Пример готовой дипломной работы по предмету: Музееведение
Введение
Глава
1. Теоретические основы исследования роли школьного музея в сохранении историко-культурного наследия
1.1. Этапы истории школьных музеев в России
1.2.Особенности школьных музеев и его отличие от других
1.3.Профили школьного музея
1.4.Цели и задачи школьного музея
Глава
2. Педагогические возможности музея в формировании ценностного отношения к культурно-историческому прошлому у школьников
2.1. Особенности формирования ценностного отношения к культурно-историческому прошлому на базе приобщения к музейной работе
2.2.Школьный музей, как средство приобщения к историко-культурному наследию
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: рассмотреть роль школьного музея в сохранении историко-культурного наследия. Предмет исследования : школьный музей как средство сохранения историко-культурного наследия. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования: Рассмотреть основные этапы истории школьных музеев в России; Выделить профили школьного музея; Изучить особенности формирования ценностного отношения к культурно-историческому прошлому на базе приобщения к музейной работе; Разработать проект школьного музея, как средство приобщения к историко-культурному наследию Методы исследования: теоретические: анализ историко-педагогической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта.
В ходе проведения исследования в рамках дипломной работы на тему «Историко-культурное наследие Дона, как основа этнографических экскурсий» использовались такие общенаучные методы и приемы исследования, такие как: анализ, синтез, метод конкретно-исторического анализа, систематизация и классификация. Исследования проводились на основе материала, собранного в результате изучения и систематизации данных, полученных из книг, периодических изданий, справочной литературы, нормативно-законодательных актов и документов, определяющих законодательно-правовую среду РФ в области туризма, а также информации и статистических данных из электронных Интернет-ресурсов.
Исходя из актуальности, темой исследования была выбрана: реализация потенциала историко-культурного наследия в сфере туризма.Предметом исследования реферата является реализация потенциала историко-культурного наследия в сфере туризма.Целью реферата является определение путей реализации потенциала историко-культурного наследия в сфере туризма Армении.
Особый статус правовой охраны исконной среды обитания, мест традиционного проживания и хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов предусматривается в законодательстве Российской Федерации и других стран.Кроме того сохранение прав коренного населения признано на уровне ООН.При этом нельзя отрицать, что территории, на которых проживают коренные и малочисленные народы все в большей степени используются в интересах бизнеса, на них идет интенсивная деятельность по добыче полезных ископаемых, которая уничтожает естественные местообитания не только самих народов, но и растений и животных, которые они используют в процессе своей жизнедеятельности.
При написании работы использовались общенаучные (анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация и типологизация и т.д.) и специальные методы (историко-сравнительный, историко-системный и т.д.) привлекались специальные музееведческие: предметный, институциональный, коммуникационный методы. Особенности методики работы обусловлены особенностями тематики и предмета исследования.
Список источников информации
1.Федеральный закон 2002 г. «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации». М., 2007.
2.О среднесрочной целевой программе сохранения объектов культурного наследия и развития территории Московского государственного объединенного музея-заповедника на 2008-2010 гг. Постановление Правительства Москвы от
1. апреля 2008 г. № 298-ПП.
3.Афанасьев Ю. Н. Прошлое и мы. //Коммунист. — 1985. — N14. -С. 14-17.
4.Босх Ж.В. Музеон : Новые перспективы // Museum. — 1987. — № 155. — 56 с.
5.Богатырева Т.Г. Современная культура и общественное развитие. – М., 2001.
6.Библер B.C. Исторический факт как фрагмент действительности (Логические заметки) //Источниковедение. Теоретические и методологические проблемы. -М., 1969. -С. 68-75.
7.Галкина Т. В. Музееведение: детский музей. Учебно-методическое пособие. – Томск: ТГПУ, 2004. С. 134
8.Гогиберидзе Г.М. Формирование музейной педагогики / Г.М. Гогиберидзе, М.Г. Чесняк // Преподавание истории в школе. — 2007. — № 8. — С. 3-5.
9.Гнедовский М.Б. Музейная коммуникация и ритуал //Некоторые проблемы исследований современной культуры (Сб. на уч. тр./НИИ культуры).
-М„ 1987. -С. 35-43.
10.Гусев А.И. Школьный музей как учебное пособие при занятиях с детьми в начальной школе. — М., 1908.
11.Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда //Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в му зейной деятельности. -М., 1989. -С. 107-116.
12.Детский музей // Полунина Н., Фролов А. Основатели : Российские просветители. — М., 1990. С. 31-36.
13.Детский музей города Ноябрьска : Концепция развития / Науч. ред. Н.А.Никишин. — Ноябрьск; Москва, 1997. С.45.
14.Детский музей — пространство педагогического эксперимента // Ребенок в музее (Социологический и психолого-педагогический аспекты) / Рос. ин-т культурологии. — М., 1993. — (Музееведение).
- Гл. 4. С. 31-36.
15.Давыдов Ю.Н. Культура — природа — традиция //Традиция в истории культуры. -М., 1978, -С. 114-129.
16.Дьячков А.Н. Культурное наследие // Российская музейная энциклопедия. – М., 2001. – Т. 1. – С. 312
17.Дружинин Н. М. Целеустановка Центрального обществоведче ского музея //Советский музей. -1934. -N3. -С. 12-15.
18.Емельянова Е.В. Основные подходы к формированию образовательной программы патриотического воспитания школьников // Тезисы выступлений научно-практического семинара «Диалог культур. Музей в современном мире: традиции и инновации». Иркутск, 2003. 123 с.
19.Еленский, Н.Г. Инновационная и экспериментальная деятельность: сущность, общее и отличное / Н.Г. Еленский //. — 2007.- № 6. — С. 31-34.
20.История в школе //Российская педагогическая энциклопедия, т. 1. -М., Энциклопедия, 1993. -С. 387.
21.Кацва, Л.А. Преподавание истории в современной российской средней школе. Размышления консерватора / Л. А. Кацва // Преподавание истории в школе. — 2007. — № 6. — С. 31-36.
22.Костюченко, Л.А. Роль научно-методического центра в опытно-экспериментальной работе учителя / Л. А. Костюченко // Методист. — 2008. -№ 3. — С.56-58.
23.Культурология традиционных сообществ: Материалы II Всерос. науч. конф. молодых ученых. – Омск, 2007. – С. 74– 78.Клюев В.К., Тартаковская Г.И. Комплексная система экономической защиты библиотечного фонда: Метод. пособие. – М., 1995. (ЦНСХБ РАСХН).
24.Каган М.С. Не состарилась ли «Весна» Боттичелли? //Советский музей. 1989. — N 2.-С. 41-42.
25.Кондратьев В.В. Вопросы отбора материалов современности в музейное собрание //Формирование и изучение музейных коллекций по истории советского общества /(Сб. науч. тр. ЦМР СССР).
-М., 1982. -С. 38-46.
26.Консервация и реставрация книг: метод. рекомендации Всесоюз. Гос. б-ка иностр. лит.; [Сост. Стебевский В.И., Николаева Н.К.].
– М.: ВГБИЛ –Научная программа сохранения библиотечных фондов Российской Федерации М-во культуры РФ Отд. Б-к. – М., 2000.
27.Климов Л.А. Культурное наследие как система // Вопросы музеологии. – 2011. – № 1(3).
С. 42-46.
28.Климов Л.А. Мусейон и интердисциплинарность // Музей. – 2012. – № 4. С. 42-45.
29.Музееведение: музеи исторического профиля: учеб. пособие / под. ред. К. Г. Левыкина, В. Хербста — М., 1981. 145 с.
30.Муравьев, А.В. Как учить всех детей хорошо, или Многомерность инновационной деятельности — основа успеха / А.В.Муравьев //. — № 9. — 2009. — С. 38-40.
31.Макарова Н.П., Чичканова ТА. Образовательная среда в музее? — Да, если этот музей детский // Народное образование. 2002. № 2. С.133-140.
32.Медведева Е.Б. Германия — страна детских музеев // Вестник Ассоциации «ОТКРЫТЫЙ МУЗЕЙ». — 1999. — № 1-2. С. 36.
33.Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: Сборник “Культурно-образовательная деятельность музеев”. – М., 1997. – С. 102– 105.
34.Музееведение. Музеи исторического профиля (Учеб. пособие. Под ред. К-Л.Левыкина, В.Хербста) — М., 1988. — 430 с.
35.Межлумян К.С. Центр детского творчества в Ереване // Museum. — 1984. — № 144. С. 45.
36.Мышева Т.П. Музейная педагогика в современном социокультурном образовательном контексте / Т.П. Мышева. — Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2008.145 с.
37.Найн, А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент / А.Я. Найн // Педагогические инновации. — 2004. — № 1. — С. 5-57.
38.Нагорский Н.В. Музейная педагогика и музейно-педагогическое пространство / Н.В. Нагорский // Педагогика. — 2005. — № 5. — С. 3-12. — Библиогр.: с. 12 (16 назв.).
39..Немов Р.С. Кн.
1. Общие основы психологии. М.: 2003, 4-е изд., 688 с.
40.Основные принципы единой трудовой школы //Народное об-разование в СССР. Сборник документов. 1917-1973 гг. -М., 1974 .167 с.
41.Огоновская А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / А.С. Огоновская. — Екатеринбург, 2007. — 22 с.
42.Основы музейного дела: теория и практика: Учебное пособие для вузов / Шляхтина Л.М.; УМО по напрвлениям педаг. образования. — М.: Высшая школа, 2005 — 183 с.
43.Огризко, 3. А., Элькин Г. Ю. Школьные музеи / 3. А. Огризко, Г. Ю.Элькин. — М., 1972. — 178 с.
44.Основы музееведения / Отв. ред. Э. А. Шулепова. Учебное пособие. – М.: Едиториал УРСС, 2005. — 190 с.
45.Охрана исторических и археологических памятников. (Сбор-ник руководящих и справочных материалов).
-М., 1949. — 146 с.
46.Проблемы философии культуры: Опыт историко-материалистического анализа. — М.: Мысль, 1984. — 325 с.
47.Панкратов, Т. Н., Чумалова Т. В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников:Первые шаги в мир культуры: Учебно-методическое пособие / Т. Н. Панкратова, Т. В. Чумалова. — М.:ВЛАДОС, 2002. — 133 с.
48.Петровская Н.А. Детский исторический музей в Петербурге // Ориентиры культурной политики : Информ. вып. № 4 / М-во культуры РФ. Рос. ин-т переподгот. работников искусства, культуры и туризма. Гл. ИВЦ. — М., 1997. — 180 с.
49.Петушкова, Н.Н. Приобщение учащихся к музею исторического профиля / Н. Н. Петушкова // Преподавание истории в школе. — 2007. — № 8. — С. 16 — 18.
50.Педагогический словарь// http://slovo.yaxy.ru/87.html
51.Решетов А.М. Роль этнографических музеев в сохранении и пропаганде этнокультурных традиций // Проблемы развития культуры народов и изучения культуры по музейным коллекциям: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф. «Этнографическая наука и пропаганда этнографических знаний» – Омск, 1987. – С. 51– 53.
52.Равикович Д.А. Динамика социальных функций музеев раз-личных профилей в современных условиях (Научные рекомендации для аспирантов НИИ культуры) -М., 1986. — 48 с.
53.Рашковский Е. Предметный мир глазами историка //Декора-тивное искусство. -1975. -N9. -С. 31-35.
54.Работа политико-просветительных учреждений в условиях во енного времени //Директивные и инструктивные материалыдля музеев. -Вып.4. /(НИИ краев.и музейной работы).
1943.68 с.
55.Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. -М.: БРЭ, 1993. — 608 с
56.Роль музеев в социокультурном пространстве провинциального промышленного города. Материалы пятой научно-практической конференции, посвященной 50-летию музея. Часть 2. — Чусовой. РИА «Никс». 2007. с. 35-40.
57.Рашитова P.C. Детский музей (К истории вопроса) //Музееве-дение. Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. /(Сб. науч. тр. /НИИ культуры).
-М., 1989. -С. 63-76.
58.Разгон A.M. Общетеоретические вопросы музееведения в научной литературе социалистических стран //Музейное дело и охрана памятников. Вып. 1./(Обзорная информация /ГБЛ).
-М„ 1984. — 15с.
59.Ревякин, В. И., Розин, А. Историко-краеведческий музей / В. И. Ревякин, А. Розин. — М., 1983. — 145 с.
60.Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории / А.Ф. Родин, Ю.Е. Соколовский. — М., 1974. — 129 с.
61.Раппопорт С.Х. От художника к зрителю: Проблемы худо же ственного творчества. -М.: Советский художник, 1978. — 235 с.
62.Ребенок в музее: новые векторы детского музейного движения : учебное пособие для вузов.-М. : РИК , 2006. — 180 с.
63.Сапанжа О. С. Основы музейной коммуникации. Учебное пособие. СПб., 2007. — 183 с.
64.Сегал Д. Мир вещей и семиотика (Субъективные заметки) //Декоративное искусство. -1968. -N4. -С. 30-36.
65.Федоров H.H. Музей, его смысл и назначение // Сочинения, — М., 1982. — С. 576-587.
66.Чумалова Т. В. Музей и культура. Концепция курса. //Музей и культура. Экспер.-метод, пособие /Под ред. Е.Г.Вансловой. -М.: МИРОС, 1995. — С. 19-34.
67.Школьный музей / сост. О. Л. Залуцкая, Н. Е. Луйгас. — Минск, 2007. — 273 с.
68.Шляхтина Людмила Михайловна. Основы музейного дела: Теория и практика: Учебное пособие для вузов / Л. М. Шляхтина. — М.: Высшая школа, 2005. — 193 с.
список литературы
