Содержание
Введение………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический обзор роли социальной среды в развитии самооценки детей младшего школьного возраста……………………………..6
1.1 Понятие самооценки в психологии, и ее становление в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………………6
1.2. Влияние социальной среды на становление самооценки младшего школьника…………………………………………………………………………..15
Выводы по главе 1…………………………………………………………………27
Глава 2. Эмпирическое исследование самооценки детей младшего школьного возраста и их внутрисемейной ситуации………………………….28
2.1. Организация и методы исследования самооценки детей младшего школьного возраста………………………………………………………28
2.2. Содержание и результаты эксперимента по исследованию роли социальной среды в развитии самооценки у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………40
Выводы по главе 2…………………………………………………………………..47
Заключение…………………………………………………………………………………48
Список литературы………………………………………………………………….51
Приложение………………………………………………………………………………..55
Выдержка из текста
Комплекс диагностических методик: Социометрия, Шкала Дембо-Рубинштейна; Методика «нарисуй себя» А.М. Прихожан; Методика «Кинетический рисунок семьи» Р. Бэнса, С. Кауфмана. сравнили данные с уровневыми показателями самооценки при помощи критерия Стьюдента.
Список использованной литературы
47 источников не позднее 2011 года