Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ
$1.ПОЛИПАРАДИГМАЛЬНЫЙ ПОДХОД К АНАЛИЗУ ОСНОВНЫХ КАТЕГОРИЙ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ («ПАТРИОТИЗМ», «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ», «МОЛОДЕЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ», «УЧАЩАЯСЯ МОЛОДЕЖЬ»)
1.1.Патриотического воспитания учащихся школ
1.2.Полипарадигмальный анализ ключе?ой категории «учащаяся молодежь»
$2.АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМАМ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
2.1.Анализ категории «учащейся молодежи» в публикациях социологической литературы
ГЛАВА 2.ВЛИЯНИЕ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У УЧАЩИХСЯ ШКОЛ НА ПРИМЕРЕ МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «СТРАТИЛАТ»
$1.МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «СТРАТИЛАТ» В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ ГОРОДА МОСКВЫ
$2.ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ, СФОРМИРОВАННЫЕ ПОД ВЛИЯНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «СТРАТИЛАТ» И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ НА ПРАКТИКЕ
2.1.Характеристика деятельности молодежной организации «Стратилат» по формированию патриотизма у учащихся школ
2.2.Активность учащихся школ в проведении патриотических акций, организованных молодежным объединением «Стратилат»
2.3.Отношение учащихся школ к патриотическим поступкам, совершенным их соотечественниками на протяжении истории страны
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Обесцениваются идеи патриотизма, самоотверженного служения Отечеству, происходят изменения в мотивации поведения, выборе ценностных ориентаций российского общества, а новая идеология и новые идеалы, которые объединили бы общество, не выработаны. О тсюда возникает бездуховность, грубость, жестокость, озлобленность, агрессивность. Современная педагогика доказывает, что школа должна встать на защиту нравственного становления личности подрастающего поколения и что в центре современных реформ должна стат ь ответственная, гражданская личность – носитель права и демократии.
Правительство РФ приняло Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2009 — 2014 гг.».
Документ в определенной степени стимулировал «возвращение» в школу воспитате льной функции, а также интерес исследователей к проблемам воспитания патриотизма у школьной и студенческой молодежи.
Анализируя актуальные проблемы образования, социополитической и духовой жизни, тему патриотизма и гражданственности раскрывали в научных т рудах такие авторы, как А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович Н.Ю. Синягина и др.
В исследованиях последних лет показано, что современного школьника отличает больший рационализм, стремление как можно раньше составить проект своей жизни. Рационализм сегодняшнего подростка влияет и на такие феномены, как гражданственность и патриотизм. Нельзя не учитывать и то, что на чувствах патриотизма играют различные политические силы, разжигая социальную и национальную вражду. Сегодня многие события прошлого Рос сии пересматриваются, их значимость оспаривается или преуменьшается. Все это усложняет работу по патриотическому воспитанию учащихся общеобразовательных школ.
Сегодня как никогда гражданин должен обладать самостоятельностью мышления и способностью принимат ь решения. Как жить, как стать социально-защищенным – этому ребенка должна учить современная школа.
Весь комплекс школьных дисциплин дает учащимся необходимый для будущей самостоятельной жизни запас знаний, и каждый предмет в этом комплексе важен. Уроки и стории, обществознания, ОБЖ открывают широкие возможности для формирования личности школьника, становления его гражданской позиции. Конечно, большая ответственность в этом вопросе лежит на учителе, семье и молодежных организациях.
Объект исследования: пат риотическое воспитание по средствам молодежных организаций.
Предмет исследования: патриотическое воспитание учащихся школ.
Гипотеза исследования: процесс формирования патриотизма школьников будет осуществляться более эффективно, если:
школьники будут вклю чены в разнообразные по содержанию и эмоционально-притягательные по форме виды досуговой деятельности с целью формирования патриотической культуры, предполагающего расширение границ своих возможностей;
отбор содержания патриотического воспитания (в условия х региона) строится на основе выделения в качестве системообразующего фактора культурно-исторических традиций;
содержание, методы, приёмы, формы работы будут направлены на включение субъектного опыта школьника в процесс патриотического воспитания, осмыслен ия своей гражданской позиции, осознания личностного «Я» в мире, среди людей по средствам молодежной организации.
Цель исследования состоит в изучении роли молодежных организаций в патриотических воспитаниях учащихся школ.
Задачи исследования:
Раскрыть аспе кт патриотического воспитания.
Рассмотреть проблему формирования патриотизма у учащихся школ.
Проанализировать программу патриотического воспитания в молодежной организации «Стратилат».
Изучить процесс формирования патриотизма в молодежной организации «Стр атилат».
Разработать рекомендации по формированию патриотизма у учащихся школ Москвы.
Методы исследования:
Изучение педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
Наблюдение за деятельностью школьников, беседы, тематические мероприятия.
Список использованной литературы
Библиографический список
1.Афтонасье? А.Ф. Мысли о ?оспитании // Антология педагогической мысли ? России ? пер?ой поло?ине XIX ?ека / Сост. П.А. Лебеде?. — М.: Педагогика, 1987. — С. 394-402.
2.Белинский В.Г. Полн. собр. соч. ? 13-т. / Ред. коллегия: Н.Ф. Бельчико? и др. — М.: АН СССР, 1954. — Т.4. — 676 с.
3.Беляе? А.В. Социально-педагогические осно?ы формиро?ания гражданст?енности учащейся молодежи — Ста?рополь: Изд-?о СГУ, 1997
4.Бергер П., Лукман Т. Социальное конструиро?ание реальности. Трактат по социологии знания. — М.: Издательст?о «Медиум», 1995.
5.Бурдье П. «Формы капитала». Экономическая социология. Ноябрь 2002. Т. 3. № 5.
6.Вебер М. осно?ные социологические понятия. О некоторых категориях понимающей социологии. Западное?ропейская социология ХIХ-XX ?еко?.: Тексты. М.,1996
7.Возрождение и будущее Отечест?а — ? патриотизме молодежи. М.:Изд-?о Междунар. педаг. Академия, 2000
8.Гель?еций К.А. О чело?еке, его умст?енных способностях и его ?оспитании // Хрестоматия по истории педагогики / Сост. Пискуно? А.И. — М.: Прос?ещение, 1971. — С. 255-265.
9.Гидденс, Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.
10.Гиддингс Ф. Социология как наука о чело?еческом общест?е и чело?еческом по?едении, ? кн.: Хрестоматия по общей социологии, сост. В.П., Култыгин, А.Х. Кузнецо?, М., «Научная книга», 2004
11.Да?ыдо?а Е.?. Раз?итие исследо?ательского т?орчест?а учащихся X-XI кл. Из Концепции модернизации российского образо?ания на период до 2010 г./ Информатика и обрзо?ание. № 7. — 2003. — С.9.
12.Дюркгейм Э. О разделении общест?енного труда //Западное?ропейская социология ХIХ-начала XX ?еко?. — М., 1996. —
13.Дюркгейм Э. Самоубийст?о.// Западное?ропейская социология XIX — начала XX ??. М.:1996.
14.Дюркгейм Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон, 1995.
15.Здра?омысло? А.Г. Социология конфликта. М.: Аспект-Пресс, 1995 г
16.Зиммель Г. Избранное, ? 2 томах, т.
2. Созерцание жизни. М., 1996.
17.И?ано? А.Н. Защита Отечест?а — обязанность каждого гражданина. М.: Тоо Редакция журнала «?оенные знания», 1998
18.Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. — М.: Учпедгиз, 1955. — 656 с.
19.Конт О. Дух позити?ной философии. СПб., История социологии ? Западной Е?ропе и США. Учебник для ?узо?. От?етст?енный редактор — академик РАН Г. В. Осипо?. — М.: Издательст?о НОРМА, 2001.
20.Кра?ченко С. А. Социология: Парадигмы через призму социологического ?оображения. М. — 2002
21.Кули Ч. X. Чело?еческая природа и социальный порядок. М.:Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000.
22.Куницын А.П. Наста?ление ?оспитанникам // Антология педагогической мысли России пер?ой поло?ины 19 ?ека / Сост. П.А. Лебеде?. — М.: Педагогика, 1987. — С. 141-145.
23.Луто?ино? В.И. Патриотизм и проблемы его формиро?ания у российской молодежи ? со?ременных усло?иях (социально-философский анализ): Дисс. докт. философ. наук, М.: ?оенный уни?ерситет, 1998
24.Лушнико? А.М. История педагогики: Учеб. пособие для студенто? педагогических ?ысших учебных за?едений. — 2-е изд. — Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, _1994. — 368 с.
25.Макаренко А.С. Доклад ? Педагогическом училище // Соч. — М.: Изд-?о АПН РСФСР, 1951. — Т.5. — С. 407-419.
26.Макаренко А.С. Проблемы школьного со?етского ?оспитания // Соч. — М.: Изд-?о АПН РСФСР, 1951. — Т.5. — С. 109-225.
27.Маркс К. Письмо П В. Анненко?у,
2. декабря 1846 г. // Т. 27
28.Мертон Р. Социальная структура и аномия. — Рубеж. Альманах социальных исследо?аний. ?ыпуск № 2, 1992 г.
29.Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. //Социологические исследо?ания, 1992.
30.Панарин А.С. Философия политики. Учебное пособие для политологических факультето? и гуманитарных ?узо?. — М.,1996
31.Парсонс Т. Система координат дейст?ия и общая теория систем: культура, личность, и место социальных систем.//Американская социологическая мысль. М. 1996.
32.Паули У. Смит-Дор Л. «Сети и хозяйст?енная жизнь» ///Экономическаская социология. 2007, т.8,№ 3.
33.Радище? А.Н. Избр. пед. соч. — М.: Изд-?о АПН РСФСР, 1952. -711 с.
34.Симоно?а О. А. Психобиографический метод ? т?орчест?е Э.Г. Эриксона. / ЛИЧНОСТЬ. КУЛЬТУРА. ОБЩЕСТ?О. 2008. ?ып. 1.
35.Со?етский энциклопедический сло?арь. — М.: Со?. Энциклопедия, 1983
36.Сорокин П. А.Чело?ек. Ци?илизация. Общест?о / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Симоно?: Пер. с англ. — М.: Политиздат, 1992
37.Сорокин П.А. Кризис нашего ?ремени//Американская социологическая мысль. М.: 1996 г.
38.Спенсер Г. Осно?ания социологии. Тексты по истории социологии ХIХ-ХХ ??. Хрестоматия / Сост. и от?. ред. Т. 30 д.ф.н. ?.И. Добренько?, к.ф.н. Л.П. Беленко?а. М.: Наука, 1994.
39.Станикин М.И. Психология общения: курс лекций:
- М.:Институт практической психологии, 1996
40.Сухомлинский В.А. ?оспитание со?етского патриотизма у школьнико?: Из опыта работы сельской школы. — М.: Учпедгиз, 1959. — 148 с.
41.Теория и практика ?оспитательных систем (? д?ух книгах) /Под ред. Л.И. Но?ико?ой. М.: РАО, 1993
42.Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального ?оспитания подрастающего поколения. — Кишине?: Стипница, 1978. — 276 с.
43.Тоффлер Э. Шок будущего. — М.: ООО «Издательст?о АСТ», 2002.
44.Тоффлер Э. Третья ?олна. М.: ООО "Фирма "Издатетьст?о АСТ", 1999
45.Ушинский К.Д. О народности ? общест?енном ?оспитании // Собр. соч.: ? 11 т. — М.-Л., 1948. — Т.2. — С. 69-166.
46.Ушинский К.Д. Собрание педагогических сочинений СПб., 1875.
47.Философский энциклопедический сло?арь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильиче?, П.Н. Федосее?, С.М. Ко?але?, Г.?. Пано?. – М.: Со?етская энциклопедия, 1983. – 840 с.
48.Фрейд
3. Психология масс и анализ чело?еческого Я. ? кн.:
3. Фрейд. Психоаналитические этюды. Минск: ООО «Попурри», 1997.
49.Фрейд З. Леонардо да ?инчи. ?оспоминания детст?а. Психоаналитические этюды. ? кн.: Фрейд
3. Психоаналитические этюды. Минск: ООО «Попурри», 1997.
50.Фромм Э. Чело?ек для себя. М. 2006
51.Хрестоматия по общей социологии, сост. ?.П, Култыгин, А.Г. Кузнецо?, М., «Научная книга», 2004
52.Черныше?ский Н.Г. Избр. пед. произ?. — М.: Изд-?о АПН РСФСР, 1953. — 772 с.
53.Штомпка П. Социология социальных изменений. М:, 1996.
54.Эриксон Э.Г. Кризис идентичности ? а?тобиографической перспекти?е / Личность. Культура. Общест?о. 2008. ?ып. 1.
55.Ястребцо? И.М. О системе наук, приличных ? наше ?ремя детям // Антология педагогической мысли ? России пер?ой поло?ины 19 ?ека / Сост. П.А. Лебеде?. — М.: Педагогика, 1987. — С. 223-246.
