Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 7
1.1.Психолингвистические основы изучения связной речи 7
1.2.Развитие связной речи в онтогенезе 13
1.3.Особенности связной речи у детей с ОНР 19
1.4. Возможности использования сюжетно-ролевой игры в коррекции связной речи 27
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 37
2.1. Цель, задачи и методики исследования состояния связной речи у старших дошкольников. Характеристика выборки исследования 37
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования состояния связной речи у старших дошкольников 49
2.3. Направления и содержание логопедической работы по коррекции связной речи у дошкольников с ОНР посредством сюжетно-ролевой игры 64
2.4. Анализ эффективности логопедической работы по коррекции связной речи 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 89
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что в работе были систематизированы данные разработок исследователей, занимавшихся изучением особенностей формирования связной речи, в том числе и у дошкольников с ОНР.
Методы и приемы обследования и коррекции связной речи у дошкольников с ОНР (3 уров)
Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе констатирующего эксперимента были отобраны дошкольники с ОНР III уровня и без речевой патологии, подобрана методика исследования. На втором этапе был обследован уровень развития лексики у дошкольников с ОНР III уровня по сравнению с уровнем развития лексики у дошкольников без речевой патологии, проанализированы полученные результаты. На третьем этапе были определены принципы организации и проведения коррекционной работы, составлена и проведена коррекционная работа по преодолению нарушений лексического компонента у дошкольников с ОНР III уровня, выявлена эффективность проведенной работы.
Методологическую основу исследования составили: положение о взаимодействии мышления и речи в ходе развития ребенка (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Ж. Пиаже, C.Л. Рубинштейн, Д. Слобин, Дж. Брунер и др.); психологические и психолингвистические теории о порождении речевого высказывания (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, Т.В. Рябова (Ахутина), Г.В. Колшанский, С.Д.Кацнельсон и др.); положение, представленное в научных трудах А.Р. Лурии, Н.И. Жинкина, Т.М. Дридзе и др.; о двух объективно существующих сторонах (планах) речевого сообщения: плана содержания (внутреннего, семантического плана) и плана выражения (внешнего, языкового); лингвистические представления об организации текста и основных его характеристиках Дж. Лайонеза, Е.С. Кубряковой, Г.А. Золотовой, Л.П. Доблаева, Ю.А. Сорокина, К. Кожевниковой, Е.А. Реферовской, Ван Дейка и др.; психолого-педагогические концепции М.С. Певзнер, Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Л.И. Переслени, Е.М. Мастюковой, К.С. Лебединской, Е.А. Екжановой, Л.Б. Баряевой, И.Ф. Фишман, С.Г. Шевченко и др.
Объектом исследования является процесс коррекции связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
Исследование связной речи у дошкольников с ОНР
- воспитатель постоянно в системе, с постепенным усложнением задач, будет организовывать сюжетно-ролевые игры, и включать в них всех детей, распределяя роли в соответствии с их интересами и индивидуальными возможностями.
Гипотеза исследования — для старших дошкольников с задержкой психи-ческого развития характерна несформированность различных компонентов языковой системы, обеспечивающей процесс связной речи, при доминирующих нарушениях смысловой и языковой составляющих, обусловливающих рас-стройство речи как сложной перцептивно-мыслительно-мнемической деятель-ности. Специально организованная логопедическая работа, основным содержа-нием которой является формирование речевой деятельности говорения, способ-ствует более эффективному преодолению нарушений развития связной речи у данной категории детей.
Цель исследования заключается в изучении дидактических игр как средства формирования связных высказываний у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Объект исследования: Особенности формирования связных высказываний у детей дошкольного возраста с ОНР.Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования связных высказываний у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Одним из таких нарушений является общее недоразвитие. Оно может быть выражено в разной степени: от полной невозможности соединить слова во фразы или от произнесения вместо слов отдельных звукоподражательных компонентов до развернутой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического несовершенства. Но в любом случае нарушение касается всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики. Отсюда и название дефекта общее недоразвитие речи.
Гипотеза исследования: с учетом того, что у дошкольников с ЗПР нарушения связной речи проявляются в разной степени и на разном этапе ее порождения, дифференцированный подход, систематически и комплексно проводимая коррекционная работа будут способствовать коррекции и развитию связной речи.
Возможность коррекции и развития речевой, познавательной, эмоционально-волевой сферы таких детей через игровую деятельность экспериментально доказана в исследованиях О.В. Герасимовой и Т.А. Бочкаревой, Е. Смирновой и Л. Галигузовой, О.А. Козыревой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арсентьева, В.П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Учебное пособие [Текст]
/ В.П. Арсентьева. — М. : ФОРУМ, 2009. — 144 с.
2. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей [Текст]
/ А.Г.Арушанова. — М.: Мозаика-Синтез,1999. — 272 с.
3. Баринова, Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи / Развитие речи учащихся: Ученые записи/ ЛГПИ им. Герцена [Текст]
/ Е.А. Бариноваю – Л.: Лениздат, 1971. – С.32-34.
4. Белякова, Л.И. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью деятельность [Текст]
/ Л.И.Белякова, Ю.Ф.Гаркуша, О.Н.Усанова, Э.Л.Фигередо. — М., 1991. – 345с.
5. Белянин, В.П. Психолингвистика: Учебник [Текст]
/ В.П. Белянин. — 2-е изд. — М.: Флинта, 2004. — 232 с.
6. Волкова, Г.А. Методика психолого – логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики [Текст]
/ Г.А. Волкова. – М.: Детство-Пресс, 2004. — 144 с.
7. Волосовец, Т.В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]
/ Т.В. Волосовец. — М.: Сфера, 2008. — 224 с.
8. Воронова, А.П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи [Текст]
/ А.П. Воронова // Методы предупреждения и преодоления речевых расстройств / Под ред. Волковой Г.А. — Санкт-Петербург, 1994. — С.98.
9. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст]
/ Л.С.Выготский. — М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. — 1136 с.
10. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. Изд. 4-е, стереотипное. М: КомКнига, 2006. — 144 с.
11. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]
/ А.Н. Гвоздев.- М. : Детство-Пресс, 2007. — 471 с.
12. Гвоздев, А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений [Текст]
/ А.Н. Гвоздев. — М.: Просвещение, 2005. – 320 с.
13. Глухов, В.П. О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст]
/ В.П. Глухов // Дефектология. — 1990. — № 6. — С. 63-70.
14. Глухов, В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности [Текст]
/ В.П. Глухов, В.А. Ковшиков. — М.: АСТ, 2007.
15. Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте [Текст]
/ Т.Н. Доронова, О.А. Карабанова. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112с.
16. Дьяченко, О. М. Психологические особенности развития дошкольников [Текст]
/ О. М. Дьяченко, Т. В.Лаврентьева. — М.: Эксмо. 2009. – 292с.
17. Жинкин, Н.И. Психолингвистика [Текст]
/ Н.И. Жинкин. — М.: Лабиринт, 2009. — 288 с.
18. Жукова, Н. С. Логопедия: Преодоление общ. недоразвития речи у дошкольников [Текст]
/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т.Б.Филичева. — Екатеринбург: АРД-ЛТД, 2004. — 320с.
19. Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х тт. Т. 1. [Текст]
/ А.В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1986. – 486 с.
20. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст]
/ И.А. Зимняя. – М.: РАО/МПСИ, 2001. — 396 с.
21. Каше, Г.А. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Г.А. Каше, Т.Б. Филичева. — М., 1979.
22. Козырева, Л.А. Развитие речи. Дети 5– 7 лет [Текст]
/ Л.А. Козырева. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 160 с.
23. Кондратенко И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: метод пособие[Текст]
/ И.Ю. Кондратенко. — М., 2005. — 176с.
24. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей [Текст]
/ Р.И. Лалаева. — СПб.: Наука-Питер, 2006. -103 с.
25. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) [Текст]
/ Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. — СПб.: Союз, 2001. — 160 с.
26. Лалаева, Р.И. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников [Текст]
/ Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Союз, 2004. – 224 с.
27. Лебедева, И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Учебно-методическое пособие [Текст]
/ И.Н. Лебедева. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. — 175 с.
28. Левина, Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: избранные труды [Текст]
/ Р.Е. Левина. — М.: АРКТИ, 2005. – 221с.
29. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи [Текст]
/ Р.Е. Левина, Н.А.Никашина, Л.Ф. Спирова [и др.]
// Основы теории и практики логопедии. — М., 1967. — С. 67- 165.
30. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики [Текст]
/ А.А. Леонтьев. — М.: Смысл, 1997. — 289 с.
31. Леонтьев, А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания [Текст]
/ А.А. Леонтьев. — М. : КомКнига, 2007. — 312 с.
32. Лепская, Н.И. Язык ребенка. (Онтогенез речевой коммуникации) [Текст]
/ Н.И. Лепская. — М.: Филол. фак. МГУ, 1997. — 151 с.
33. Лисина, М.И. Генезис форм общения у детей [Текст]
/ М.И. Лисина // Возрастная и педагогическая психология.-М.: Изд-во МГУ, 1992. — С.210-229.
34. Логопедия: Учебник для ВУЗов [Текст]
/ Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 678с.
35. Лурия, А.Р. Язык и сознание [Текст]
/А.Р. Лурия. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003. — 320 с.
36. Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи [Текст]
/ Е. М. Мастюкова // Логопедия. – М., 1998. – С. 123 – 147.
37. Нечаева, О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) [Текст]
/ О. А. Нечаева. — М., 1984. – 136 с.
38. Пионтек, А.В. Особенности развития связной речи у учащихся с ограниченными возможностями здоровья [электронный ресурс]
/ А.В.Пионтек /http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola — 2012.
39. Ромусик, М.Н. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними [Текст]
/ М.Н. Ромусик // Логопед в детском саду. — 2008. — № 3. — С. 32-37.
40. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп. [Текст]
/ Н.Я.Семаго, М.М. Семаго. — М.: АРКТИ, 2001. — 208 с.
41. Слинько, О.А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи [Текст]
/ О.А. Слинько // Дефектология. — 1990. — № 2. — С. 62-67 .
42. Соботович, Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы ее формирования [Текст]
/ Е.Ф. Соботович. – М., 1997.
43. Соловьева, Л.Г. Формирование диалога у детей с общим недоразвитием речи в процессе совместной игровой деятельности [Текст]
/ Л.Г. Соловьева // Дефектология. 1996. — № 6. — С. 67-71.
44. Сомкова, О.Н. Развиваем речь детей [Текст]
/ О.Н Сомкова // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — С. 37-46.
45. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей [Текст]
/ Е.И. Тихеева. — М.: Просвещение, 1984. — 240 с.
46. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии [Текст]
/ Г. А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М., 1995. – 192 с.
47. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников [Текст]
/ О.С. Ушакова. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 256 с.
48. Ушакова, О.С. Диагностика речевого развития дошкольников [Текст]
/ О.С. Ушакова. М., 1997.
49. Филичева, Т.Б. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Филичева Т.Б., Чиркина Г. В. // Логопедия сегодня. — 2008. — № 3. — С. 36-41.
50. Филичева, Т.Б. Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи [Текст]
/ Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. — М.: Альфа, 1993. – 40 с.
51. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие [Текст]
/ Т.Б. Филичева. – М.: Айрис Пресс, 2005. – 224с.
52. Харитонова, Е.А. Развитие фразовой речи в процессе сюжетно-ролевой игры у детей с общим недоразвитием речи : Автореферат дис. … канд. пед. наук. [Текст]
/ Е.А. Харитонова. — Минск, 1997. — 21 с.
53. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста [Текст]
: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / составители М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М. : Издательский центр «Академия», 2000. — 560 с.
54. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С.Н.Цейтлин. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
55. Шахнарович, А.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи) [Текст]
/ А.М. Шахнарович, Н.М. Юрьева. — М.: Наука, 1990. — 168 с.
56. Шахнарович, А.М. Детская речь в зеркале психолингвистики : Лексика. Семантика. Грамматика [Текст]
/ А.М. Шахнарович. — М.: Когито-центр, 1999. — 260 с.
57. Щерба, Л.В. Избранные работы по русскому языку [Текст]
/ Л.В. Щерба. — М.: Госуд. уч.-пед. изд-во Мин-ва Просвещения РСФСР, 1957. — С. 83.
58. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст]
/ Д.Б.Эльконин. — Воронеж, 1995. — 226 с.
59. Эльконин, Д. Психология игры [Текст]
/ Д.Б.Эльконин. –– М.: Владос, 1999. — 360 с.
60. Этиология общего недоразвития речи [Текст]
/ Под ред. Т. Б. Филичевой // Логопедия сегодня. — 2008. — № 3. — С. 16-29.
список литературы
