Написание дипломной работы по теме семейных конфликтов: от введения до заключения

Введение, которое заложит прочный фундамент вашей работы

Многие студенты ошибочно считают введение формальностью, набором стандартных фраз. Это — стратегическая ошибка. Именно введение является дорожной картой всего вашего исследования, где вы убеждаете научного руководителя и комиссию в значимости вашей работы. Правильно написанное введение закладывает логику, которой вы будете следовать до самого заключения.

Чтобы создать прочный фундамент, необходимо последовательно проработать несколько ключевых элементов:

1. Актуальность темы. Здесь нужно ответить на вопрос: почему изучение семейных конфликтов важно именно сейчас? Можно сослаться на трансформацию института брака, рост числа разводов или возрастающее психологическое напряжение в обществе. Важно подчеркнуть роль семьи как ключевой ячейки общества, проблемы в которой влияют на его стабильность.
2. Объект и предмет исследования. Важно четко разграничить эти понятия. Объект — это широкое явление, которое вы изучаете, например, семейные конфликты в целом. Предмет — это конкретная сторона объекта, на которой вы фокусируетесь. Например, специфика протекания конфликтов в молодых семьях в первые три года брака.
3. Цель и задачи. Цель — это ваш главный результат. Например, выявить специфику семейных конфликтов в определенный период брака. Задачи — это конкретные шаги для достижения цели:
   • Изучить теоретические подходы к понятию «семейный конфликт».
   • Провести эмпирическое исследование (опрос, тестирование) среди целевой группы.
   • Проанализировать полученные данные.
   • Разработать практические рекомендации для психологов-консультантов.
4. Гипотеза исследования. Это ваше научное предположение, которое вы будете проверять. Гипотеза должна быть утвердительной и связывать несколько явлений. Например: «Существует связь между стилем поведения в ранних брачных конфликтах и общей неустойчивостью семейной системы».

Когда у вас есть четкий план, цель и проверяемая гипотеза, необходимо подвести под них надежный научный фундамент. Этим мы и займемся в теоретической главе.

Глава 1, в которой мы создаем надежную теоретическую базу

Теоретическая глава — это не реферат и не простое перечисление чужих мыслей. Это аналитический обзор, который демонстрирует вашу эрудицию и умение работать с научными источниками. Ваша задача — показать, что вы понимаете, что уже было сделано до вас, и на каком фундаменте вы строите собственное исследование. Лучший способ структурировать эту главу — использовать принцип «воронки».

Вы начинаете с широких понятий, постепенно сужая фокус к вашему предмету исследования. Классическая структура может выглядеть так:

• Параграф 1: Понятийный аппарат. Здесь вы даете определение ключевым терминам: «семья», «брак», «конфликт», «супружеский конфликт». Вы не просто копируете определения из словарей, а сопоставляете подходы разных авторов, показывая многогранность этих явлений.
• Параграф 2: Ключевые теории семейных конфликтов. В этом параграфе вы должны рассмотреть основные теоретические рамки, которые помогают объяснить природу семейных конфликтов. Недостаточно их просто перечислить, важно показать, как они объясняют ваш предмет. Среди ключевых теорий стоит упомянуть:
  • Системная теория: рассматривает семью как единую систему, где изменение в одном элементе (поведение одного члена семьи) влечет за собой изменения во всей системе.
  • Теория привязанности: объясняет, как ранний детский опыт и сформированный тип привязанности влияют на поведение человека в близких отношениях и конфликтах во взрослой жизни.
  • Теория социального научения: предполагает, что модели конфликтного поведения усваиваются через наблюдение, в первую очередь — в родительской семье.
• Параграф 3: Анализ современных исследований и факторов конфликтов. Здесь вы сужаете фокус до предела. Вы анализируете, что уже известно по вашей узкой теме, и рассматриваете конкретные факторы, провоцирующие конфликты. Это могут быть сбои в коммуникации, финансовый стресс, разные взгляды на воспитание детей или неудовлетворенные ожидания.

Хорошая теоретическая глава не просто суммирует источники, а критически их осмысливает, подводит читателя к мысли о том, что в изученной области есть «белое пятно» — нерешенная проблема.

Именно в таком «пятне» и рождается ядро вашей работы — исследовательская проблема, требующая решения.

От общей теории к сердцу исследования, или как сформулировать проблему и гипотезу

После глубокого погружения в теорию наступает самый ответственный момент — нужно четко определить, какой именно вклад в науку вы собираетесь внести. Для этого необходимо превратить широкую тему в узкую и конкретную исследовательскую проблему.

Исследовательская проблема — это не вопрос «что такое конфликт?». Это противоречие, пробел в знаниях, на который у науки пока нет точного ответа. Посмотрим на примере:

• Тема: Конфликты в семье.
• Проблема: Недостаточно изучено, как именно ранний детский опыт родителей (например, наблюдение за конфликтами в их родительской семье) влияет на выбор ими конкретных стратегий поведения в конфликтах в первые три года собственного брака.

Когда проблема сформулирована, из нее логически вырастает гипотеза — ваше предположение о том, как это противоречие можно разрешить. Гипотеза — это не вопрос, а утверждение, которое можно проверить.

Формула хорошей гипотезы: «Если [переменная 1], то [переменная 2]». Она должна быть проверяемой, конкретной и однозначной.

Например, опираясь на проблему выше, можно выдвинуть следующую гипотезу: «Существует прямая связь между неустойчивостью семейной системы и частотой конфликтов в первые годы брака, причем эта связь опосредована моделями поведения, усвоенными в родительской семье». Эта гипотеза связывает переменные «стабильность семьи», «время возникновения конфликтов» и «усвоенные модели поведения». Она конкретна и ее можно проверить с помощью эмпирических методов.

Когда у вас есть четкая мишень (гипотеза), пора подобрать правильный инструмент, чтобы в нее «попасть». Этот инструмент — методология вашего эмпирического исследования.

Глава 2, где мы проектируем эмпирическое исследование для получения результата

Вторая глава — это экватор вашей дипломной работы. Здесь теория уступает место практике. Ваша задача — разработать четкий и логичный дизайн исследования, который позволит проверить выдвинутую гипотезу. Представьте, что вы пишете подробный рецепт: любой другой исследователь, взяв его, должен суметь повторить ваш эксперимент и получить схожие результаты. Структура этого раздела обычно включает несколько обязательных элементов.

Выборка исследования

Вы должны четко описать, кого именно вы будете исследовать и почему. Укажите ключевые характеристики участников: количество (например, 30 супружеских пар, состоящих в браке от 1 до 5 лет), возраст, социальный статус и другие важные для вашего исследования параметры. Обоснуйте, почему именно такая группа является репрезентативной для проверки вашей гипотезы.

Методы и методики исследования

Это ядро второй главы. Сначала вы определяетесь с общим методом сбора данных. Что это будет?

• Количественные методы: направлены на сбор числовых данных и их статистическую обработку. Сюда относятся опросы (анкетирование) и стандартизированные тесты. Они хороши для проверки гипотез на большой выборке.
• Качественные методы: нацелены на глубокое понимание явления. Это могут быть глубинные интервью или кейс-стади (анализ случая). Они позволяют получить более богатую и детальную информацию, но на меньшем количестве участников.

После выбора метода нужно подобрать конкретные методики (инструменты). Это могут быть уже существующие и апробированные опросники (например, «Тест на удовлетворенность браком» В. В. Столина, Т. Л. Романовой, Г. П. Бутенко) или специально разработанная вами анкета. Важно подробно описать каждую методику и объяснить, какую именно переменную она измеряет.

План и процедура проведения исследования

В этом разделе вы пошагово описываете весь процесс. Например: «На первом этапе респондентам было предложено заполнить анкету, направленную на выявление социально-демографических характеристик. На втором этапе они проходили тестирование по методике X, измеряющей доминирующие стратегии поведения в конфликте. Сбор данных проводился в период с… по…». Чем детальнее вы опишете процедуру, тем выше будет научная ценность вашей работы.

Прочный и детальный план — это гарантия того, что вы не собьетесь с пути на самом ответственном этапе. Теперь перейдем к его реализации.

Полевая работа студента, или как грамотно собрать данные для анализа

Этот этап можно сравнить с работой детектива на месте происшествия. У вас есть план (дизайн исследования) и инструменты (анкеты, тесты), теперь ваша задача — аккуратно собрать «улики», то есть данные. Качество всего вашего диплома напрямую зависит от того, насколько тщательно вы подойдете к этому процессу.

Есть несколько ключевых правил, которые помогут провести «полевую работу» на высоком уровне:

1. Этика превыше всего. Прежде чем задать первый вопрос, вы обязаны получить информированное согласие от участников. Объясните им цель исследования, как будут использоваться данные и, самое главное, гарантируйте полную анонимность и конфиденциальность. Люди делятся очень личной информацией, и ваше уважительное отношение — залог их честности.
2. Практические аспекты сбора данных. Если вы проводите анкетирование или тестирование, продумайте, как мотивировать людей. Иногда даже небольшое вознаграждение или просто искренняя благодарность могут повысить отклик. Старайтесь создавать нейтральную обстановку, чтобы минимизировать «социально желательные ответы», когда человек отвечает не как есть, а как «правильно». При проведении интервью ваша задача — создать доверительную атмосферу, не перебивать и задавать открытые, уточняющие вопросы.
3. Немедленная систематизация. Не откладывайте обработку на потом! Сразу же после получения заполненной анкеты или проведения интервью вносите данные в заранее подготовленную таблицу (например, в Excel или SPSS). Каждая строка — один респондент, каждый столбец — один ответ на вопрос. Такой подход убережет вас от хаоса, потери данных и ошибок на этапе анализа.

Собранные «сырые» данные — это ваше золото. Но чтобы оно заблестело, его нужно очистить от породы и превратить в слитки.

Следующий шаг — превратить этот массив цифр и текстов в стройные и понятные выводы.

Глава 3, в которой мы превращаем данные в выводы через анализ и интерпретацию

Третья глава — кульминация вашей дипломной работы. Здесь вы, наконец, представляете результаты своего эмпирического исследования и объясняете, что они означают. Этот процесс важно разделить на два логических этапа: анализ и интерпретацию.

Этап 1: Анализ данных (Что мы получили?)

На этом этапе вы оперируете исключительно фактами и цифрами. Ваша задача — сухо и объективно представить полученные данные. Это «что» вашего исследования. Используйте наглядные способы представления информации:

• Таблицы для точных числовых данных.
• Графики и диаграммы для демонстрации тенденций и соотношений (например, круговая диаграмма для процентного распределения стратегий поведения в конфликте).

Каждый визуальный элемент должен иметь номер, название и краткое описание под ним. В тексте вы не дублируете всю таблицу, а ссылаетесь на нее и акцентируете внимание на самых важных показателях. Например: «Как видно из Таблицы 3, 55% опрошенных с высоким уровнем нейротизма чаще используют стратегию избегания конфликта».

Этап 2: Интерпретация результатов (Что все это значит?)

Это самый творческий и сложный этап. Здесь вы переходите от «что» к «почему». Ваша задача — объяснить, почему получились именно такие результаты, и как они соотносятся с теориями из первой главы. Вы должны ответить на главные вопросы:

• Подтвердилась ли ваша гипотеза? Это центральный момент всей главы. Вы должны прямо заявить: «Полученные данные подтверждают (или опровергают) нашу гипотезу о том, что…».
• Как ваши результаты соотносятся с существующими теориями? Например, если вы обнаружили, что в парах часто встречается модель, где один партнер активно требует обсуждения проблемы, а второй уходит от разговора, вы можете написать: «Этот результат согласуется с концепцией паттерна «требование-отстранение», которая широко описана в литературе о супружеских конфликтах».
• Есть ли неожиданные результаты? Если вы получили данные, которые не ожидали, не скрывайте их. Наоборот, проанализируйте, почему так могло произойти. Это покажет вашу научную честность.

Выводы вашего исследования имеют научную ценность. Но дипломная работа становится по-настоящему сильной, когда ее результаты можно применить на практике.

Практическая значимость как цель, или как разработать полезные рекомендации

Раздел с практическими рекомендациями — это то, что превращает вашу дипломную работу из чисто теоретического упражнения в полезный и применимый продукт. Здесь вы должны доказать, что ваше исследование способно принести реальную пользу. Главное правило — никаких общих фраз вроде «парам нужно больше общаться». Рекомендации должны быть конкретными, обоснованными и реалистичными.

Чтобы разработать действительно качественные рекомендации, ответьте на три вопроса:

1. Для кого они? (Целевая аудитория). Четко определите, кому адресованы ваши советы. Это могут быть:
   • Семейные психологи и психотерапевты.
   • Молодые супружеские пары.
   • Социальные работники.
   • Авторы образовательных курсов по семейным отношениям.
2. В какой форме? (Формат). Предложите конкретный формат реализации ваших идей. Вместо абстрактного «улучшить коммуникацию» можно предложить:
   • Программу тренинга коммуникативных навыков для молодых пар из 5 сессий.
   • Памятку для клиентов семейной консультации с описанием техник активного слушания.
   • Методические материалы для лекции о стадиях развития семейных кризисов.
3. На чем они основаны? (Содержание). Это самое важное. Каждая ваша рекомендация должна напрямую вытекать из результатов, полученных в третьей главе. Если ваше исследование показало, что основной причиной конфликтов являются неудовлетворенные ожидания, то рекомендация может звучать так:
   

   «Поскольку исследование выявило ключевую роль неоправданных ожиданий в возникновении конфликтов у молодых пар, рекомендуется для практикующих психологов внедрить в работу с данной категорией клиентов методику «Карта взаимных ожиданий». На первом сеансе парам предлагается анонимно заполнить опросник, касающийся их ожиданий в бытовой, эмоциональной и финансовой сферах, что позволяет визуализировать расхождения и сделать их предметом конструктивного обсуждения».

Такие рекомендации, основанные на данных и профессиональных техниках (например, психообразование, когнитивная реструктуризация), демонстрируют глубину вашей работы.

Итак, все главы написаны, исследование проведено, рекомендации разработаны. Осталось собрать все воедино и подвести финальный итог.

Финальный аккорд, или как написать заключение, которое впечатлит комиссию

Заключение — это не просто краткий пересказ всей работы. Это мощный финальный аккорд, который должен оставить у аттестационной комиссии ощущение завершенности, логичности и высокой ценности вашего исследования. По своей структуре заключение является зеркальным отражением введения: вы возвращаетесь к тем вопросам, которые поставили в самом начале, и даете на них исчерпывающие ответы.

Чтобы написать сильное заключение, следуйте четкой структуре:

1. Напомните цель и задачи. Начните с фразы: «В начале нашего исследования была поставлена цель… Для ее достижения были решены следующие задачи…». Это сразу задает правильную рамку.
2. Сформулируйте главные выводы. Последовательно, по пунктам, изложите ключевые выводы, которые вы получили по каждой задаче. Отдельно представьте основные теоретические выводы (например, «анализ литературы показал, что…») и эмпирические (например, «в ходе исследования было установлено, что…»).
3. Дайте окончательный ответ по гипотезе. Это кульминационный момент заключения. Вы должны четко и недвусмысленно заявить: «Проведенное эмпирическое исследование позволило подтвердить (или опровергнуть) выдвинутую гипотезу о…».
4. Обозначьте практическую значимость. Кратко суммируйте ваши рекомендации. Подчеркните, что результаты работы могут быть применимы для специалистов в области семейного консультирования, а также использованы в образовательных целях для профилактики семейных конфликтов.
5. Наметьте перспективы дальнейших исследований. Это покажет вашу научную зрелость. Укажите, какие вопросы остались за рамками вашей работы, но представляют интерес для будущих исследований. Например: «Перспективным направлением для дальнейшего изучения является лонгитюдное исследование влияния данных факторов на стабильность брака в долгосрочной перспективе».

Ваша дипломная работа как научный текст полностью готова. Но оценка складывается не только из содержания, но и из формы. Финальный рывок — безупречное оформление и подготовка к защите.

От чистовика к защите, или как безупречно оформить работу и подготовиться к выступлению

Даже самое блестящее исследование может потерять в баллах из-за небрежного оформления или слабой защиты. Этот финальный этап требует не меньшей концентрации, чем написание основной части. Вот чек-лист, который поможет вам довести работу до совершенства.

Безупречное оформление

• Вычитка текста. Прочитайте всю работу несколько раз. В идеале — дайте прочитать ее кому-то еще. Опечатки, грамматические и стилистические ошибки создают крайне негативное впечатление.
• Оформление по ГОСТу. Уделите особое внимание списку литературы и ссылкам в тексте. Проверьте требования вашего вуза к оформлению. Неправильно оформленная библиография — одна из самых частых и досадных ошибок.
• Нумерация и названия. Убедитесь, что все таблицы, рисунки и диаграммы пронумерованы и имеют названия. Проверьте, что все приложения оформлены корректно.

Подготовка к защите

Ваша цель — за 7-10 минут ярко и убедительно представить результаты многомесячного труда.

• Структура речи. Не пытайтесь пересказать всю работу. Ваше выступление должно иметь четкую структуру:
  1. Актуальность темы (1 минута).
  2. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза (2 минуты).
  3. Краткое описание методологии и выборки (1 минута).
  4. Представление самых главных выводов и результатов (3 минуты).
  5. Практические рекомендации (1 минута).
  6. Заключительная фраза: «Спасибо за внимание! Готов(а) ответить на ваши вопросы».
• Презентация. Слайды — это ваша визуальная опора, а не шпаргалка. Выносите на них только ключевые тезисы, определения, графики, таблицы и диаграммы. Избегайте сплошного текста. Один слайд — одна мысль.
• Ответы на вопросы. Заранее продумайте ответы на самые вероятные вопросы комиссии: «Почему вы выбрали именно эту тему?», «Почему была выбрана такая выборка?», «В чем заключается научная новизна и практическая значимость вашей работы?», «Как вы лично относитесь к полученным результатам?».

Уверенное выступление и грамотные ответы на вопросы произведут на комиссию не меньшее впечатление, чем сам текст вашей дипломной работы. Удачи на защите!

Список использованной литературы

1. Аккерман, Н. Семейный подход к супружеским расстройствам / Н. Аккерман // Семейная психотерапия / сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В.Александрова,В.Юстицкис.–СПб.:Питер,2010. –С.225–241.
2. Артамонова Е.И., Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Гриф УМО ВУЗов России. — М.: Академия, 2008. –327с.
3. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж.Боулби.–2-еизд.–М.: Академ.проект,2014. –232с.
4. Боуэн, М. О процессах дифференциации своего «Я» в родительской семье / М. Боуэн // Теория семейных систем Мюррея Боуэна: основные понятия, методы и клиническая практика / под ред. К. Бейкер, А.Я.Варги.–М.: Когито-Центр,2011. –С.81–106.
5. Бурдейный Михаил Все о семейных отношениях. — М.: Академия, 2008. –276с.
6. Бурняшев, М.Г. Социально-психологические аспекты полоролевой дифференциации и системной интеграции семьи: дис. … канд. психол.наук:19.00.07/М.Г.Бурняшев.–Ярославль,2003. –204л.
7. Вацлавик, П. Психология межличностных коммуникаций / П.Вацлавик,Дж. Бивин,Д.Джексон.–СПб.:Речь,2000. –298с.
8. Велента, Т.Ф. Супружеские отношения в молодой семье при разных уровнях сплоченности супругов с родителями: дисс. …канд. психол. наук:19.00.05/Т.Ф.Велента.–Минск,2008. –148л.
9. Вопросы формирования семейных ценностей среди молодежи // мама66.ru/psyhology/child/206
10. Гаврилова Т.П.Психология семьи.–М.: Владос,2012. –280с.
11. Глотов М. Б. Конфликт между поколениями // Социологическая энциклопедия.В2т.Т.1. -М.: Эксмо,2013. — С.484.
12. Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М. К.Горшков,Ф.Э.Шереги.–М.: Академия,2010. –320с.
13. Гришина Н.В.Психологияконфликта.-СПб.: Питер,2010.- 671с.
14. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. – М.: Академия, 2003. –423с.
15. Дармодехин С.В. О положении семей в РФ. — М.: ГосНИИ семьи ивоспитания,2006. -208с.
16. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер,2014. –178с.
17. Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка. // Возрастная и педагогическая психология.Хрестоматия.-М.«Академия»,2012. — 368с.
18. Емельянова Е.Треугольники страданий.-СПб.: Речь,2012. -224с.
19. Зубок, Ю. А. Молодежные движения как форма самоорганизации молодежи / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров // Россия в условиях глобального кризиса. Социальная и социально-политическая ситуация в России в 2008 году.-М., 2009.
20. Иваненков А.С., Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Молодежь Оренбуржья: самоопределение в новых исторических координатах (ежегодный доклад о положении молодежи Оренбургской области). Оренбург:Ком.по делам молодежи АдминистрацииОренб.обл., 2004. -132с.
21. Иринархова, И. Юридический справочник семейных отношений. -М.: Академия,2007. –128с.
22. Калинина Р. Р. Введение в психологию семейных отношений. СПб.: Питер,2008. –328с.
23. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования.-М.: Академия,2007. –423с.
24. Керр, М. Эмоциональная система / М. Керр, М. Боуэн // Теория семейных систем Мюррея Боуэна: основные понятия, методы и клиническая практика /под ред.К.Бейкер,А.Я.Варги.–М., 2005. –С.37–80.
25. Кипнис М.Тренинг семейных отношений.-М.: Ось,2006. –320с.
26. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М.: Академия,2010. -240с.
27. Краткий словарь по социологии / Авт.-сост. П. Д. Павленок. — М.: ЭКсмо,2000. -С.80.
28. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений. — М.: Академия,2008. –325с.
29. КурпатовА.В.Конфликтывсемье.-М.: Академия,2007. –218с.
30. Кучера И., Шеффлер К. Что со мной такое (симптомы болезней и семейная расстановка). – М.: Институт консультирования и системных решений,2015 -157с.
31. Лежина Ю. П. Семья в ценностных ориентациях // Социология молодежи.№1, 2009. С.69-76.
32. Лидерс А.Г. Всероссийская научная конференция «Психологические проблемы современной российской семьи». // Психология ввузе.–2014. –№4.
33. Лисовский, В. Т. Социология молодежи / В. Т. Лисовский. — СПб.: Питер,2011. –270с.
34. Майерс Дэвид Социальная психология. Интенсивный курс. — М.: Академия,2013. –326с.
35. Николс, М. Семейная терапия: концепции и методы / М. Николс, Р.Шварц /пер.сангл.О.Очкур,А.Шишко.–М.: Эксмо,2004. –960с.
36. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. – СПб: Речь, 2006. –360с.
37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб: Питер, 2000. –624с.
38. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. — М.: ИНФРА-М,2000. -224с.
39. СатирВ.Вы иваша семья.-М.: Академия,2000. -320с.
40. Сельвини Палаццоли, М. Парадокс и контрпарадокс / М.Сельвини Палаццоли идр.–М.: «Когито-Центр»,2002. –204с.
41. Соломатина Е.М. Особенности и динамика внутриличностного конфликта всупружеской паре // Психология ипедагогика. Социальная психология / Сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. — М., Новосибирск:ИНФРА-М,2001. — 408с.
42. Социальная психология и общественная практика / Под ред. Е.В. Шороховой иВ.П.Левкович.-М.: Наука,2005. -231с.
43. Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. Хрестоматия.Часть 1. -М.: Академия,2004. –523с.
44. Социологический энциклопедический словарь / Редактор Г. В. Осипов.-М.: Эксмо,2004. –211с.
45. Уорден, М. Основы семейной психотерапии / М. Уорден – 4-е междунар.изд.–СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК,2014. –256с.
46. Хеллингер Б. Порядки любви. Разрешение системно-семейных конфликтов ипротиворечий.–М.: Институт психотерапии,2011. -276с
47. Целуйко В.М., Психологические проблемы современной семьи. М.: Академия,2014 –643с.
48. Черников А. Стсиемная семейная терапия: интегративная модель диагностики.–М.: Класс., 2011. -208с.
49. Шнейдер Л.Б. Социально-психологическая и консультативная работа ссемьей -М.: Академия,2014. –411с