школьный музей как фактор развитиясоциальной активности младших школьников

Содержание

Оглавление

Введение 3

Глава I. Социальная активность школьников. 8

I.1. Психолого-педагогическое понятие социальной активности. 8

I.2.Виды и мотивы социальной активности 13

I.3. Воспитание социальной активности школьников. 16

Выводы по главе 1 21

Глава II. Школьный музей как фактор влияния на формирование социальной активности. 23

II.1. Особенности деятельности школьного музея. 23

II.2. Цели и задачи деятельности школьного музея. 28

II.3. Анализ работы школьного музея на примере музея СОШ№48 г.Нижнего Новгорода. 38

II.4. Рекомендации по развитию школьного музея СОШ№48. 42

Выводы по главе II 53

Заключение 54

Список литературы 57

Приложение 1 61

Приложение 2 63

Выдержка из текста

Введение

Одна из ключевых позиций педагогики – воспитание гармоничной личности ребенка, а также поиск наиболее эффективных средств реализации данной задачи. Ввиду того, что образование в современном мире – это одно из ценнейших достижений цивилизации, наиболее рациональным является рассмотрение данной среды в качестве фактора воспитательного процесса.

Социально-культурные метаморфозы в стране послужили причиной преобразований в сфере образования и воспитания. Непременным условием формирования культурной личности ученика является устойчивая система ценностных ориентаций.

Список использованной литературы

Список литературы

1. Абрамова Н.Т. Сфера деятельности и уровень активности / Н.Т. Абрамова // Вопросы философии. — 1970. — № 9. — С. 75 — 85.

2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: 1980. — 334 с. — с. 39.

3. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1985.

4. Ануфриев Е.А. Социальная активность личности / Е.А. Ануфриев. М.: Знание, 1969. — 37 с.

5. Арефьева Г.С. Социальная активность / Г.С. Арефьева. — М.: Высшая школа, 1974. — 142 с.

Похожие записи