Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава 1.Влияние народной игрушки на развитие личности детей
1.1.Воспитательное значение народной игрушки
1.2. Использование народной игрушки в работе по формированию нравственно-эстетических качеств у дошкольников
Глава
2. Педагогические условия формирования нравственно-эстетических качеств дошкольного возраста посредством народной игрушки
2.1.Организация и ход исследования по выявлению особенностей развития нравственных нравственно-эстетических качеств старших дошкольников
2.2. Условия формирования нравственно-эстетических качеств посредством народной игрушки у дошкольников
2.3.Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
И здесь немалое внимание отводится эстетическому воспитанию подрастающего поколения как важнейшему средству нравственного развития ребенка дошкольного возраста.На важность воспитания нравственных качеств дошкольников в совокупности с другими направлениями в обучении, указывают нормативные документы сферы образования.Согласно ФГОС дошкольного образования, содержание программы обучения дошкольников должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных образовательных областях, одна из которых является художественно-эстетическое развитие.
Формирование двигательных навыков и умений является одной из особо важных сторон в физическом воспитании дошкольников и, следовательно, одной из составляющих здоровья и благополучия детей.Согласно ФГОС ДО, значимую роль в охране и укреплении здоровья дошкольников играют гигиеническое обучение и воспитание.Цель исследования – изучить роль игровых приемов в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Конечно речь идет о том, чтобы с самого раннего возраста необходимо научить детей доброте, терпению, умению сопереживать, помогать других людям, то есть воспитывать в них те нравственные качества, которые, к сожалению, у многих взрослых сегодня отсутствуют. Русская народная игрушка имеет свою историю, подтверждающую, что она не случайное явление, а устойчиво развивающаяся ветвь народного искусства, имеющая свои национальные традиции. В народной игрушке народ отдает ребенку свою любовь и ласку, свою веселость и смех, свои думы и знания, свое умение – в этом большая сила ее влияния на ребенка.
Воспитание нравственности рассматривается учеными как процесс формирования нравственных представлений, нравственных чувств, привычек и мотивов поведения.Немаловажную роль в воспитании нравственных чувств у детей дошкольного возраста средствами художественной литературы внесли И.Гипотеза: применение художественной литературы как средства нравственного воспитания старших дошкольников будет эффективным, если будут соблюдены следующие условия:
Вместо отражения действительности, информирования общества, просвещения и воспитания, средства массовой информации, и в первую очередь телевидение, претендуют на большее — на владение умами и жизнью общества, на создание кумиров и идолов общества, на создание новой морали и этики на антихристианских ценностях. Сегодня СМИ — это реальный социально-политический фактор, активно влияющий на общество, экономику, политику, эстетику, определяет и формирует взгляды, вкусы, приоритеты, спрос. Часто ли вы видите по телевидению, слышите по радио, чтобы наши известные или малоизвестные политики, артисты, журналисты, писатели, предприниматели говорили о покаянии, нравственных и моральных ценностях? Совсем нет. Зато пышным цветом льется ложь и клевета, подвергаются осмеянию любовь, семья, честь, Родина, патриотизм. В стране, страдающей от голода и холода, на миллионы людей, еле-еле сводящих концы с концами, изо дня в день обрушивается с экранов телевидения сатанинский хохот цинично веселящихся развратников душ.
Цель исследования: теоретическое и экспериментальное обоснование специфики работы по формированию лексической стороны речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности.
Гипотеза заключается в предположении о том, что введение разработанных направлений и содержания коррекционной работы по формированию навыков речевого общения у дошкольников составят основу логопедической работы и повысят эффективность коррекционно-развивающего воздействия на детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Методологической основой исследования послужили следующие методы исследования: аналитический поиск, в том числе с использованием глобальных ресурсов сети Интернет; анализ различных источников литературы по теме исследования; сравнительный анализ; общенаучные методы познания.
Список источников информации
1.Абраменкова В. Во что играют наши дети?// Воспитание школьников.- 1998.-№ 4.-С.33-34.
2.Абраменкова В. В. Игры и игрушки наших детей. Забава или пагуба? Современный ребенок в игровой цивилизации. – М., 2011.
3.Алексютина Н., Бондарев М. Современная игрушка: колобок против киборга // Учительская газета.-2008.-№ 16/17(25 апр.).
- С. 8-9.
4.Алиев Ю.Б. Дидактические аспекты художественного образования // Современная дидактика: теория практика / Под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева.- М., 1994. — С. 231-249.
5.Андреев В.И. Педагогика: Учебн. курс для творческого саморазвития. -Казань: Центр инновационных технологий. 2009. — 345с.
6.Андреева И.Г. Развитие творческой активности старших дошкольников в театрализованной деятельности: Дисс. канд. пед. наук. Саратов, 2001.- 199 с.
7.Архангельский Л.М. Социально-эстетические проблемы теории личности. М.: Мысль, 1974. — 221 с.
8.Акрушенко, А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В. Психология развития и возрастная психология [конспект лекций]
– М. Эксмо,2008
9.Андреева Г.М. Социальная психология. [Текст]
– М., «Просвещение», 1980. – 56 с.
10.Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. [Текст]Ред. кол. Т.Г.Киселева (отв. ред.), Б.Г. Мосалев, Ю.А.Стрельцов: Сб.статей. М.: МГУКИ, 2005.-121С.
11. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: [Текст]
Введение
Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 2010. 67с.
12. Бахтин, М.М. [Текст]
Эстетика словесного творчества М.М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. 424 с.
13. Бодалев, А.А. [Текст]Психология о личности А.А. Бодалев, М.: Издательство МГУ, 1988.-187 с.
14.Бокошов Ж. Предмет общения и диалектика его развития: [Текст]
Дисс. … канд. филос. наук. Фрунзе, 1983. — 64 с.
15.Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения //[Текст]
Образование и общество. — 12. — 2002. С. 9. [9;9]
16. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. [Текст]
- М.: Мысль, 1981. — 166с.
17.Ветлугина Н.А. Сборник статей «Эстетическое воспитание в детском саду», под ред. Н.А.Ветлугиной, М., 1998.г.
18.Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981.
19.Дорофеева А. Коргополь. Народная игрушка. Мир в картинках: нашлядное дидактическое пособие: для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 8с.
20.Зябкина В.В. Нравственно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе литературно-театрализованной деятельности // Игра и игрушка в учебно-воспитательном процессе: вчера, сегодня завтра: Теория и практические рекомендации / Под общ. ред. И.С. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2011. – С. 115-120 (0,4 п.л.).
21.Зябкина В.В. Эмоциональное освоение мира у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой // Современное гуманитарное образование в социокультурном пространстве столичного мегаполиса: сборник научных статей / Под ред. А.Г. Кутузова. – Вып. 4. – М.: МГПИ, 2011. – С. 43-47 (0,25 п.л.).
22.Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. – 128 с. (30% – авторское участие).
23.Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1980. — 62с.
24.Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Изд-во «Детство-Пресс» 2000 г. Санкт-Петербург.
25.Кто подарил нам матрешку?//Вокруг света. – 2004. — № 12. – С.92.
26.Москвин А.Ю. Карабельников Д.В. Народная игровая кукла Нижегородской губернии и Верхнего Поволжья середины XIX – начала ХХ века: опыт интерпретации // Нижегородский краеведческий сборник. Т.
1. Нижний Новгород, 2005. с.
27.Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Т. С. Комаровой. – М., 2000. – 231с.Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование. — 1997 — № 5. — С. 28-33.
28.Перминова Н. «Дымковская расписная», ВВКИ 1979 г. Горький.
29. Рондели Л.Д. «Народное декоративно-прикладное искусство», Москва «Просвещение» 1984 г.
30. Смирнова Е.О. Как играть с матрешкой // Психологическая наука и образование.-1997 — № 4. — С.80-82.
31.Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. [Текст]– СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. 87 с.
32.Терещенко А. Быт русского народа. [Текст]
- СПб.: ВЕЧЕ, 2008. — 318 с.
33.Усова А.П. «Русское народное творчество в детском саду», Москва «Просвещение» 1972 г.
34.Флерина Е.А. Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1973.
35.Федотов Г. «Дарите людям красоту», Москва «Просвещение» 1985 г.
36.
37.Энциклопедия обрядов и обычаев под ред. Брудная Л.И., Гуревич З.М., Дмитриева О.Л., С-Пб: [Текст]
«Респекс»,2007 г.
список литературы
