Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология общая
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ И РОЛЬ МЕНЕДЖЕРА
1.1.Функции и значение менеджера
1.2.Профессиональные и социальные компетенции менеджера
ГЛАВА
2. РОЛЬ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1.Специфика социального образования
2.2. Значение социологического образования в работе менеджера
ГЛАВА
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ МЕНЕДЖЕРОВ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ
3.1. Общее количество ВУЗов и их специфика
3.2. Специфика подготовки менеджеров на кафедре социологии и права СПбГПУ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. СПИСОК ВУЗОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. РЕЙТИНГ ВУЗОВ Содержание
Выдержка из текста
В целом проведенный анализ результатов исследований и научных публикаций позволяет сделать вывод, что не в полной мере обоснован выбор тех или иных задач для формирования универсальных учебных действий в процессе обучения информатике, не достаточно детально проработаны конкретные способы организации деятельности учащихся по их решению, позволяющие в ходе освоения предметного содержания курса информатики эффективно достигать метапредметных образовательных результатов, то есть взаимосвязанно формировать как универсальные учебные, так и предметные действия.
В целом, проблема формирования патриотизма как основы сохранения и развития государства не в виде государства-нации, а как исторически обусловленного поликультурного образования, сегодня является едва ли не самой актуальной. И самой обсуждаемой в российском обществе. Можно совершенно уверенно утверждать, что от перспектив ее разрешения зависит судьба и благополучие России (и всех культур, народов, которые ее составляют).
Гипотеза исследования заключается в том, что финансовая грамотность студентов в системе среднего профессионального образования формируется более успешно, если разработана организационно-педагогическая модель финансовой грамотности студентов как составляющей их социальной компетенции, выявлены педагогические условия формирования финансовой грамотности студентов колледжа.
2) педагогическое – информационные технологии сопровождают процесс обучения, предоставление более современных и качественных материалов, повышение эффективности общения между преподавателем и студентом при индивидуальном подходе;
Внедрение современных коммуникационных технологий, использование новых форм обучения, утверждающийся во всем мире переход к перманентному образованию – «образованию через всю жизнь» — привели к появлению новых интеграционных форм образования.
Формирование культуры общения студентов в процессе обучения иностранному языку
Теоретическую и методологическую базу дипломной работы составили труды отечественных и зарубежных авторов, посвященные проблемам исследования и совершенствования системы дополнительного и средне профессионального образования в России и за рубежом.
Степень научной изученности исследуемой проблемы является теоретическим аспектом обоснования актуальности настоящего исследования. В большей степени вопросам формирования профессиональных качеств личности у студентов уделяется внимание в работах, посвященных вопросам профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность рассматривается с точки зрения объективных критериев и требований к подготовке специалистов в ВУЗе; в аспекте теории и практики подготовки специалистов в ВУЗе (О.А. Абдуллина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков, И.Ф. Исаев, С.Я. Ромашина, М.П. Боброва, Н.Г. Руденко и др.).
Также проблема профессиональной компетентности изучается в аспекте аттестации, оценке качества профессиональной подготовки (С.Г. Молчанов, В.И. Зверева, И.К. Ша-лаев, М.П. Боброва, А.А. Миролюбов, Н.А. Янковская).
Профессиональная компетентность рассматривается в ряду других характеристик профессионализации Е.И. Роговым, Е.И. Пассовым, В.П. Ворошиловой, Н.В. Кухаревым, Н.В. Кузьминой, Л.М. Митиной, И.А. Зимней как этап, уровень профессионализма. Структура и уровни профессиональной, методической культуры и мастерства, их содержание представлено в работах Е.И. Рогова, Е.И. Пассова, Л.Ф. Спирина и др. Таким образом, в психолого-педагогической литературе достаточно полно представлен процесс профессионализации и овладения педагогическим мастерством, однако его изучение носит отрывочный и несистематизированный характер в общеметодологическом и педагогическом плане в целом и относительно формирования профессионально –важных качеств будущих педагогов- психологов в частности.
Профессиональная подготовка человека в образовательной системе закладывает прочную базу профессиональной деятельности, в наибольшей степени реализующую личностные способности, его трудовой потенциал. Именно поэтому в теории человеческого капитала уровень образования населения рассматривается как главная составляющая его ценности, а образование единодушно признается в качестве постоянной составляющей трудовой деятельности.
Список источников информации
1.Абрамов, Р.Н. Российские менеджеры: социологический анализ становления профессии. — М.: КомКнига, 2005.
2.Антипьев А. Г. Проблемы подготовки профессиональных социологов современной России – Москва, 2009.
3.Базаров Т.Ю. Управление персоналом. – М.: Академия, 2005. – С.126.
4.Барышева А.В. Корпоративный тренинг, или Если хотим, чтобы у фирмы было завтра. – М.: Экзамен, 2004.
5.Бердяев Н.А. Судьба России. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
6.Бороноев А. О. Социологическое образование и формирование социологической культуры российского общества. // Всероссийская научная конференция. Социологическое образование в России: итоги, проблемы и перспективы»25-27 июня 2008 г. Санкт-Петербург
7.Быков В. П. Модель базового курса социологии в системе современного российского образования: некоторые итоги дискуссии и перспективы. – С-ПтБ.: Литера, 2007.
8.Владимирова И. Г. Организационные структуры управления компаниями. // Менеджмент в России и за рубежом. № 5. 2008.
9.Гладышев С. Как вести себя на тренинге? // Обучение & карьера, 2005. — № 35.
10.Герчикова И.Н. Менеджмент. -М.: ЮНИТИ, 2003.
11.Глухов В.В. Основы менеджмента: Учебно-справочное пособие. С.- Пб.: Питер, 2005.
12.Давыдов В.В. К проблеме совершенствования методов подготовки руководителей / В.В. Давыдов, B.C. Лазарев, С.Д. Неверкович // Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов: хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. — СПб.: Питер, 2001.-С. 356-357.
13.Дамберг С. В. Проблемы социологического образования: исследователи и пользователи. – С-ПТб: Питер, 2008.
14.Дауни М. Эффективный коучинг: Уроки тренера коучей. – М.: ООО «Издательство «Добрая книга», 2005.
15.Дикарева А.Н., Мирская М.И. Социология труда. М., 2001.
16.Зборовский Г. Е.. Орлов Г. Г. Введение в социологию. Екатеринбург, 2002.
17.Зеер, Э. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем/ Э. Зеер, Д. Заводчиков// Высшее образование в России. – 2007. — № 11.
18.Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Интернет – журнал «Эйдос».-2006.- 4 мая.
19.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. № 5.
20.Зникина Л.С. Формирование профессионально-коммуникативной компетенции менеджеров / Л.С. Зникина, Г.В. Неупокоева. – Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2004. – 145 с.
21.Краткий словарь по социологии. — М.: ЮНИТИ, 2004.
22.Капусткина Е.В. Роль практики в профессиональной подготовке социолога. // Всероссийская научная конференция. Социологическое образование в России: итоги, проблемы и перспективы. 25-27 июня 2008 г. Санкт-Петербург
23.Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996.- С.94.
24.Кордон С. И.Социологическая подготовка менеджеров. – Пермь, 2009.
25.Ландсберг М. Коучинг. Повышайте собственную эффективность, мотивируя и развивая тех, с кем вы работаете. – М.: «Эксмо», 2006.
26.Лавриненко В.Н. Социология. – М: ЮНИТИ, 2008.
27.Левченко А. Е. Методы развития коммуникативной компетенции менеджера в условиях информатизации общества. – М.: ИНФРА-М, 2008.
28.Магура М.И., Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании. – М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2008.
29.Минина В. Н. Концепция подготовки специалистов в области социологии управления // Всероссийская научная конференция. Социологическое образование в России: итоги, проблемы и перспективы. 25-27 июня 2008 г. Санкт-Петербург.
30.Мир электронного обучения. ГОУ МЭСИ. – 2004, № 2.
31.Назарова Н.С. Социология. М.,2004.
32.Овшинов А. Н. Некоторые особенности методики преподавания социологии в ВУЗе. – С-ПТб., 2009.
33.Основы социологии. Под редакцией А. Эфендиева. М., 2003.
34.Основы социологии. Под общей редакцией А. Эфендиева. — М.: Дело, 2003.
35.Основы социологии. – М.: ИНФРА-М, 2005.
36.Опыт социальной работы. М., 2004.
37.Петрова Т.Э. Масштабы социологического образования в современной России // Всероссийская научная конференция. Социологическое образование в России: итоги, проблемы и перспективы»25-27 июня 2008 г. Санкт-Петербург.
38.Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. – М.: Аспект Пресс, 2003.
39.Раковский СМ., Самуйлова Л.Э. Обучение и развитие персонала в компании: методическое пособие: проект журнала Справочник по управлению персоналом. — М.: Международный центр финансово-экономического развития, 2005. — С. 26-27.
40.Радугин А.А., Радугин К. А. Социология. Курс лекций. М., 2006.
41.Роббинз С.П., Хансейкер Ф.Л. Тренинг делового общения для менеджеров. Руководство по управлению кадрами. – М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2007. С. 23.
42.Соколова Л.Б.Философия образования как сущность мировоззренческих оснований образовательного процесса // Credo. – 2007. № 4.
43.Соколова Л.Б. Феноменология культуры профессиональной деятельности // Актуальные проблемы педагогики на рубеже XXI века. Вып.1. Оренбург, 2000.
44.Социологический опрос студентов ВУЗов. – С-ПТб.: ЦНТИ, 2008.
45.Сборник научных трудов: социально-психологические проблемы. Н. Новгород, 2002.
46.Сорокин П. А. Общедоступный учебник социологии. — М.: ИНФРА-М, 2004.
47.Социально-экономические показатели развития Ленинградской области. С-ПТб., 2008.
48.Социальные технологии. Толковый словарь / Под ред. В.Н.Иванова и др. -М.: Банки и биржи, 2005.
49.Социология: наука об обществе. Учебное пособие под редакцией П. Андрущенко, Н.И. Горлача. Харьков, 2006.
50.Социологический словарь. — С-ПТб.: Питер, 1998.
51.Социология и производство. -М.: ЮНИТИ, 2008.
52.Сысоева Л.Л. «Социальная инженерия» и специфика промышленной социологии //Социологические исследования. 2004, № 1.
53.Теория и практика управленческого консультирования. М., 2004.
54.Титаренко И.Ф., Герчиков В. И. Социологи на службе предприятия // Экономика и организация промышленного производства. 2000, № 7.
55.Тощенко Ж. Социология. Учебное пособие. -М.: Знания, 2001.
56.Флоренский П. Собрание сочинений в 4-х томах. Том 2. М.: Мысль. – 2000.
57.Фров Олег Викторович. К вопросу о содержании социально – профессиональной компетентности будущего менеджера государственного управления. – М.: ЮНИТИ-М, 2008.
58.Фролов С. С. Социология. — М.: ЮНИТИ, 2004.
59.Хрящева Н. Развитие персонала – ключевой фактор успеха бизнеса//Управление персоналом — № 10 2008. С.44.
60.Шемятихина, Л.Ю. Компетентностный подход в основе профессионального образования российских менеджеров / Л.Ю.Шемятихина // Управление экономическими системами: электрон. науч. журн. / Кисловодский институт экономики и права, МЦНИП — [Электронный ресурс].
– Киров: Международный центр научно-исследовательских проектов, 2008. — № 1
61.Шемятихина// Преподаватель высшей школы в XXI веке: Труды Международ. науч.-практ. Интернет – конф. Сб. 4. – Ростов н/Д; Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2006. – 323с. — С.270-273.
список литературы
