Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФЕНОМЕНА ТРЕВОЖНОСТИ 5
1.1 Определение, содержание и структурные компоненты феномена тревожности в современных психологических исследованиях 5
1.2 Методы, цели и задачи индивидуального психологического консультирования 15
1.3 Сравнение методов провокативной и системной семейной психотерапии 24
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ 37
2.1. Понятие уровня личностной тревожности 37
2.2 Описание методик и техник работы 41
2.3 Организация и методы исследования личностной тревожности 48
2.3 Результаты исследования тестовой и ретестовой диагностики 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В процессе научно обоснованного подхода психологическое консультирование можно рассматривать, как особый вид помощи человеку для эффективного решения жизненно важных проблем. В современном динамично развивающемся мире проблема тревожности занимает одно из важнейших мест.
Тревожность одно из наиболее частых явлений, которое сопровождается самыми разнообразными клиническими симптомами и психологическими проблемами. Различают тревожность как свойство личности и как относительно неизменную в течение жизни черту. В структуре интегральной индивидуальности тревожность относится к уровню свойств личности.
Под этим понятием подразумевается ожидание неблагополучного исхода от любой, даже объективно безопасной ситуации. Личностная тревожность достаточно устойчивая индивидуальная характеристика человека, которая дает представление о его склонности воспринимать широкий спектр ситуаций как угрожающих его самооценке и престижу. Как субъективное неблагополучие личностная тревожность находится в центре внимания изучения психологов и психиатров различных школ и направлений.
Для эффективной жизнедеятельности любому человеку необходимо ощущение безопасности и уверенности в себе. При постоянном пребывании в состоянии тревоги снижается способность к адекватной оценке ситуации, происходит развитие соматических заболеваний и депрессивных состояний. Именно поэтому изучению личностной тревожности уделяется большое внимание, как в отечественной, так и в зарубежной литературе.
Одной из главных задач прикладной психологии является обеспечение решения практических задач в любой сфере жизни и деятельности человека – будь то образование, производство, здравоохранение или отношения между людьми, индивидуальное развитие человека. Для обеспечения данной цели одним из необходимых условий является формирование практической базы за счет развертывания большого количества прикладных психологических исследований.
Психологическое консультирование по сути своей помощь клиенту в поиске разрешения его проблемной ситуации, оказываемая специалистом психологом. Данная помощь осуществляется в процессе специально организованного взаимодействия – беседы.
Другими словами, между людьми создаются специфические отношения в процессе беседы. Используя определенный способ общения, один из участников изучает свои чувства, мысли и поведение с тем, чтобы прийти к более ясному пониманию самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны, опираясь на внутренние ресурсы.
Психологическое консультирование получает все большее распространение. Проблема выделения показателей эффективности и результативности консультативной деятельности в наши дни все еще актуальна.
Субъективные представления клиента и консультанта и другие интуитивные способы не должны оценивать результаты работы. Отсюда возникает необходимость оценочного тестирования, выделения показателей способных оценить степень эффективности консультации адекватно. Данная необходимость давно назрела в практике практических психологов, желающих самостоятельно проанализировать успешность своей деятельности.
Цель данного исследования изучить влияние и роль психологического консультирования в преодолении личностной тревожности.
Задачи исследования
1. Теоретико-методологический анализ феномена тревожности в психологической литературе
2. Изучение методов психологического консультования и их влияние на преодоление тревожности.
3. Использование методо провокативной и системной семейной пситерапии с целью коррекции личностной тревожности
4. Разработка и апробация коррекционной программы по коррекции личносной тревожности
5. Сравнительный анализ результатов исследования.
Объект исследования: особенности влияния психологического консультирования на клиентов.
Предмет: личная тревожность клиентов в процессе психологической консультации.
Гипотеза исследования – специально подобранные методы психологического консультирования могут снижать уровень личной тревожности клиента.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. Екатеринбург, 1995.
2. Айзенк, Х., Психологические теории тревожности [Текст]: учебник для вузов/ Под ред. В.М. Астапова. — СПб.: Питер, 2001.-247с.
3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. М., 1994.
4. Батаршев А.В. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. М.: изд-во Дело, 2011.
5. Беличева В.И. Психокоррекция в повседневной жизни. СПб., 1994.
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности.- Москва-Воронеж: МОДЭК, 1997.- 352с.
7. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2005.-416с.
8. Габдреева, Г. Ш, Практикум по психологии состояний [Текст]: учебное пособие/ Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров; под ред. А. О. Прохорова.-М.: Речь, 2004.-480с.
9. Джемс У. Психология. М., 1991. Гл. XXIV.
10. Ермолаев, О. Ю, Математическая статистика для психологов [Текст]: учебник/О. Ю. Ермолаев. — М.: Флинта, 2002. — 336 с.
11. ИзардКэррол Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2000.
12. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
13. Колпакова М., Корни тревоги [Текст], М. Колпакова// Московский психотер. журнал. -2003. -№ 3. -С. 74-85
14. Кондаршенко В.Т. Общая психология. Учебное пособие. Минск, 1997.
15. Краткий психологический словарь.- М: 1985.
16. Леонтьев А.Н. Предисловие // Экспериментальная психология / Под ред.
17. П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. V. М.: Прогресс, 1975.
18. Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.
19. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми.- М.: Академия, 2000.-190 с.
20. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер. 2002.
21. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие.- СПб.: Речь, 2014.-247 с.
22. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учеб.для студ. Вузов/ В. С. Мухина, М.: Академия, 2002. — 456 с.
23. Неймарк М.З. Аффекты у детей и пути их преодоления /М.З. Неймарк// Советская педагогика – 1963 — № 5 – С. 38-40.
24. Немов Р.С. Психология. Книга 1. М.: Владос, 2001.
25. Немов, Р.С. Психодиагностика: Введение в научное психологическое исследование с элементами математический статистики. Кн. 3 /Немов Р.С. психология: учебное пособие для студентов педагогических вузов. В 3 кн. – М., 1999. – 269 с.
26. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. Методическое пособие. СПб., 1995.
27. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: ТЦ Сфера, 2001. – 448с.
28. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности// Психологическая наука и образование.-1998.- № 2.
29. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика.-М.:МОДЭК, 2010.- 304с.
30. Прихожан А.М. Тревожность у детей: явление, причины, диагностика// Школьный психолог.- 2002.№ 4
31. Прихожан, А. М. [Текст]: Причины, профилактика и преодоление тревожности. Анна Прихожан // Психологическая наука и образование. — 1998. -№ 2. — с. 21-29.
32. Психология личности: Хрестоматия. СПб., 1997.
33. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом).
М., 1996.
34. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ. М., 1990.
35. Справочное пособие по социальной работе / Под ред. Павлова А.М., Холостовой Е.И., М., 1997.
36. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
37. Столяренко Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
38. Тайсон Ф. Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.
39. Технология социальной работы. Ч.1. Учебное пособие для вузов (материалы для семинарских и практических занятий) / Под ред. Циткилова. Новочеркасск, Ростов-на-Дону, 1998.
40. Хорни, К, [Текст]: Собрание сочинений в 3 т., том
3. Наши внутренние конфликты. Невроз и развитие личности/ Пер. с англ., М.: Смысл, 1997. — 696 с.
41. Хорни, К. [Текст]: Невротическая личность нашего времени. — СПб.: Питер, 2002. — 224 с.
42. Эмоции и личность. Учебное пособие: практикум / сост. Строков Тюмень: ТГУ, 1998.
43. Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопросы психологии, 1981, № 2.
