Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава 1 Экологическое образование как объект исследования
1.1 Образование в дошкольных учреждениях, сущность и особенности
1.2 Значение и задачи экологического образования в дошкольных учреждений
1.3 Система организации экологического образования дошкольных учреждений
1.4 Методическая основа реализации уроков экологии в системе дошкольных учреждений
1.5 Природа как средство эстетического воспитания
Вывод к главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование организации экологического образования дошкольных учреждений
2.1 Экологическое образование дошкольников через проектно-исследовательскую деятельность
2.2 Элективные курсы в экологическом образовательном пространстве
2.3 Изучение экологических ориентаций дошкольников в дополнительном образовании
2.4. Результаты проведения уроков экологии и их влияние на дошкольников….57
Вывод к главе 2
Заключение
Список используемых источников
Приложение А Педагоги ДОУ № 3
Приложение Б Результаты применения программы
Содержание
Выдержка из текста
Целью работы является — разработка путей совершенствования системы управления персоналом муниципального образовательного учреждения на примере МБОУ «Лицей № 48», г.В качестве объекта исследования выступает муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 48», г.Предметом исследования является система управления персоналом организации и ее совершенствование.
Финансовая система организации и пути ее рационализации (на примере ЗАО «МАКС»)
При этом отчетливо выражена тенденция к рассмотрению дошкольного образования не только как ступени общего образования, но как обязательной формы обучения и воспитания детей младшего возраста. Если первоначально оценивалась преимущественно доступность дошкольного образования, то в настоящее время разрабатываются и совершенствуются системы оценки эффективности деятельности дошкольных учреждений.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и работ авторов, посвященных проблеме управления дошкольным образованием, анализ публикаций по проблемам управления системой дошкольного образования; анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирование руководителей дошкольных учреждений.
Цель и задачи работы обусловили следующую структуру выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Для исследования будут использованы аналитические данные ГОУ СОШ № 917, аналитические данные Департамента образования Москвы, опубликованные на официальном сайте, материалы СМИ о практическом опыте по развитию и совершенствованию сферы образования, а также спе-циальная литература по теме проекта.
Все это свидетельствует о недостаточно безопасном существовании детей. Вместе с тем потребность в безопасности одна из доминирующих потребностей ребенка. Это и определяет актуальность проблемы исследования. Необходимость разрешения этих противоречий, актуальность проблемы определили выбор темы исследования: «Методика воспитания безопасного поведения у детей дошкольного возраста»
Цель ВКР – изучить новые способы управления здоровьем детей дошкольного возраста, повысить эффективность и качество обслуживания медицинского персонала детской педиатрии. Посредством новых способов охраны здоровья модернизировать существующий сегодня подход к лечению. Сместить центр внимания с больного ребёнка на здорового.
Сегодня в России создание системы и изменение методов управления связаны с непрерывным научным поиском оптимального решения сложных экономических и социально-политических проблем, радикального обновления всех звеньев управления, стиля работы управленческого корпуса страны.Поэтому особенно остро стоит задача организации управления организацией — создание совершенно новых систем управления или внесение прогрессивных изменений в построение и порядок функционирования действующих систем контроля за персоналом.
От эффективности организации планирования доходов и расходов дошкольного учреждения, в конечном счете, зависит и качество оказываемых услуг, поэтому оптимизация планирования играет важную роль, чем и обусловлена актуальность темы исследования.Предмет исследования: бухгалтерский учет доходов и расходов дошкольного учреждения (на примере детского сада «Малышок»).
Цель исследования: охарактеризовать бухгалтерский учет доходов и расходов дошкольного учреждения на примере детского сада «Малышок».
Правительство Чукотского автономного округа принимает меры по минимизации накопленного экологического ущерба, но в условиях транспортной труднодоступности и полного отсутствия в большинстве случаев соответствующей инфраструктуры при сложившейся в регионе логистике и ценах сбор и вывоз металлолома экономически неэффективны. Большинство экологических проблем Чукотки возникло на федеральном уровне, и решить их самостоятельно регион не в состоянии. С учетом климата территории, высокой чувствительности экосистемы к негативным воздействиям, предельно низкой способности ландшафтов к самовосстановлению вопросы выявления и ликвидации накопленного экологического ущерба приобретают первостепенное значение.
Список источников информации
1.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3– 7 лет. — М.: Мозика–Синтез, 1999.
2.Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сборник документов / Под ред. Р.Б. Стеркина. — М.: АСТ, 1996.
3.Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. — М.: Теор. и практ. физ. культуры, 2000
4.Баранникова Э. Создание развивающей среды на участке детского сада // Ребенок в детском саду. — 2002. — № 3. — С.76.
5.Белкин А.С. и др. Терминологический словарь по основам педагогической технологии. — Щадринск, 1996.
6.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. -Ростов н/Д 2000.
7.Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика. — Ростов н/Д 1999.
8.Боткина И.Б. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы как социальное мышление. — Воронеж, 1996.
9.Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. — М.: Владос, 1999.
10.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М.: Владос, 1999.
11.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 1999.
12.Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. – М.: Мозаика—Синтез, 2000.
13.Дошкольная педагогика: В 2-х ч. / Под. ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1988.
14.Дошкольное образование в Российской Федерации: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. — М.: АСТ, 1997.
15.Егоров СВ. Хрестоматия по истории школы и педагогики России. — М.: Просвещение, 1986.
16.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., Академия, 1998
17.Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. — 1988
18.Комарова Т.С. и др. Дошкольная педагогика. — М., 1998.
19.Комарова Т.С., Зарянова О.Ю. и др. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. — М.: Педагогическое общество России, 2000.
20.Константинов Н.А. История педагогики. — М.: Просвещение, 1982.
21.Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Щурковой Н.Е. -М., 1997.
22.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М., 1999.
23.Логинова В.И. Формирование словаря: Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И Яшина — М.: Академия, 1999. С. 226– 236.
24.Лобанова Н.Н., Косарев В.В., Крючатов А.П. Профессиональная компетентность педагога. — Самара; СПб, 1997.
25.Малькова 3. А. Школа и педагогика за рубежом. — М., 1983.
26.Математика от трех до семи / Сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе и др. — СПб.: Детство—Пресс, 2000.
27.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. — М.: Изд-во Центр «Академия», 1999
28.Николаева С.Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве. — М.: Новая школа, 1995
29.Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников. -М., 1998.
30.Ноткина Н.А. Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными // Детство: Программа развития и воспитания в детском саду. — СПб., 2000.
31.Об образовании: Закон РФ. — М., 1996.
32.Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. — М, 1986.
33.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. — М.: ACADEMIA, 1998.
34.Подласый И.П. Педагогика. — М.: ВЛАДОС, 2000.
35.Проблемы и перспективы экологического воспитания в детском саду и начальной школе. Сборник Всероссийского общества охраны природы. — М., 2001.
36.РазумихинаВ. Мир семьи. — М., Просвещение, 1986.
37.Ребенок в мире культуры / Под ред. Чумичевой P.M. — Ставрополь, 1998
38.Рыжова Н.А. Наш дом природа. Программа экологического воспитания. — М.: Просвещение, 1998
39.Рыжова Н. Экологическая тропинка // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 4. — С.25.
40.Рыжова Н. Создаем макет территории детского сада //Дошкольное образование. — 2002. — № 8. — С.2.
41.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М., «Школа-Пресс», 2000.
42.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М., 1995.
43.Современные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений / под ред. Ерофеевой. — М.: Просвещение, 2000.
44.Сомкова О.Н. Развитие творческой речевой активности ребенка 5– 6 лет в процессе освоения средств языковой выразительности // Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте. — СПб.: Акцидент, 1996.
45.Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия: В 6 ч. / Сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая.— СПб.: Икар, 2000.
46.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И Яшина. — М.: Академия, 1999. С. 126– 124.
47.Фокин Ю.Г. Определения основных терминов дидактики высшей школы. — М., 1995. — вып. 4.
48.Чернилевский Д.В., Филатов O.K. Технология обучения в высшей школе. — М., 1996.
49.Чумичева P.M. Управление качеством дошкольного образования. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2001.
50.Чумичева Р.К. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника — Ростов/н/Д.: Изд-во Ростовского государственного педагогического университета, 1995.
список литературы