41. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях [Текст]/ Сост. Е. И. Тверитина, Л. С. Барсукова / Под ред. М. А. Васильева. – М., 2006. – 85с.
42. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие [Текст]/Г.К.Селевко. – М.: Народное образование, 1998.- 536с.
43. Солнцева, О. Играем в сюжетные игры [Текст]/О.Солнцева.//Дошкольное воспитание — 2005 . — № 4. – с. 29-31.
44. Стеркина, Р. Б. Программно-методическое обеспечение ДОУ: проблемы и перспективы [Текст]/Р.Б.Стеркина// Обруч. – 2009. – № 5. – с. 25-36.
45. Тихеева, Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) Пособие для воспитателей детских садов [Текст]/Е.И.Тихеева.- Издание 7-е. М.: Просвещение, 2010.-168с.
46. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ [Текст]/ Г. А. Урунтаева. — М.: "Академия", 2006. — 336с.
47. Урунтаева, Г. А. , Афонькина, Ю.А.Практикум по детской психологии: Пособие для студентов психологических институтов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада [Текст]/ Г. А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина.- 2-е изд. — М.: Владос, 2008.- 292 с.
48. Флегонтова, Н. П. Проблема педагогического руководства игрой детей [Текст]/Н.П.Флегонтова// Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений / Под ред. Т. А. Куликовой. – М.,2008.
49. Шлегер, Л.К. Практическая работа в детском саду [Текст]//Л.К.Шлегер.- 5-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- 321с.
50. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст]/Д.Б.Эльконин. – 2-е изд. – М., 1999. – 214с.
