Роль правового воспитания школьников младших классов в гражданском становлении личности 2

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ В СОЦИАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ 6

1.1. Гражданское становление личности: понятие и сущность 6

1.2.Характеристика правового воспитания школьников младших классов 16

1.3 Педагогические приемы и средства, формирующие гражданскую активность школьников младших классов в учебно – воспитательном процессе 20

Выводы по главе. 28

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ В СОЦИАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ 30

2.1 Диагностика гражданского становления личности младших школьников 30

2.2 Проект мероприятий, направленных на гражданское становление личности в учебно-воспитательном процессе 36

2.3 Динамика развития гражданского становления личности при помощи правового воспитания 62

Выводы по главе. 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 77

Приложение 1 80

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проведенного исследования. Цель гражданского воспитания младших школьников в среднем образовательном учреждении заключается в том, чтобы сформировать знания о правах и обязанностях, так как каждой ребенок находится в социуме .

Концепция модернизации российского образования сформировала важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних, а именно сформировать у младших школьников:

— гражданскую ответственность;

— правовое самосознание;

— духовность и культуру;

— инициативность и самостоятельность;

— толерантность;

— способность к социализации в обществе .

При этом, при формировании гражданского становления личности правовые знания нужны младшим школьникам не сами по себе, а как основа поведения в разных житейских ситуациях, которые имеют юридический смысл .

Необходимость рассмотрения роли гражданского воспитания школьников младших классов в социальном становлении личности определила актуальность проведенного исследования.

Цель работы заключается в рассмотрении роли гражданского воспитания школьников младших классов в социальном становлении личности.

Задачи. Для достижения обозначенной цели выпускной квалификационной работы необходимо решить следующие задачи:

— рассмотреть характеристику гражданского воспитания школьников младших классов;

— выделить гражданское становление личности: понятие и сущность;

— провести диагностику гражданского становления личности младших школьников;

— разработать проект мероприятий, направленных на гражданское становление личности при помощи правового воспитания;

— проследить динамику развития гражданского становления личности при помощи обучения и воспитания.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс учащихся младших классов.

Предмет исследования – гражданское становление личности школьников младших классов.

Теоретическая база. Для написания данной выпускной квалификационной работы использованы труды различных отечественных исследователей: Аграновская Ю.А. «Правовая культура и обеспечение прав личности», Байкова Л.А. «Теория и практика воспитания: учебное пособие», Беспалько В.П. «Педагогика и прогрессивные технологии обучения», Бобкова Н.Н «Азбука права: разработки занятий в начальной школе» и др. Следует отметить, что используемую литературу целесообразно классифицировать следующим образом:

— литература по праву (Аграновская Ю.А. «Правовая культура и обеспечение прав личности», Давыдов Г.П. «Правовое воспитание учащихся» и др.);

— литература по педагогике (Беспалько В.П. «Педагогика и прогрессивные технологии обучения», Бондаревская Е.В. «Педагогика: учебник для вузов», Загвязинский В.И. «Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие для студентов» и др.).

Структура. Данная выпускная квалификационная работа состоит из следующих структурных элементов: введение, 2 главы, заключение, выводы список используемой литературы, приложения.

Во введении рассматривается актуальность работы, формируется цель, задачи, объект, предмет исследования, выделена теоретическая база и структура работы, сформированы методы проведенного исследования.

В первой главе рассмотрены теоретические основы гражданского воспитания школьников младших классов.

Во второй главе проведено экспериментальное исследование роли гражданского воспитания школьников младших классов в учебной деятельности.

В заключении подводятся итоги, формируются основные выводы.

Список используемой литературы состоит из 40 источников.

В приложении представлен наглядный материал.

Методы. При написании данной выпускной квалификационной работы использованы методы: анализа, обобщения, методика «Пословицы», анкетирование, программа изучения уровня проявления формирующейся гражданской воспитанности М.И. Шиловой.

Список использованной литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1)Учебники, монографии, диссертации

1. Аграновская Ю.А. Правовая культура и обеспечение прав личности. – М: Наука, 2012. – 126 с.

2. Байкова Л.А. Теория и практика воспитания: учебное пособие. – СПб: Питер, 2014. – 97 с.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М: Просвещение, 2013. – 136 с.

4. Бобкова Н.Н Азбука права: разработки занятий в начальной школе. – СПб: Питер, 2015. – 73 с.

5. Бондаревская Е.В. Педагогика: учебник для вузов. – СПб: Питер, 2011. – 104 с.

6. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. – М: Феникс, 2012. – 120 с.

7. Великордная В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию. – СПб: Питер, 2013. – 119 с.

8. Внукова Н.Л. Методы и средства обучения в начальных классах. – М: Дрофа, 2016. – 37 с.

9. Воронина Е.А. А.П. Чехов «Ванька»: краткое содержание произведения. – М: Дрофа, 2014. – 12 с.

10. Воскресенская Н.М. Пособие по гражданскому образованию. – М: АПК и ПРО, 2016. – 87 с.

11. Высоцкий В.В. Конспекты бесед по патриотическому воспитанию. – СПб: Питер, 2014. – 61 с.

12. Гальцова Е.А. Изучаем свои права 1 – 4 классы: внеклассные мероприятия в картинках, театрализациях, инсценировках. – М: ИНФРА – М, 2013. – 104 с.

13. Давыдов Г.П. Правовое воспитание учащихся. – М: Просвещение, 2013. – 54 с.

14. Дамашкан Т.Ф. Гражданско – патриотическое воспитание. – М: ЭКСМО – пресс, 2015. – 49 с.

15. Дерягина Л.Б. Моя Родина – Россия: Рассказы о гимне, флаге, гербе, столице и Президенте. – Спб: Литера, 2015. – 107 с.

16. Долгополова А.С. Мероприятия по гражданскому воспитанию в школе: план, сценарий. – СПб: Питер, 2016. – 20 с.

17. Дорофеева Е.Л. 10 принципов Декларации прав ребенка. Декларация прав ребенка: краткое содержание. – М: ИНФРА – М, 2015. – 95 с.

18. Дьяконенко А.В. Патриотическое воспитание школьников. – М: Инфра – М, 2014. – 67 с.

19. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие для студентов. – М: Академия, 2014. – 176 с.

20. Исаев Ф. Учебно – воспитательные комплексы – новый тип школы для 21 века. – СПб: Питер, 2015. – 101 с.

21. Караковский В.А. Теория и практика школьных воспитательных систем. – М: Дрофа, 2015. – 96 с.

22. Киселевич С.Н. Правовое воспитание: цели и возрастные особенности. – СПб: Питер, 2015. – 61 с.

23. Клименко Т.М. Конвенция, определяющая права и обязанности ребенка: основные положения. – СПб: Питер, 2013. – 63 с.

24. Колесникова И.А. Теоретико – методологические основы современного процесса воспитания. – СПб: Питер, 2015. – 88 с.

25. Леонтьев С.А. Правовое воспитание. – М: Дрофа, 2014. – 47 с.

26. Минин А.С. Права несовершеннолетних. – СПб: Питер, 2012. – 31 с.

27. Минин А.С. Права ребенка в школе. – М: ЭКСМО – пресс, 2012. – 68 с.

28. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. – М: «Научный учебник», 2013. – 54 с.

29. Нестеров В.В. Первоклассные истории о правах: учебное пособие. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2013. – 75 с.

30. Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. – М: Просвещение, 2015. – 106 с.

31. Рипак В.Н. Качества личности. – СПб: Питер, 2012. – 22 с.

32. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе. – М: ЭКСМО – пресс, 2014. – 100 с.

33. Селиванова Н.А. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. – М: ЭКСМО – пресс, 2013. – 98 с.

34. Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов. – М: Академия, 2014. – 176 с.

35. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М: ТЦ Сфера, 2013. – 160 с.

36. Сторчевая М.Н. Права ребенка в семье. – М: ИНФРА –М, 2012. – 13 с.

37. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. – СПб: Питера, 2016. – 88 с.

38. Тищенко А.А. Правовое воспитание: темы занятий. — М: Дрофа, 2015. – 29 с.

39. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – М: Дрофа, 2015. – 92 с.

2)Статьи из периодических изданий

40. Земляченко Л.В. Гражданско – правовое воспитание младших школьников в контексте традиционной культуры региона// Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2013. — №2. – с.85 – 93.

41. Лавренкова И.Н. Деятельностные подходы в системе воспитательной работы// Завуч. – 2014. — №3. – с.106 -111.

42. Рябинена Г. Организация воспитательной работы в начальной школе// Завуч. – 2015. — №1. – с.106 – 109.

Похожие записи