Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
I. Пояснительная записка……………………..……………………. 2
1.1. Квалификационные характеристики проекта……………..……… 2
1.2. Школа и семья в сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению……………………………………………………………….……….. 19
II. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ. Методическая разработка для учителей и родителей «Роль школы и семьи в сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению (познавательной, коммуникативной, волевой готовности)»…………………………………………………………. 35
2.1. Пояснительная записка…………………………………………… 35
2.2. Продукт. Методические рекомендации в сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению………………………………… 37
2.2.1. Коммуникативная готовность………………………….………… 37
2.2.2. Познавательная готовность………………………………..………….. 44
2.2.3. Волевая готовность……………………………………….………. 52
Литература……………………………………………………………… 63
Выдержка из текста
Объект проектирования – роль школы и семьи в подготовки ребенка к школьному обучению.
Предмет сопровождение подготовки ребенка к школьному обучению.
Цель роль школы и семьи в сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению; составление сборника материалов по сопровождению подготовки ребенка к школьному обучению.
Задачи проектной деятельности:
1. проанализировать основные теоретические подходы к проблеме сопровождения подготовки, в психолого-педагогической литературе;
2. рассмотреть роль семьи и школы в сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению;
3. составить сборник материалов по сопровождении подготовки ребенка к школьному обучению.
Тип проекта: методический.
Характер проекта: междисциплинарный.
Методы проектирования: Теоретические: анализ психологической, педагогической и методической литературы. Практические: моделирование структуры пособия. Эмпирическая проба.
Педагогическая идея проекта — создать методический сборник рекомендаций для педагогов ДО, для педагогов школы, для родителей, в котором рекомендованы материалы по сопровождению подготовки ребенка к школьному обучению в познавательной, коммуникативной, волевой готовности.
Прикладная ценность проекта: повышение эффективности используемых в образовательной организации и родителями, материалов по сопровождению подготовки ребенка к школьному обучению в познавательной, коммуникативной, волевой готовности.
Практическая значимость:
- для педагогов школы и для родителей предложен методически обоснованный и апробированный сборник материалов по сопровождению подготовки ребенка к школьному обучению в познавательной, коммуникативной, волевой готовности.
- для профессионального становления будущего педагога в ходе работы над проектом был получен опыт создания сборника, его внедрения и презентации.
Список использованной литературы
1. Агафонова, И.Н. Психологическая готовность к школе / И.Н. Агафонова // Начальная школа. -1999. — № 1. – С. 14-15.
2. Анастази, А. Психологическое тестирование / А.Анастази // Т.2.- М., Просвещение, 1982. – 344 с.
3. Бабаева Т.И. У школьного порога / Т.И. Бабаева. — М., Просвещение, 1993.-128 с.
4. Бардиер Г. Л. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей / Г.Л. Бардиер, И.В. Ромазан, Т.А. Чередникова. — СПб., 1996. 90 с.
5. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. — М., Совершенство, 1998. 298 с.
6. Бурменская, Г.В. Возростно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская и др. – М., 2002.- 416 с.
7. Венгер, Л. А. Готов ли ваш ребенок к школе? / Л.А.Венгер, А.Л. Венгер — М., Знание, 1994. — 192 с.
8. Войтова, И.Д. Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников: Методические рекомендации / И.Д. Войтова, М.А. Гуськова., С.Ю.Лифанова и др.. — ТЦ Сфера, 2009. — 128 с.
9. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред. A.M. Виноградовой. — М., Просвещение, 1989. — 76 с.
10. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М., Апрель Пресс: Эксмо-пресс, 2000. — 1008 с.
11. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методическая разработка для школьных психологов / Авт.-сост. Венгер А.Л. — М., Просвещение, 1989. – 220 с.
12. Евдокишина О.В. Педагогическое проектирование формирования коммуникативной готовности старших дошкольников к обучению в школе : диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.07 / Евдокишина Ольга Валерьевна.- Шадринск, 2008.- 177 с.
13. Зволейко Е.В. Сопровождение как основная стратегия деятельности специального психолога и педагога / Е.В. Зволейко // Гуманитарный вектор. 2010. № 2 (22)
14. Казакова Е. И. Четыре тенденции и другие проблемы сопровождения / Е.И. Казакова // Школьный психолог. 1998. № 48. С. 2– 3.
15. Капланский А. В. , Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая концепция «сопровождения» в образовательном учреждении / А.В. Капланский, С.Д. Забрамная // Инновации в российском образовании: специальное (кррекционное) образование. М., Изд-во МГУП, 2000. 80 с.
16. Конева О. Б. Психологическая готовность к школе / О.Б. Конева. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. – 42 с.
17. Кравцов Г.Г. Шестилетний ребенок: психологическая готовность к школе / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. — М., Знание, 1987. — 78 с. 32.
18. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе Е.Е. Кравцова. – М., 1991.
19. Кравцова Е.Е. Учите детей общаться / Е.Е. Кравцова, Т. Крутова // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 10-11. — С.89
20. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. — М., Просвещение, 2006.
21. Масаева З.В. Формирование предпосылок учебной деятельности как важнейший аспект подготовки ребенка к школьному обучению / З.В. Масаева, Ш.И. Булуева // НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ – 2014.
22. Психологическая готовность ребенка к школе / Авт.-сост. Е.А. Грудненко. – СПб., ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 176 с.
23. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе; уч.-метод. Пособие / авт. Коллектив: О.Р. Ворошнина, Н.Ю.Зеленина, Н.А. Зорина и др.; под общ, ред. Л.В.Коломийченко; Перм. Гос. Пед. ун-т. – Пермь. 2006. 47 с.
24. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т.А. Репина. — М., Педагогика, 2002.
25. Семаго М. М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования / М.М. Семаго, Н.Я. Семаго. — М., АРКТИ, 2005. 336 с.
26. Слюсарев Ю. В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: автореф. дис. … канд. психол. Наук / Ю.В. Сюсарев. — СПб., 1992. 16 с.
27. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. – М., 2003.
28. Тимофеева Л.Л. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования / Л.Л. Тимофеева, А.А. Майер А.А. – М., 2013.
29. Филичева, Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада : в 2 ч. : пособие для студ. дефектологических ф-тов, практич. работников спец. учреждений, воспитателей детских садов, родителей / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. — М., Альфа, 1993.
30. Цветкова, Л. С. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии / Л. С. Цветкова, М. Пирцхалайшвили // Дефектология. — 1975. — № 5.
31. Чуганова К.Е. Психологическая готовность старших дошкольников к обучению в школе / К.Е. Чуганова; Моск. открытый соц. ун-т, Каф. соц. психологии. — М., МОСУ, 2005. 58 с.
32. Шипицына, Л. М. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3— 6 лет) / Л. М. Шипицына[и др.].
- Детство-Пресс, 2010.
33. Широкова Г.А. Справочник педагога-психолога ДОУ. – Ростов н/Д, 2011.
34. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5- лет в игре / Е.И. Щербакова. — М., Просвещение, 1984. — 89 с.
35. Эльконин Д.Б., Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М., Академия, 2005. – 384 с.
