Содержание
Введение 3
Глава 1. Место романа «Дамское счастье» в творчестве Эмиля Золя 7
1.1. История создания романа «Дамское счастье» 7
1.2. Роман «Дамское счастье» в оценках критики и литературоведения 24
Глава 2. Анализ романа «Дамское счастье» 36
2.1. Сюжетная линия и тематика романа «Дамское счастье» 36
2.2. Художественное своеобразие романа 44
Глава 3. Изучение романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «Истории мировой литературы» 68
3.1. Методика построения учебной темы, посвященной изучению романа Э. Золя «Дамское счастье» 68
3.2. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «Истории мировой литературы» 81
Заключение 89
Список литературы 94
Приложение 98
Выдержка из текста
Актуальность рассмотрения данной темы обусловлена двумя основными факторами.
Первый фактор заключается в необходимости определенного видоизменения подходов к наполнению вазовского курса «История мировой литературы».
Тем не менее, в своем типовом воплощении данный учебный курс является логически неопределенным. Ведя речь о типовом курсе, мы имеем в виду тот курс, на построение которого ориентирует, во-первых, Госстандарт и, во-вторых, конкретная университетская традиция.
Письменным аналогом данного курса являются существующие ныне учебники по истории зарубежной литературы. Конечно, имеются принципиальные различия между учебником и лекционным курсом, который читает отдельный преподаватель в конкретном вузе, однако можно на такого рода различия не обращать пристальное внимание, так как учебник и лекционный курс реализуют одну и ту же модель, должны соответствовать Госстандарту и традиции. При этом одним художественным произведениям уделяется весьма пристальное внимание, другие же произведения, которые обладают не меньшей художественной ценностью практически не рассматриваются. В качестве такого произведения можно назвать роман Эмиля Золя «Дамское счастье».
В качестве другого фактора можно назвать значимость творчества Эмиля Золя и особое место в этом творчестве романа «Дамское счастье». Творчество Эмиля Золя – одного из крупнейших писателей ХХ века – давно стало достоянием не только французской литературы, но и мировой. Особое внимание произведениям Золя уделяли в России: французский писатель оказался близок по духу русским читателям и литераторам, сразу же оценившим его талант, стремление к художественной правде и гуманизм.
Сегодня Золя известен, прежде всего, своей многотомной эпопеей «Ругон-Маккары», в которой на примере нескольких поколений одной семьи показал, как отражаются грандиозные социальные перевороты на человеке, как меняют его отношение к себе и к миру.
Один из романов серии «Ругон-Маккары» «Дамское счастье» уже на протяжении многих десятилетий исследуется с точки зрения его рецепции критиками и литературоведами. С одной стороны, эпопея «Ругон-Маккары» имела большой общественный резонанс. С другой стороны, изучение соответствующих материалов показало, что выбранный нами роман наименее изучен, отзывы о нем носят в большей степени односторонний характер.
Таким образом, необходимость обновления содержательного наполнения вузовского курса «История мировой литературы» и значимость как творчества Эмиля Золя в целом и его романа «Дамское счастье» в частности делает рассмотрение темы «Роман Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «Истории мировой литературы»» актуальным.
Объектом исследования выступает роман Э. Золя «Дамское счастье».
Предмет исследования – возможности изучения романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «Истории мировой литературы».
Целью данной работы является выявление значимости романа для изучения его в вузовском курсе «История мировой литературы» и выработка практических рекомендаций по работе со студентами над данным романом.
Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
— изучить историю создания романа «Дамское счастье»;
— рассмотреть роман «Дамское счастье» в оценках критики и литературоведения;
— описать сюжетную линию и тематику романа «Дамское счастье»;
— выявить художественное своеобразие романа;
— предложить общее построение учебной темы, посвященной роману Э. Золя «Дамское счастье»;
— выработать рекомендации по организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «Истории мировой литературы».
Для достижения поставленной цели и решения обозначенных задач были использованы следующие методы исследования: метод анализа и синтеза, описательный метод, сравнительный и исторический метод, литературоведческий метод, метод моделирования.
К освещению творчества Золя в разное время обращались не только профессиональные критики и литературоведы, но писатели-современники. XIX век породил целый пласт выдающихся писателей, каждый из которых до сих пор не утратил своей значимости: Мопассан, Гюго, Роллан, Манн, Флобер, Доде и др. Каждый из них подвергал критической оценке творчество Э. Золя.
В нашей стране критические рецензии на творчество Золя создавались русскими журналистами, критиками, писателями (П. Д. Боборыкиным, И. С. Тургеневым и др.).
В ХХ веке возник целый пласт научной литературы, посвящённый творчеству Золя. Крупными специалистами по этому вопросу в нашей стране считаются И. Анисимов, С. Емельянников, М. Клеман, Е. Кучборская, А. Пузиков, Б. Реизов, Е. Чечиль, Т. Якимович.
В настоящее время творчество Золя привлекает всё большее внимание исследователей (о чём свидетельствуют регулярно появляющиеся диссертации). Тем не менее, в области, связанной с романом «Дамское счастье», существует значительный пробел. То есть до сих пор отсутствует исследование, посвящённое этому произведению. Возможно это связано в определенной мере с тем, что данное произведении находится за рамками вузовского курса «История мировой литературы».
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации аналитического и критического материала по роману Э. Золя «Дамское счастье».
Практическая значимость данного исследования находит свое выражение в выработке практических рекомендаций по изучению романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «История мировой литературы»
Структура работы подчинена логике заданной цели и поставленных задач и включает в себя введение, три главы, заключение, а также список использованной литературы и приложение.
Во введении обосновывается актуальность данной темы, определяются цели и задачи исследования; его объект, предмет и методы; характеризуется степень разработанности темы; прописывается теоретическая и практическая значимость данного исследования и обозначается его структура.
В первой главе изучается место романа «Дамское счастье» в творчестве Э. Золя. Вторая глава посвящена художественному своеобразию романа «Ламское счастье». В третьей главе предлагаются рекомендации по изучению романа Э. Золя «Дамское счастье» в вузовском курсе «История мировой литературы».
В заключении подводятся общие итоги по осуществленной работе, а также формулируются основные результаты и выводы.
Список использованной литературы
1. Анисимов И. И. Золя и наше время // Анисимов И. И. Французская классика со времён Рабле до Ромена Роллана. Статьи, очерки, портреты. – М.: Худож. Лит., 1977. – 334 с.
2. Арман Лану. Здравствуйте Эмиль Золя! / Арман Лану – М.: Прогресс, 1966. – 510 с.
3. Барро, М.В. Эмиль Золя. Его жизнь и литературная деятельность / М.В. Барро. – М., 1994. – 212 c.
4. Боборыкин, П. Д. «Начальный успех Золя в России» / П.Д. Боборыкин // Язык и литература. – Л., 1930. Т. V. С.
5. Брахман, С. Комментарии к роману Э. Золя «Дамское счастье» С. Брахман // Золя Э. Дамское счастье. Радость жизни. – М.: Правда, 1983. – 416 с.
6. Галицких, Е. Организация самостоятельной работы студентов / Е. Галицких // Высшее образование в России. – 2004. – № 6. – С.160 — 163.
7. Гаспаров, М. Л. Как писать историю литературы / М.Л. Гаспаров // Новое литературное обозрение. – М., 2003. – № 59. – С. 75 — 78.
8. Гиленсон, Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX века / Б.А. Гиленсон. – М.: Просвещение 1994. – 344 с.
9. Гинзбург, Л.Я. О литературном герое / Л.Я. Гинзбург. – Л., 1979. – 233 с.
10. Головина, Е. В. Концепт «мода» в произведении Э. Золя «Дамское счастье» / Е.В. Головина, Д.З. Шамсеева // Молодой ученый. – 2012. – №7. – С. 146-149.
11. Емельянников, С. П. «Ругон-Маккары» Э. Золя / С.П. Емельянноков. – М.: Худож. лит., 1965. – 135 с.
12. Жураковский, В. Управление самостоятельной работой: мировой опыт] / В. Жураковский // Высшее образование в России. – 2003. – № 2. – С. 45 — 49.
13. Зинченко, В.Г. Методы изучения литературы. Системный подход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 195 с.
14. Золя, Э. Дамское счастье. Радость жизни / Э. Золя. – М.: Правда, 1983. – 416 с.
15. Золя, Э. Наброски // Жук М. И. История зарубежной литературы конца XIX – конца ХХ века. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 224 с.
16. Золя, Э. Предисловие к циклу «Ругон-Маккары»// Жук М. И. История зарубежной литературы конца XIX – конца ХХ века. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – С. 73 – 81.
17. Канаян, К. Способы продвижения товара.
Женщины-покупательницы «Дамское счастье» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.usconsult.ru/usc_copyright.html. – Загл. с экрана. – (дата просмотра 10.03.2016).
18. Кирнозе, З.И. Страницы французской классики: кн. для учащихся ст. классов сред. шк. / З.И. Кирнозе. – М.: Просвещение, 1992. – 223 с.
19. Клеман, М. Эмиль Золя в России // Клеман М. Эмиль Золя: сб. ст. – М.: Гослитиздат, 1934. – 306 с.
20. Клеман., М. Из переписки Золя с русскими корреспондентами / М. Клеман // Литературное наследство. – М., 1937. – 367 с.
21. Кучборская, Е.П. Эмиль Золя – литературный критик: К истории реалистического романа во Франции XIX века / Е.П. Кучборская. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. – 212 c.
22. Кучборская, Е. П. Реализм Эмиля Золя. «Ругон-Маккары» и проблемы реалистического искусства XIX века во Франции / Е.П. Кучборская. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973. – 425 с.
23. Ларош, Г. А. Парижские письма. № 1 / Г.А. Ларош // Ларош Г. А. Избранные статьи. – Л. : Музыка, 1978. – Вып. 5. – С. 248 — 257.
24. Ларош, Г. А. Парижские письма. № 2 / Г.А. Ларош // Ларош Г. А. Избранные статьи. – Л. : Музыка, 1978. – Вып. 5. – С. 257–267.
25. ЛеБлон-Золя Д. Эмиль Золя в рассказах его дочери. – Париж: Издательство Фаскелль, 1931. – 380 с.
26. Лесик, И.С. Организация самостоятельной работы студентов как одно из условий усвоения профессиональных компетенций / И.С. Лесик. – М: ПРИОР, 2003. – 232 c.
27. Маркин, А.В. Рождение зарубежной литературы / А.В. Маркин // Зарубежная литература в вузе: инновации, методика, проблемы преподавания и изучения: сб. ст. – Екатеринбург: – 116 c.
28. Морозова, Н.В. Инновационные средства организации самостоятельной работы студентов / Н. В. Морозова // Молодой ученый. – 2011. – №2. Т.2. – С. 102-104.
29. Письма И.С. Тургенева к Полине Виардо и его французским друзьям. – М: Радуга, 1999. – 496 с.
30. Полуянов, В.Б. Процессный подход к управлению внеаудиторной самостоятельной работой студентов / В.Б. Полуянов, Н.Б. Перминова // Вестн. учеб.-метод. объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию. – Екатеринбург: Изд-во Росс. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. – № 1 (39). – С. 112-125.
31. Проектирование оценочных средств компетентносто-ориентированных основных образовательных программ для реализации уровневого профессионально-педагогического образования: метод. пособие / авт.-сост. И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, А.М. Старкова. – Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». – 2010. – 72 с.
32. Пузиков, А. Эмиль Золя / А. Пузиков. – М.: Худож. лит., 1963. –183 с.
33. Реизов, Б. Г. Вопросы эстетики Золя // Жук М. И. История зарубежной литературы конца XIX – конца ХХ века. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 224 с.
34. Реизов Б.Г. Золя // Реизов Б. Г. Французский роман XIX века. – М.: Высшая школа, 1977. –302 с.
35. Садовский, В.Н. Система / В.Н. Садовский // Философский энциклопедический словарь. – М., 1983. – С.610 — 614.
36. Сарычева Ю.А. Путь духовного развития главного героя натуралистического романа Э. Золя «Дамское счастье» / Ю.А. Сарычева // XI Междунар. науч.-практич. конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки. Г. Новосибирск, 14 мая 2013. – Новосибирск 2013. – С. 64 — 67.
37. Франс, А. Собрание сочинений: В 8 т. / А. Франс. – М.: Худож. лит., 1960. – Т. 8. – 744 с.
38. Храпченко, М.Б. Размышления о системном анализе литературы / М.Б. Храпченко // Вопросы литературы. – 1975. – № 3. – С. 17 – 19.
39. Чечиль, Е.А. Любовная и матримониальная темы в романах Э. Золя: дис. … канд. филолог. наук / Е.А. Чечиль. – М., 2006. – 250 с.
40. Штерн, М.М. «Эмиль Золя в «Вестнике Европы» / М.М. Штерн // Прометей: Историко-биографический альманах серии «Жизнь замечательных людей». Т. 5. – М., 1999. – С. 174 — 176.
41. Эйхенгольц, М.Д. Творческая лаборатория Золя / М.Д. Эйхенгольц. – М.: Советский писатель, 1940. – 231 с.
42. Якимович, Т. К. Молодой Золя. Эстетика и творчество / Т.К. Якимович. – Киев: Изд-во Киевского ун-та, 1971. – 248 c.
43. Яковлева, Т.Ю. Становление литературно-художественной журналистики Франции XIX века / Т.Ю. Яковлева. – М., 1991. – 271 c.