Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………… 3
1.Система обучения связной письменной речи Щеголевой Г. С. …………… 5
1.1. Специфика письменной речи…………………………………………….5
1.2.Формируемый комплекс умений………………………………………… 5
1.3.Использование тетрадей на печатной основе…………………………… 8
2.Методика формирования умений по развитию письменной речи
в 3 классе…………..…………………………………………….………..……….11
Практическая часть………………………………………………………………..14
Заключение…………………………………………………………………………37
Список используемых источников……………………………………………….38
Приложение………………………………………………………………………..40
Выдержка из текста
Развитие связанной письменной речи является одной из важнейших задач в формировании личности младшего школьника, в воспитании его мировоззрения и культуры. Овладение письменной речью – это, по выражению Л. С. Выготского, «критический поворотный момент во всем культурном развитии ребенка», поскольку она представляет собой «особую, чрезвычайно сложную символическую систему знаков и требуют сложных процессов развития» [4, 215]
- Л. С. Выготский. Именно поэтому особое значение приобретает система обучения связной письменной речи на первоначальном этапе, когда закладываются основы для ее дальнейшего развития.
За последние годы использовалось несколько программ по развитию речи: Плёнкина Н. А., Ладыженской Т. М., Банщиковой Г. Мы же хотим обратиться в нашем исследовании к программе достаточно новой: Щёголевой Г. С. из-за современного подхода к развитию речи. Одним из существенных моментов в организации работы на уроке является направленность на становление ученика как субъекта учебной деятельности. Реализация этой направленности связана с предоставлением ученику возможности выбора при выполнении учебных задач. В предлагаемой системе на отдельных этапах урока учащиеся могут выбирать тот уровень самостоятельности, который они считают для себя возможным и желаемым. Именно таким подходом и отличается система данного автора. [1]
..
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1Ахутина, Т. В. Порождение речи : научная литература/ Т. Г. Ахутина. — М., 1989. — 241 с.
2Богин, Г. И. Типология понимания текста./ Г. И. Богин. Собр. соч. — Калинин, 1986. — 215 с.
3Выготский, Л. С. Мышление и речь/ собр. соч. : в 6 т/ Л. С. Выготский. — М., 1962. — 312 с.
4Жинкин, Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи. Развитие письменной речи учащихся 3 — 7 классов. Психологические основы развития речи/ Н. И. Жинкин. Избр. тр. — М., 1998. 364 с.
2Ипполитова, Н. А. Текст в системе изучения русского языка в школе/ Н. А. Ипполитова. — М., 1992. — 234 с.
3Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных/ Я. А. Коменский. — М. : 1955. — 287 с.
4Ладыженская, Т. А. Исследования по развитию связной речи учащихся/ Т. А. Ладыженская. — М., 1974. — 369 с.
5Ладыженская, Т. А. Характеристика связной письменной речи детей/ Т. А. Ладыженская. — М., 1980. 326 с.
6Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]
: учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б. Т. Лихачев. — М.: Прометей, 1992. 528 с.
7Львов, М. Р. Основы теории речи [Текст]
: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведениях/ М. Р. Львов. — М. : Издательский центр «Академия», 2000. — 248 с.
8Львов, М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития [Текст]
: пособие для учителей/ М. Р. Львов. — М. : Просвещение, 1975. — 174 с.
9Мещеряков, В. Н. Методики описания текстов в учебных целях/ В. Н. Мещеряков. — М., 1984. — 197 с.
10Рамзаева, Т. Г. Русский язык : учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк./ Т. Г. Рамзаева. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002. — 208 с.
11Супрун, А. Е. Лекции по теории речевой деятельности/ А. Е. Супрун. — М., 1996. 242 с.
12Щеголева, М. С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе [Текст]
: пособие для учителей начальных классов и студентов факультетов начального образования/ М. С. Щеголева. – 2-е изд., испр. – СПб. : Специальная Литература, 2007. – 256 с
