Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения тревожности 5
1.1. Понятие тревожности и ее виды 5
1.2. Школьная тревожность и ее проявления в подростковом возрасте 15
Глава
2. Научно-теоретические основы изучения агрессивности 24
2.1. Понятие агрессивности, причины 24
2.2. Особенности проявлений агрессивности в подростковом возрасте 32
2.3. Взаимосвязь тревожности и агрессивности 36
Глава
3. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной тревожности и личностной агрессивности в подростковом возрасте .39
3.1. Организация и методики эмпирического исследования 39
Заключение 50
Список литературы …52
Приложение А Результаты опросника А. Прихожан………………….……… 58
Приложение Б Результаты опросника Басса-Дарки………….…….………….60
Приложение В Результаты опросника «Личностная агрессивность и конфликтность»…………………………………………………………………..63
Выдержка из текста
Проблема исследования обусловлена теми противоречиями между имеющими данными эмпирических исследований, а именно: недостаточная изученность факторов школьной тревожности и их влияния на различные проявления агрессивности у подростков.
Объект: школьная тревожность и личностная агрессивность.
Предмет: взаимосвязь школьной тревожности и личностной агрессивности в подростковом возрасте.
Цель: выявить взаимосвязь школьной тревожности и личностной агрессивности в подростковом возрасте
Гипотеза: чем выше уровень школьной тревожности и отдельных ее проявлений, тем выше уровень агрессивности.
Задачи:
- рассмотреть понятие тревожности и ее виды;
- рассмотреть понятие школьной тревожности и ее проявления у подростков;
- рассмотреть понятие агрессивности и ее факторы;
- рассмотреть специфику проявления агрессивности в подростковом возрасте;
- рассмотреть взаимосвязь агрессивности и тревожности;
- провести эмпирическое исследование взаимосвязи школьной тревожности и агрессивности в подростковом возрасте;
Для реализации цели и задач были использованы следующие методы: теоретические – анализ научной литературы; эмпирические – тестирование, методы математической статистики (критерий ранговой корреляции Спиримена), методы качественной и количественной обработки данных.
Методики:
- методика «Агрессивность» Басса-Дарки
- методика «Личностная тревожность» А.
Прихожан
- опросник «Личностная агрессивность и конфликтость» Е.П. Ильин, А.П.Ковалев
Работа состоит из введения, где обозначены актуальность, объект, предмет, цели и задачи исследования; двух теоретических глав и одной эмпирической главы, заключения, списка литературы и приложения.
Первая глава посвящена исследованию проблемы тревожности и ее проявлений в подростковом возрасте, вторая глава – исследования агрессивности и ее факторов. В третьей главе приведены результаты эмпирического исследования взаимосвязи школьной тревожности и агрессивности в подростковом возрасте
Список использованной литературы
1. Авдулова, Т.П. Агрессивный подросток: книга для родителей / Т.П. Авдулова. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 128 с.
2. Агрессия у детей и подростков // Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: 2004. – 343 с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М., 1988. – 358с.
4. Антонян Ю.М. Насилие в семье / Ю.М. Антонян. ‒ М.: 2000.
5. Астапов, В. М. Тревожность у детей: учеб. пособие./ В. М. Астапов. – ПЕРСЭ, 2008 г.– 160с.
6. Ахмедов, Т.И. Психологические Проблемы тревожности / Т.И. Ахмедов. – Харьковская медицинская академия последипломного образования // Международный медицинский журнал. – 2005. – № 1. – С. 12.
7. Беличева, С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. – Свердловск, 1984. – 87 с.
8. Бисалиев, Р.В. К вопросу об актуальности изучения проблемы агрессивного поведения у детей и подростков / Р.В. Бисалиев, Т.Н. Зубкова, В.С. Кальной, А.А. Миронова // Фундаментальные исследования. — 2007. — № 1. — С. 76-77.
9. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. – М.: 1990.
10. Бурменская, Г.В. и др. Возрастно-психологи ческий подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская. – М.: МПСИ, 2007. 480 с.
11. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов. – М., 1988.
12. Бэррон, Р. Агрессия / Р. Бэррон, Д. Ричардсон.‒ СПб.: 2000. – 436 с.
13. Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – СПб.: ПоР, 2006. – 160 с.
14. Воробьева, К.А. Влияние внутрисемейных особенностей на формирование агрессивных установок личности у подростков из полных и неполных семей / К.А. Воробьева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. — 2010. — № 2. — С. 117-123.
15. Воробьева, К.А. Профилактика агрессивности в подростковой среде / К.А. Воробьева // Воспитание школьников. — № 6. — С. 55 — 61.
16. Вострокнутов, Н.В. Программа психокоррекции тревожности у младших школьников с нарушениями развития в форме расстройств формирования школьных навыков: Психокоррекционная программа /Н.В. Вострокнутов, Л.О. Пережогин, А.В. Пекониди, В.Ф. Шалимов. ‒ М.: ФГУ «ГНЦ ССП Росздрава», 2009. ‒ 28 с.
17. Гладуш, Г.В. Формирование толерантности подростков как условия снижения их агрессивности / Г.В. Гладуш // Теория и практика общественного развития. 2013. № 5. С. 118-121.
18. Глебов, В.В. Профилактика агрессивного поведения подростков / В.В. Глебов, М.В. Рязанцева // Профессиональное образование. Столица. — 2008. — № 5. — С. 16 – 17.
19. Глуздова, О.В. Психологические особенности вербальной агрессии в подростковом возрасте / О.В. Глуздова. – Н. Новгород, 2002. – 154 с.
20. Гуляева, К.Ю. Агрессивность в подростковом возрасте и её коррекция / К.Ю. Гуляева // Омский научный вестник. — 2007. — № 3. — С. 107-110.
21. Дусавицкий, А.К. Урок в развивающем обучении / А.К. Дусавицки, Е.М. Кондратюк, И.Н. Толмачева. – М.: Вита-Пресс, 2008. – 288 с.
22. Ениколопов, С.Н. Понятие агрессии в современной психологии / С.Н. Ениколопов // Прикладная психология. 2001. № 2. – с. 65-72.
23. Еникополов, С.Н. Дети и психология агрессии / С.Н. Еникополов // Школа здоровья. — 1995. — № 3. — С. 31 — 39.
24. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И. Захарова. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2006. – 448 с.
25. Зимина, И.С. Детская агрессивность как предмет педагогического исследования / И.С. Зимина. ‒ Ростов н/Д, 1997. – 376 с.
26. Знаков, В.В. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия / В.В. Знаков // Психологический журнал. Т.20. № 4. 2000. С. 86104.
27. Иванова, Е.А. Гендерные различия в проявлении агрессивности у детей подросткового возраста / Е.А. Иванова // Сибирский психологический журнал. — 2005. — № 21. — С. 85 — 88.
28. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. — СПб: Питер, 2005. — 412 с.
29. Исаев, Д.Н. Эмоциональный стресс. Психосоматические и соматические расстройства у детей / Д.Н. Исакв. – СПб.: Речь, 2005. 400 с.
30. Кемпински, А. Психопатология неврозов / А. Кемпенски. – Пер. с польск. — Варшава, 1975.
31. Копченова, Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Е.Е. Копченова. / Автореф. дис. канд. психол. наук. – М.: 2000.
32. Кочубей, Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. – М.: Сфера,1998. – 96 с.
33. Крейхи, Б. Социальная психология агрессии / Б. Крейхи. ‒ М.: СПб. 2003. – 375 с.
34. Кулаков, С.А. Руководство по реабилитации наркозависимых / С.А.Кулаков. СПб.: Речь, 2006. 240 с
35. Левитов, Н.Д. Вопросы психологии характера / Н.Д. Левитов. – М.: СГУ, 2009. – 263 с.
36. Лоренц, К. Агрессия / К. Лорец. – СПб., 1994. – 322 с.
37. Микляева, А. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция: учебн. пособие./ А.В. Микляева., П.В. Румянцева. – СПб.: Речь, 2004. – 248 с.
38. Михайлова, Т.И. Психофизиологические корреляты агрессивности / Т.И. Михайлова // Вісник СумДУ. Серія «Медицина», № 1 ‒ 2012
39. Мухина, B.C. Детская психология: учебник для студ-тов педвузов / Л.А. Венгер. 2-е, изд. перераб. и допол. — М.: Просвещение, 1985. — 272 с
40. Мэй Р. Смысл тревоги. – М.: Класс, 2001. – 384 с.
41. Небылицын, В.Д. Основные свойства первой системы человека / В.Д. Небылицын. – М.: 1996. – 244 с.
42. Немов Р.С. Психология, книга 3-я. М. Высшая школа. 2001. — 640 с.
43. Нурмухаметова, И.Ф. Понимание агрессивности и возрастная динамика её проявлений / И.Ф. Нурмухаметова, С.И. Галяутдинова //Вестник Башкирского университета. — 2010. — № 4. — С. 26-29.
44. Нурмухаметова, И.Ф. Понимание агрессивности и возрастная динамика её проявлений / И.Ф. Нурмухаметова, С.И. Галяутдинова //Вестник Башкирского университета. — 2010. — № 4. — С. 26-29.
45. Перлз, Ф. С. Гештальттерапия дословно / Ф.С. Перлз // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 3.
46. Петровский, А.В. Словарь. Общая психология / А.В. Петровский // Энциклопедический словарь в шести томах. Том 1. / ред. и сост. Л.А. Карпенко. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 251с.
47. Полшкова, Т. А. Проблема ситуативной тревожности в психолого-педагогических исследованиях / Т. А. Полшкова // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 107-110.
48. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ. 2003.
49. Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков. Психологическая природа и возрастная динамика: учеб. пособие./ А.М. Прихожан. – М.: Воронеж: «МОДЭК», 2000. – 304 с.
50. Психология / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: 2009. – 512 с.
51. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учебн. пособие / Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах — М, 2011. — 672 с.
52. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах — М, 2011. — 672 с.
53. Реан, А.А. Психология подростка: полное руководство / А.А.Реан. – М., 2003. – 432 с.
54. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию: Становление человека / К. Роджерс. – М.: Прогресс-Универс, 1994. – 120 с.
55. Ромицина, Е.Е. Методика «Многомерная оценка детской тревожности» / Е.Е. Ромицина.- СПб.: Речь, 2006.
56. Семенюк, JI.M. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. – М.:1998. – 129 с.
57. Симонов, П.В. Теория отражения и психоотрицания эмоций / П.В. Симонов. – М.: Наука, 1971. – 189 с.
58. Славина, Л.С. Трудные дети / Л.С. Славина. – М.: 1997. – 212 с.
59. Спилбергер, Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Страх / Сост. П.С. Гуревич.– М.: 1998.– 260 c.
60. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фред. – М.: 1990.
61. Фрейд, З. Теория и практика детского психоанализа / З. Фрейд. – М.: Апрель-Пресс, 1999. – 344 с.
62. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности /Э. Фромм. – М.: 1994. – 321 с.
63. Фурманов, И.А. Детская агрессивность / И.А. Фурманов. – Минск, 1996. – 234 с.
64. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К. Хорни. – М.: Прогресс-Универс, 1993. – С. 33– 47.
65. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К. Хорни. ‒ М.: Айрис-пресс, 2004.‒ 464 с.
66. Хьелл, Л. Теории личности /Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб., 2004. – 398 с.
67. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. СМ. Громбаха. – М.: Медицина, 1988. 272с
68. Щербатых, Ю.В., Психофизиологические и клинические аспекты страха, тревоги и фобий / Ю.В. Щербатых, Е.И. Ивлева. – Воронеж, 1998. 282 с.
69. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Детская психология / Приложение
1. Под ред. Эльконина Б. Д., М.: «Академия», 2004. – 384 с.
70. Эриксон Э. Детство и общество / Э.Эриксон. — СПб, 1996. – 254 с.
