Содержание
Оглавление
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое обоснование влияния семейного воспитания на формирование нравственной основы личности……………………………………6
1.1. Нравственная основа личности и условия её формирования………………..6
1.2. Цели и задачи нравственного воспитания……………………………………10
1.3. Виды нравственного воспитания…………………………………………….11
1.4. Методы нравственного воспитания………………………………………….14
1.5 Семейное воспитание как основной фактор становления нравственной основы личности ……………………………………………………………………17
1.6 Школьный возраст – период становления нравственной основы личности ……………………………………………………………………………………….21
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по выявлению нравственных качеств личности…………………………………………………………………..26
2.1 Методическая база экспериментальной работы. Описание методической базы и результатов экспериментальной работы…………………………………26
2.2 Рекомендации по работе с детьми школьного возраста по формированию нравственной основы личности……………………………………………………39
Заключение…………………………………………………………………………49
Список литературы…………………………………………………………………51
Приложения………………………………………………………………………….53
Выдержка из текста
Формирование основ личности связано с воспитанием нравственных качеств, творческих особенностей и раскрытием индивидуальности ребенка.
Наделив школьника знаниями, но, не воспитав в своем ученике нравственно богатую личность, мы делаем его послушным исполнителем воли любого лидера.
Национальная доктрина образования является одной из ключевых задач и провозглашает воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности.
Педагог, занимающийся нравственным воспитанием, никогда не обойдет следующих постулатов: он сам должен являться примером нравственного поведения, быть личностью. Выбор ученика должен опираться не только на логику и расчет, но и на его собственные чувства и эмоции.
Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка.
Основной функцией школы является формирование интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром.
В наше время большое внимание уделяется теме: «Семейное воспитание как основной фактор формирования нравственной основы личности». Разрабатывается множество программ для родителей как воспитать ребенка, для того чтобы он стал нравственно развитой личностью.
Над проблемой семьи и личности школьника работали следующие ученые: Гербарт И., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., Амонашвили Ш.А, Коменский Я.А., Толстой Л.Н., Ушинский К.Д. и многие другие.
Список использованной литературы
1. Авдулова Т.П. о том, что мы называем симпатией// Дошкольное воспитание, 1993 г., №12, с. 39-47.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: КН, для учителя — М.: Просвещение, 1987 г., С. 284
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение,1979.
4. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. М.:Просвещение,1979.
5. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи, М., изд. Просвещение, 1988, С.207.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка — М.:1979, Т.11.
7. Дядюнова И.А. Воспитание маленького гражданина! Воспитание школьника, 2003 г., У8, С. 8-10.
Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 1986, С.133.
8. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений — 2-е изд., — стереотип — М.: издательский центр «Академия», 2002 г., С. 160.
9. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. — М.: Просвещение, 1979.
10. Краткий словарь по философии — М: 1982.
Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире// Дошкольное воспитание. 2001 г., № 9, С. 98-100.
11. Кондрашин И. Глоссарий философских терминов, 2006.
Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье.-М., 1999.
12. Ковалёв С.В. Психология современной семьи: информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни» — М.: Просвещение, 1998 г., С. 208.
13. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы. Учебное пособие — Ростов и т. д.: Издательский центр «Март», 2003 г., С. 504.
14. Куликова В.А. Ценностный подход к проблеме семейного воспитания. Образование, 2004 г., 1Ч 6, С. 27-35.
15. Лебедева Г.А., Русинова О.А. Изучение воспитательного потенциала среды: Учебно-методическое пособие для учителей, студентов педагогических вузов. СГЯ — Соликамск СГГВ 4, 2003 г., С. 134.
16. Лебедев П.А. Семейное воспитание: Хрестоматия: учебное пособие для студентов высших учебных заведений — М.: Издательский центр «Академия» — 2001 г., С. 512.
17. Лихачёв Б.Т. Философия воспитания. Спец. курс. Учебное пособие для студент высших учебных заведений — М.: Прометей, 1995 г., С. 464.
18. Майдиков И.М. Основы социологии.-М., 1999.
19. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети.-М., 1999.
20. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей. — М.: Гуманит. Изд. центр «Владос», 2001 г., С. 256. под ред. В.Г. Нечаева — 3-е изд. Испр. И доп. — М.: Просвещение, 1984г., С.272.
21. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Российская академия наук — М.: АЗЪ. 1993 г.
22. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вызов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого.
23. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений, М., изд. Семья и школа, 2000,С.254.
24. Росс Кемпблл. Как на самом деле любить детей. М.Максимов. Не только любить — М.: Знание, 1992 г., С. 190.
25. Свердлов О.Г. Диалоги о воспитании — М.: Педагогика, 1979 г., С.371.
26. Тимофеева Р.М. Игра — важное занятие! Классный руководитель,
1998,З 2,С.49-54.
27. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М., изд. Мысль, 1987, С.351.
28. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте, Душанбе, изд. Дониш, 1973, С.256 .