Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Сенсорное развитие и его особенности 7
1.1. Понятие о сенсомоторных процессах 7
1.2. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста 13
Глава
2. Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста 28
2.1. Роль пальчиковой гимнастики в развитии младших дошкольников 28
2.2. Использование пальчиковой гимнастики для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 31
Глава
3. Организация работы воспитателя по использованию пальчиковой гимнастики в развитии сенсорной сферы детей младшего дошкольного возраста в ДОУ № 1215 36
3.1. Констатирующий эксперимент 36
3.2. Формирующий эксперимент 38
3.3. Контрольный эксперимент 42
Заключение 46
Список литературы 49
Приложения 51
Выдержка из текста
Актуальность темы настоящей выпускной квалификационной работы определяется следующими аспектами.
Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Движения руки человека формируются в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного, слухового и речедвигательного анализаторов.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. Замечено, что игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на разви-тие речи, мышления, памяти и т.д. Они являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия ее с нижележащими структурами.
В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.
Проблеме генезиса восприятия и сенсорных способностей уделяли внимание многие ученые и исследователи (Л.А. Венгер, И.Д. Венев, Г.Н. Пантелеев, Н.П. Сакулина, А.П. Усова, и др.).
Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. От уровня сенсорного развития и от уровня развития сенсорных навыков дошкольника в значительной степени будет зависеть успешность их умственного, эстетического и нравственного воспитания.
Становление и развитие теории дошкольной педагогики отражено в работах Н. Виноградова, Е.А. Гребенщиковой, Л.М. Казарян, П.А. Лебедева, М.И. Петровой, В.В. Реутовой, Е.К. Сухенко, М.Г. Ярошевского и др.
Во второй половине XX века наблюдался повышенный интерес к проблемам сенсорного воспитания:
организуются научно-практические конференции по вопросам всестороннего развития личности ребенка;
обобщаются психолого-педагогические данные, направленные на развитие сенсорных способностей и личностных качеств в дошкольном возрасте;
выходят в свет правительственные постановления, касающиеся проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста и др.
В дошкольной психологии и педагогике накопился богатейший опыт воспитания и обучения детей дошкольного возраста, в частности, сенсорного воспитания и развития детей. В результате многолетней работы педагогов, психологов было доказано, что в дошкольном возрасте происходит активное созревание психических процессов, интенсивное развитие умственных и сенсорных способностей. Именно поэтому сенсорное воспитание и развитие является важнейшим направлением формирования личности ребенка (В.М. Бехтерев, Е.Г. Бибанова, Е.К. Кричевская, И.А. Сикорский, Н.Л. Фигурин и др.).
Пальчиковая гимнастика необходима детям с самого раннего возраста, как мощный стимул для развития речи, и один из вариантов радостного, теплого, телесного эмоционального развития ребенка. Роль пальчиковой гимнастики в сенсорном развитии детей дошкольного возраста рассматривали такие ученые как Белая А.Е., Борисенко М.Г., Крупенчук О.И., Мирясова В.И., Овчинникова Т.С., Степанкова 3.И.
Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Ребенок вместе с взрослым проговаривает короткие стишки, сопровождая каждую фразу движениями пальчиков. Такие упражнения усиливают согласованную деятельность речевых зон, способствуют развитию воображения и памяти, а пальцы и кисти рук приобретают гибкость и податливость. А самое главное — ребенок воспринимает пальчиковую гимнастику как игру и с удовольствием выполняет все задания.
Таким образом, актуальность данной работы заключается в немаловажном значении пальчиковой гимнастики в сенсорном развитии младших дошкольников.
Целью выпускной квалификационной работы является исследование роли пальчиковой гимнастики в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
Исходя из цели, определим задачи исследования:
изучение особенностей сенсорного развития детей дошкольного возраста;
изучение значения мелкой моторики в сенсорном развитии детей дошкольного возраста;
организация работы воспитателя по использованию пальчиковой гимнастики в развитии сенсорной сферы детей младшего дошкольного возраста;
составление рекомендаций для родителей по использованию пальчиковой гимнастики для детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования — сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — роль пальчиковой гимнастики в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
При написании работы использовались следующие методы исследования: анализ, обобщение, сравнение.
Структура работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения. В работе 67 страниц, 3 приложения, использовано
3. литературных источников.
Список использованной литературы
27. Степанкова 3.И. Игры для самых маленьких / 3. И. Степанкова. — Мн., 2006.
28. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Игры с пальчиками. – М.: Астрель, 2004.
29. Хилтунен Е. Воспитание чувств. Упражнения для маленьких детей в сенсорике. — М., 2005.
30. Шустова И.Б. Игры для детей. – М.: Литера, 2005.
31. Щедровицкий Г.П. Рефлексия и ее проблемы. — М.: Академия, 1995.
