Роль подвижной игры в жизни современного дошкольника 5

Содержание

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста 6

1.2 Особенности психофизического развития детей старшего дошкольного возраста 10

1.3 Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования 17

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 25

2.1 Изучение состояния работы по организации и проведению подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста в практике работы образовательных организаций 25

2.2 Методика использования подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 35

2.3 Сравнительный анализ результатов опытно-практической работы 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

ПРИЛОЖЕНИЯ 53

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Физическое воспитание является совершенно необходимым условием гармоничного развития ребенка и сохранения его здоровья. Приобщение к спорту с раннего детства не только улучшает состояние соматического здоровья, но и воспитывает ловкость, быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство коллективизма, улучшает навыки социализации. Учитывая, что одним из основных видов деятельности у детей дошкольного возраста является игра, оптимальным способом приобщения ребенка к физкультуре и спорту являются занятия с элементами подвижных игр. Особенно важно сделать акцент на физическом воспитании ребенка и занятиях играми именно у дошкольников, поскольку в этом возрасте создается фундамент для воспитания физических качеств.

Между тем, анализ показателей здоровья, физического развития и двигательной активности дошкольников в последние годы выявил тревожные тенденции. По данным ряда авторов почти у половины детей дошкольного возраста отмечается низкий уровень двигательного развития и активности [28, 36]. Причины этого кроются в современном образе жизни, когда ребенок большую часть времени проводит сидя – в салоне автомобиля дома за компьютером и т.д. [16]. В дошкольных образовательных организациях в последние годы делается акцент на подготовку дошкольников к поступлению в школу, в связи с чем педагоги и медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений — снижение двигательной активности детей. Это чревато негативными последствиями для здоровья и физического развития детей. Учитывая, что двигательная активность является еще и стимулирующим фактором развития интеллектуальной и эмоциональной сфер дошкольников, то актуальность изучения роли подвижной игры в жизни современного дошкольника становится очевидной.

Налицо противоречие между теоретическим обоснованием значения подвижных игр для всестороннего развития личности ребенка-дошкольника с одной стороны, и недостаточным использованием потенциала подвижных игр в практике работы дошкольных образовательных организаций, с другой.

Цель исследования – изучить роль подвижной игры в жизни современного дошкольника.

Объект исследования – подвижная игра.

Предмет исследования – роль подвижной игры в жизни современного дошкольника (старший дошкольный возраст).

Гипотеза исследования – предполагается, что включение подвижных игр в жизнь современного дошкольника окажет благоприятное влияние на их словарный запас и показатели социально-коммуникативной активности.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме организации и проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.

2. Подобрать подвижные игры для проведения с детьми дошкольного возраста в современных условиях.

3. Проверить эффективность методики проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста в современных условиях.

Методы исследования – для решения поставленных задач в исследовании были использованы следующие методы: анализ научно — методической литературы по теме исследования, анализ медицинских карт дошкольников, метод анкетного опроса, метод тестирования, метод педагогического эксперимента, методы математической обработки результатов исследования.

Практическая значимость работы – состоит в том, что разработанные на основании полученных в исследовании результатов рекомендации могут быть использованы в практической деятельности дошкольных образовательных организаций для оптимизации работы по воспитанию дошкольников.

База исследования: опытно-практическая работа проводилась на базе ДОУ «Теремок», «Ручеек», «Солнышко».

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, списка использованной литературы и приложений. Общий объем дипломной работы составляет 65 страниц. Работа содержит 5 таблиц, 13 рисунков, 3 приложения. Список использованной литературы включает 50 наименований.

Список использованной литературы

нет