Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная психология
Введение 3
1. Теоретические основы самореализации молодежи в современных условиях 7
1.1. Обзор научной и учебной литературы по проблеме 7
1.2. Понятие и сущность самореализации молодежи 21
1.3. Роль неформальных молодежных объединений в современном обществе 25
Глава
2. Анализ самореализации молодежи в неформальных объединениях 29
2.1. Программа исследования 29
2.2. Анализ мотивов, отношения и роли неформальных объединений в жизни молодежи 33
2.3. Обобщение результатов исследования 56
Глава
3. Разработка рекомендаций для совершенствования самореализации молодежи 61
Заключение 67
Список литературы 70
Содержание
Выдержка из текста
На данный момент на территории Российской Федерации уже более, чем в тридцати городах имеются постоянно действующие на базе государственных и общественных учреждений клубы, ассоциации, творческие и общественные объединения людей, занимающихся ролевыми играми, в частности разрабатывающих и проводящих таковые. Наряду с ними существуют и неофициальные объединения, так называемые команды играющих (этим термином здесь и далее обозначаются отдельные люди, принимающие в той или иной форме участие в ролевых играх, дабы не смешивать понятия «играющий вобще» — принимающий участие в играх — и «игрок» как форму участия в игре, в отличие от «мастера» (технического или регионального мастера и др.), «одиночек», людей, активно занимающихся ролевыми играми.
Нет действенных устройств вовлечения молодежи в процесс формирования государственных решений, в совместное развитие общественно значимых социальных деяний и разделения ответственности за их результаты. Это ведет к тому, что молодежь, в своей основной массе, все больше проявляет политическую отчужденность, демонстрируя безразличное отношение к реальным проблемам, стоящим перед обществом и государством и часто даже к проблемам своего собственного будущего.
В процессе этих перемен прежние ценностные ориентиры себя изжили, а новые еще недостаточно сформированы, четко не определены и не стали осознанными настолько, чтобы личность почувствовала себя свободной и уверенной.
В кризисных условиях больше всего подвержены крушению идеалов, обострению нигилизма, апатии молодежь т.к. система ценностей подвижна, мировоззрение не устоявшееся, что приводит к потере нравственного и духовного здоровья нации. Чтобы оказать помощь молодёжи, нужны знания основных тенденций развития молодёжной культуры, психологических особенностей и т.д. Социология молодёжи изучает молодежь как социальную общность, особенности её социализации, воспитания, процесс социальной преемственности и унаследования молодежью знаний и опыта старших поколений, особенности образа жизни, формирование жизненных планов, ценностных ориентаций, выполнение социальных ролей. Эти знания необходимы социальным работникам для того, чтобы эффективно построить работу.
С.А. Лисицына), описывая современное состояние молодежной субкультуры, чаще всего делают вывод о коренных изменениях, происходящих в ней. Но при этом глубина и содержание кризисной ситуации в молодежной культуре остаются мало изученными. При всем многообразии тематики исследований, ни одно из них не дает всесторонней оценки молодежной субкультуры как новой формы самореализации. Как правило, эмпирическое изучение молодежной проблематики основывается на традиционных (опросных) методах исследования, что существенно снижает вероятность получения качественно новых данных.
И если в ближайшее несколько лет не произойдет существенных изменений, мы обречен.Чтобы оказать помощь молодежи нужны знания основных тенденций развития молодежной культуры, психологических особенностей и т.
Поскольку молодёжь наиболее чуткая, восприимчивая и мобильная группа, то она первой воспринимает новые формы досуга и изменяющиеся условия. Всё это создаёт предпосылки для объединения молодёжи в разнообразные группы, движения, в которых формируется коллективное сознание и коллективная ответственность.
Теоретическая актуальность заключается, в первую очередь, в том, что имеется большое количество исследований количество исследований молодежного фанатского движения, однако основы формирования ее не выработаны до сих пор. В частности, не рассмотрена роль моды. Вторым аспектом теоретической актуальности является тот факт, что системного исследования, направленного на исследование роли моды в формировании фанатского движения не выработано. Третьим аспектом, объясняющим теоретическую актуальность, является тот факт, что фанатское движение не является субкультурой, исследованной с психологической стороны, хотя обычно говорится о данном явлении со стороны криминогенной.
Человек живет и трудится совместно с другими людьми, образуя с ними разнообразные общности, которые в обычной жизни представлены в виде многочисленных групп. Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и первоосновой всех других его составных элементов. В ней объективно проявляется реальность жизни, деятельности и взаимоотношений большинства людей, и важно правильно понимать, что происходит с человеком в малых группах, а также четко представлять те социально-психологические явления и процессы, которые в них возникают и функционируют.
Гипотеза: Мы предполагаем, что микросоциальные условия (круг общения со сверстниками ребенка, характер сложившихся в данной миросоциальной группе отношений, особенности эмоциональных связей) оказывают значительное влияние на становление личностных образований, обуславливающих социализацию детей.
Все чаще понятие «молодежная субкультура» используется учеными-социологами и психологами для объяснения различных общественных процессов и явлений.Целью моей работы является рассмотрение субкультуры как один из способов самовыражения молодежи.
Объект исследования: современная молодежь во всем многообразии составляющих её групп. В моём исследовании объектом выступила петербургская молодёжь(студенты СПбГУ) . В социологии молодежи главным объектом исследований выступает социально-демографическая группа общества от
1. до
2. лет (молодежь).
Молодежь – это открытая социальная система, которая состоит из множества звеньев: связи, отношения и взаимодействия, существующие в обществе. Наиболее характерные для нее функции – социализационная, воспроизводственная, трансляционная и инновационная. В данной работе делается попытка проанализировать их через политико-информационный вектор.
Отношение к молодежи всегда являлось актуальным для государства и общества.
Список источников информации
1. Абульханова К.А. Сознание как жизненная способность личности // Психологический журнал. 2009. Т. 30. № 1. с. 32-43
2. Агапов В.С. Фундаментальные идеи С. Л. Рубинштейна в современных исследованиях самосознания и Я- концепции субъекта // Философско- психологическое наследие С. Л. Рубинштейна / Под. Ред. К. А. Абульхановой, С. В. Тихомировой.- М.: издательство ИПРАН, 2011. – с. 234- 246
3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2002
4. Антипина Н.Л. Проблемы молодежи в России как отражение молодежной политики // Академический вестник. 2013. № 2 (24).
С. 119-126
5. Антипина Н.Л. Проблемы молодежи в России как отражение молодежной политики // Академический вестник. 2013. № 2 (24).
С. 119-126
6. Антоненкова И.А. Социальные институты в рамках воспитательного пространства региона: социологический анализ // Материалы Афанасьевских чтений. 2011. Т. 1. № 9. С. 90-95.
7. Баева Л.В. Классификации и типологии молодежных движений и субкультур // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2014. № 3. С. 244-253.
8. Баева Л.В. Классификации и типологии молодежных движений и субкультур // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2014. № 3. С. 244-253.
9. Башкатов И.П., Стрелкова Т.С. Характеристики молодежно – подросткового граффити. // Социс 2006. — № 11. С. 141-145
10. Безрукова О.Н. Социология молодежи – Санкт – Петербург, 2007 С. 29
11. Беликов С.В., Литвинов С.М. Профилактика молодёжного экстремизма органами местного самоуправления города Москвы // Инициативы XXI в. 2010 — № 3. С. 62-64
12. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Ред-изд центр консорциума «Социальное здоровье России», 1994.
13. Борытков Н.М. Досуг как сфера воспитания / Культура. Искусство. Образование. – Смоленск, 1998.
14. Буренко В.И. Молодежная политика в контексте законотворческих поисков // Youth World Politic. 2013. № 2. С. 93-99
15. Буртный К.П. Молодежные экстремистские организации современной России // Военный академический журнал. 2014. № 1. С. 128-137.
16. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. — М.: «Академия», 2004
17. Весна Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе. Дис. … д.псих.н. 19.00.13 – психология развития, акмеология. – М., 1998.
18. Выступление Президента РФ на форуме в Ярославле [Электронный ресурс]: http://ria.ru/politics/20100910/274386194.html ?id=
19. Галажинский Э. В. Системная детерминация самореализации личности: дисс. … д-ра психол. наук. – Томск, 2002. С. 174.
20. Генварева Ю.А. Самореализация подростка в системе взаимодействия семьи и школы // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 323. С. 312-315.
21. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43– 52.
22. Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских прав. – Краснодар, 2007
23. Головина О.В., Гиязова А.А.Социальная роль досуга молодежи. // Электронный ресурс: conference.kemsu.ru
24. Горушкина С.Н. Региональная практика регулирования деятельности сельских культурных досуговых учреждений // Вопросы культурологи 2009 — № 7. С. 73
25. Графов М.В. Неформальные объединения молодежи как социальное явление // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 29. С. 95-98.
26. Графов М.В. Неформальные объединения молодежи как социальное явление // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 29. С. 95-98.
27. Громов И. А., Мацкевич А. Ю., Семенов В. А. Западная теоретическая социология. 1996.
28. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. В 15 т. Т.4.: Социальные институты и процессы.- М.: ИНФРА-М, 2004
29. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. — М., 1996.
30. Дюркгейм Э.Социология. Ее предмет, метод, предназначение. Пер. с фр., сост-ие А.Б.Гофмана. – М., 1995.
31. Елишев С.О. Молодежная политика в процессе формирования ценностных ориентаций современной российской молодежи // Пространство и Время. 2012. № 2. С. 123
32. Ефимов С. Современная социальная политика. // Социальное обеспечение 2004. — № 1. С. 17
33. Закирова В.М. Развод и насилие в семье – феномены семейного неблагополучия. //Социологические исследования. 2002. — № 12. С. 132
34. Иващенко А.В., Меяшко А.В. Индивидуально- личностные особенности самореализации бизнесменов в экономической деятельности. – М.: издательство РУДН, 2005.
35. Игнатова Л.П. Источник духовности: молодежная субкультура // Культура. Духовность. Общество. 2013. № 6. С. 155-159.
36. Ковалева А.И. Степаненко В.И. Социология. Краткий курс лекций – М., 2006
37. Ковалева А.И.Личность и общество. – М.: Социум, 2001
38. Ковальчук С.Ю. Функционально-смысловое значение субкультуры неформальных молодежных объединений в современной России // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия
7. Философия. Социология и социальные технологии. 2014. № 6. С. 56-62.
39. Кон И.С. Социология личности. М: Политиздат, 1967
40. Корнилович В.А. Институциональные основы социализации учащейся молодежи. // Автореферат на соискание ученой степени к.с.н. – М., 2009.
41. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: Основные сферы жизнедеятельности : дисс. … д-ра психол. наук. – СПб, 2001.
42. Коулман Дж. Роль социального капитала в создании человеческого капитала. /Социология образования: теории, исследования, проблемы.Хрестоматия/Сост и ред. С.А.Ерофеев и др. Пер с англ. Г.М.Гиззатуллиной и др.; пер. с фр. Д.Х.Ханновой. – Казань: Казанский гос.ун. им В.И.Ульянова-Ленина, 2004.
43. Кудинов С. И. Полисистемный подход исследования самореализации личности // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. – С. 337-346.
44. Кудинов С.И. Крупнов А.И. Системная модель самореализации личности// Вестн. РУДН. Сер. Психология и педагогика. 2008. — № 1. — С. 29-31.
45. Кузнецов В.Н. Идеология: социологический аспект. Учебник/ Инс-т соц.-политических исследований РАН. Социологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. — М.: Книга и бизнес, 2005.
46. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие.СПб., 2012.
47. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: 2-е изд., стер. М.: Академия, 2004
48. Маслоу А., Мэй Р., Олпорт Г., Роджерс К. Экзистенциальная психология. – Львов: Инициати- ва; М.: институт общегуманитарных исследований, 2005. С. 35
49. Мастерова Ю.И. Политическая активность российской молодежи в условиях распространения информационных технологий // автореферат на соискание ученой степени к.п.н. – М., 2009. С. 18
50. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности: Современные буржуазные теории. М, 1966. С. 309.
51. Мудрик А.В. Социальная педагогика/ Под редакцией В.А.Сластенина. — М.: «Академия», 1999.
52. Мясина Ю.П., Казанцева Д.Б. Профилактика экстремизма в молодежной среде: пути реализации // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 11. С. 206-211.
53. Немерюк А. О молодежной политике в современной России // Власть 2009 — № 4. С. 105
54. Новаторов В.Е. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития. Вестник Омского Университета, 1999, Вып.З. С.56
55. Нусхаева Б.Б. Неполная семья как институт социализации детей. / Автореферат на соискание ученой степени к.с.н. – М., 2007
56. Орнатская Л.А. Массовая культура и «дух эпохи» / Российская массовая культура конца XX века: Материалы круглого стола. 4 декабря 2001
57. Панкратова В. В. Сравнительный анализ концептуальных подходов к изучению самореализации личности в отечественной и зарубежной психологии / В. В. Панкратова // Вестник РУДН. Серия «Педагогика и психология». – 2013. – № 1. – С. 75-80
58. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1992
59. Погорский Э.К. Молодежная политика как средство конструирования и развития инновационности молодежи // Youth World Politic. 2013. № 1. С. 37-49
60. Психология развития / Под ред. А. К. Болотовой и О. Н. Молчановой. М.: ЧеРо, 2012. С. 12.
61. Раковская Л.И. Социализация подростков в детских движениях и объединениях в условиях российской действительности. // Автореферат на соискание ученой степени к.с.н. – Ставрополь, 2006.
62. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – Н.: Прогресс, Универс, 1994
63. Романова Е.Н. Условия формирования экстремистских проявлений в молодежной среде и модели их профилактики // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 1 (44).
С. 83-86
64. Рыбинский Е.М. Детство как социальный феномен. М.: Институт молодежи, 1997.
65. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.:НИИ школьных технологий, 2005.
66. Селезнева Е.В. Смысловые детерминанты самореализации.// Мир психологии., 2010. № 4 (64).
- С. 78-91.
67. Сергин С.И. Особенности организации досуга подростков и молодежи на региональном уровне // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2007. № 11. С. 254
68. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. – М.: Феникс, 1998
69. Смертница Наида Асиялова и Дмитрий Соколов подготовили подрыв автобуса в Волгограде
2. октября // [Электронный ресурс]: http://www.mr 7.ru/articles/93412/
70. Собкин В.. Виртуальная атака // Первое сентября. – 2002. — № 8. – с. 2.
71. Современные технологии социо – культурной деятельности, СПб: СПБГУП, 2010. С. 32
72. Солодникова И.В. Социальная идентичность и жизненный путь личности. М.: Институт молодежи, 1993
73. Солодовникова И.В. Социализация личности в зрелом возрасте: опыт интерпретации. // Социологические исследования. 2007. № 2. С. 32-39.
74. Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. – М., 1992.
75. Социализация личности: норма и отклонение. – М.: Ин-т молодежи, 1996
76. Социологическая энциклопедия. В 2 т. Т.2. – М.: Мысль, 2003.
77. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени / Ю.А.Стрельцов. – М.: Просвещение, 1991.
78. Сулейманова С.Т. Делинквентное поведение подростков в современном российском обществе: факторы и социальный контроль. // Автореферат на соискание ученой степени к.с.н. – Пенза, 2006.
79. Сундиев И. Ю. Анатомия неформальных объединений (типология и характеристика).
Саратов,2011. С. 158
80. Тарцан В.Н.Власть и молодежь в современной России: политические проблемы взаимодействия // Автореферат на соискание ученой степени к.п.н – М., 2010. С. 5
81. Толстых А. В. Подросток в неформальной группе. М., 2013. С. 16
82. Томалинцев В. Н. Природа экстремизма / / Молодёжный экстремизм / Под ред. А. А. Козлова. — СПб., 2010. — С. 29.
83. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994
84. Фромм Э. Гуманистический психоанализ. /Сост. и общ.ред. В.М.Лейбина. – СПб.: Питер, 2002
85. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
86. Харчева В. Основы социологии. М., 2007.
87. Хасьянов В.Б., Зайцев А.С. Субкультура аниме как культурно-информационный феномен (на примере Иркутской области) // Научный диалог. 2014. № 11 (35).
С. 75-88.
88. Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. А.В. Мудрика. М.: Академия, 2004.
89. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. – М.: издат. дом ГУ ВШЭ, 2010. С. 68.
90. Шурудилолва А.С. Педагогические условия социализации подростков в лично – ориентированной системе воспитания современной общеобразовательной школы. // Электронный ресурс: http://www.education.rekom.ru/4_2008/66.html
91. Эриксон Э. Детство и общество. Изд. 2-е, перераб. и дополн. /Пер с англ. – СПб.: ИТД «Летний сад», 2000
92. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. /Общ. ред Толстых А.В. – М.: Прогресс, 1996
93. Ядов В.А. Социальный ресурс индивидов как капитал: возможность универсальной методологии исследования реального расслоения в российском обществе. // Кто и куда стремиться вести Россию. Акторы макро, микро, мезо уровней современного трансформационного процесса. Под ред. Заславской Т.И. – М., 2001. С. 310-319
94. Яковлева А.Н.Социализация школьников и студентов. – СПб., 2001.
95. Якуба А.В. Интернет как сфера субкультурной активности современной России // ПОИСК: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура. 2014. № 6 (47).
С. 60-71.
96. Якушина Е.В. Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия // Педагогика. – 2001. — № 4. – с. 55.
список литературы
